乌塔 导学案

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学习目标：
1、 认识六生字。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人物进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
学习重、难点：年仅 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
预习任务：
1、把课文读懂，读准字音。理解“惬意、反驳、语塞”的意思。
2、想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？
3、查找欧洲地图。
自主、合作、探究：
１、根据阅读提示，用自己喜欢的方式读课文。
２、想想课文主要讲了一件什么事？
３、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（结合地图）
４、领悟乌塔的独立生活能力。
a 画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。
b 假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？为什么
填空了解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异:
中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有机会独
立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼；
★中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠
自己打工，努力挣钱；
★认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；
★中外孩子处理事情的能力：中国孩子（父母包办代替）；外国孩子（自己能
做的事自己做）。
５、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
a 乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？
b 可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
c 你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教
育方式？为什么？
d 们能向乌塔学习什么？
6、布置实践作业：
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2、小练笔：“从《乌塔》想到的”。
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