【核心素养目标】17.古诗二首第一课时教案

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古诗三首
教学目标
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文；默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
核心素养
文化自信：体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
语言应用：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
思维能力：引导学生理解诗意，重在指导方法。理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。
审美创造：培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
难点：体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
第一课时
课时目标
1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
核心素养
文化自信：培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
语言应用：能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。
思维能力：理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
审美创造：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情。
教学重难点
1.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
2.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
导入
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
二、学习古诗《望天门山》
1.认识作者：李 白 字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
2.自读提示，自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圏画诗中描写的景物。
望天门山
【唐】李白
天门 中断 楚江开，
碧水 东流 至此回。
两岸 青山 相对出，
孤帆 远影 碧空尽。
天门、青山：天门山 楚江、碧水：长江
孤帆：孤零零的船 日：太阳
3.再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。
望（统领全诗）天门山（描写了诗人远望天门山的情景。）
【唐】李白
天门 中断 楚江开，
碧水 东流 至此回。
两岸 青山 相对出，
孤帆 远影 碧空尽。
中断：指东西两山之间被水隔开。
开：分开，断开
一起解诗意
天门中断楚江开
从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。
诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
碧水东流至此回。
回：“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
3）齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
4）读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
我脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。
5.接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
1）诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
2）想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。
看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？
我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。
读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
5）看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
6.背诵积累，补充诗句
望天门山
天门 楚江 ，
碧水 。
青山 ，
孤帆 。
7.学写字
断(duàn) 楚(chǔ) 至(zhì) 孤(ɡū) 帆(fān)
重难点字书写指导
断：左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。
楚：左半部分的“林”要写得扁些，捺变为点。下半部分要舒展，横钩在横中线，捺是主笔，要写得平缓舒展。
孤：左窄右宽，“瓜”的横撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。
三、课堂小结：这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面“的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
洞庭湖
西 湖
天门山
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