【核心素养目标】17.古诗二首第二课时教案

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古诗三首
教学目标
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文；默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
核心素养
文化自信：体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
语言应用：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
思维能力：引导学生理解诗意，重在指导方法。理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。
审美创造：培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
难点：体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
第二课时
课时目标
1.认识文中“亦、抹、宜”3个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。
2.有感情地朗读古诗，并能背诵训练学生自我感悟诗句意思的能力。了解诗句的大概内容。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，从而体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的思想感情。
核心素养
文化自信：体会古诗的意境美。
语言应用：认识文中“亦、宜”等2个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。
思维能力：训练学生自我感悟诗句意思的能力
审美创造：体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。
教学重难点
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，从而体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的思想感情。
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
二、学习《饮湖上初晴后雨》
1.认识作者：苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
2. 朗读古诗，读准字音，读出停顿。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光 潋滟 晴方好，山色 空蒙 雨亦奇。
欲把 西湖 比西子，淡妆 浓抹 总相宜。
mǒ 浓妆淡抹
多音字 抹 mā 抹桌子
mò 抹墙
4.一起解诗题
1）饮湖上初晴后雨
饮：事件喝酒 湖上：地点，西湖 天气：先晴天后下雨
2）水光潋滟晴方好，
潋滟：波光闪动的样子。 方：正
山色空蒙雨亦奇。
空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也 奇：奇妙、奇特
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
4）后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
西子：即西施，春秋时代越国的美女。
总相宜：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。
5）想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
晴天西湖——浓妆 雨天西湖——淡妆
5.读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
6.古诗赏析，这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
三、学习《望洞庭湖》
1.小组合作，一起学习《望洞庭》
我会自学古诗
1）我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。
（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。
2）我能理解。
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。
3）我能想象。
（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。
（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
2.我会读
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和，
潭面/无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺。
3.我会读
1）潭面无风镜未磨mó。
他正要到村外的磨mò坊去磨mó面。
我知道“磨”字有两种读音。
4.认识作者：刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
5.解诗题
望洞庭 洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。
题意：望洞庭湖看见的景象。
解诗意
1）湖光秋月两相和
诗意：夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。
潭面无风镜未磨
诗意：洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
3）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖光：湖面的波光 两相：互相映衬
和：和谐，这里这水色与月光融为一体。
镜未磨：未经打磨的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
4）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
白银盘：形容被月光笼罩的洞庭湖。
青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
比喻句：将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
学写字
饮(yǐn) 初(chū) 镜(jìnɡ) 未(wèi) 磨(mó) 遥(yáo) 银(yín) 盘(pán)
重难点字书写指导
遥：半包围结构，先内后外。“缶”的第二横长，在横中线上。走之的捺要舒展，托住右上部分。
五、课堂小结：在本节课的学习中，我们运用“借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭湖的美丽景色。
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