（基础篇）27 我的伯父鲁迅先生同步分层作业（有答案）

（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业27 我的伯父鲁迅先生
一．试题（共10小题）
1．写出加点字的读音。
（1）伯父去世后，许多人都来追悼　 　他。
（2）我读《水浒传》不过囫　 　囵　 　吞枣地看一遍。
（3）爸爸拿镊　 　子夹出碎玻璃片。
2．将下列词语补充完整。
北风　 　 张冠　 　 马　 　虎　 　
三更　 　 饱经　 　 清　 　楚　 　
3．（《我的伯父鲁迅先生》）从课文中找出词语来替换画线部分。
看自行车的老人真是经历过很多艰难困苦。　 　
4．根据课文《我的伯父鲁迅先生》填空。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的　 　，透出鲁迅先生　 　、　 　、　 　的性格特点
5．“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上指　 　，实际上暗指　 　；“碰壁”表面上指　 　，实际上指　 　。
6．词语搭配，用直线把左右两边词语连起来
失声 墙壁 动人的 灯光
得到 羞愧 呼呼的 声音
挂满 痛哭 低微的 北风
感到 爱戴 微弱的 情节
7．课内阅读。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那垂好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
（1）找出选段中的两个错别字，在下面改正。
　 　改成　 　；　 　改成　 　
（2）“我”羞愧是因为　 　，悔恨是因为　 　。
（3）从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？
　 　
（4）读了这段文字，你受到了怎样的启发？
　 　
8．
鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为爱书如命的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被蹂躏过的书再转回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
（1）结合上下文理解下列词语。
①稀有：　 　
②历久常新：　 　
③被“蹂躏”过的书：　 　
④珍藏：　 　
（2）把下面的句子改写成“被”字句。
他把读书当做一种乐趣。
　 　
（3）填空。
短文的第1节和后面几节之间是　 　关系。第2节写鲁迅　 　。
（4）读句子，并用带点的关联词造句。
对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。
　 　
（5）你平时爱书吗？你觉得自己要向鲁迅先生学习什么？结合实际请写出一点来。
　 　
9．按要求改写词句。
（1）马马虎虎（AABB式）：
　 　
（2）他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩写句子）
　 　
（3）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（仿写句子）
　 　
（4）他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。（修改病句）
　 　
10．习作：
写一篇习作，把你熟悉的一个人的特点介绍给别人。
（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业27 我的伯父鲁迅先生
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．写出加点字的读音。
（1）伯父去世后，许多人都来追悼　dào　他。
（2）我读《水浒传》不过囫　hú　囵　lún　吞枣地看一遍。
（3）爸爸拿镊　niè　子夹出碎玻璃片。
【解答】故答案为：
（1）dào；
（2）hú lún；
（3）niè。
2．将下列词语补充完整。
北风　怒号　 张冠　李戴　 马　马　虎　虎　
三更　半夜　 饱经　风霜　 清　清　楚　楚　
【解答】北风怒号 张冠李戴 马马虎虎
三更半夜 饱经风霜 清清楚楚
故答案为：
怒号 李戴 马 虎
半夜 风霜 清 楚
3．（《我的伯父鲁迅先生》）从课文中找出词语来替换画线部分。
看自行车的老人真是经历过很多艰难困苦。　饱经风霜　
【解答】故答案为：
饱经风霜
4．根据课文《我的伯父鲁迅先生》填空。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的　语言描写　，透出鲁迅先生　含蓄　、　幽默　、　风趣　的性格特点
【解答】《我的伯父鲁迅先生》课文回忆了作者印象中比较深刻的关于鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的精神，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念与崇敬之情。文中句子伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的语言，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点
故答案为：
语言，含蓄、幽默、风趣
5．“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上指　四周没有光亮　，实际上暗指　当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点自由都没有　；“碰壁”表面上指　碰到墙壁　，实际上指　鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害　。
【解答】《我的伯父鲁迅先生》一文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想的少的人，表达了对伯父深切的敬爱之情。“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话有两层意思，“四周黑洞洞的”表面上指四周没有光亮，实际上暗指当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点自由都没有；“碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指 鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
故答案为：
四周没有光亮； 当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点自由都没有； 碰到墙壁； 鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
6．词语搭配，用直线把左右两边词语连起来
失声 墙壁 动人的 灯光
得到 羞愧 呼呼的 声音
挂满 痛哭 低微的 北风
感到 爱戴 微弱的 情节
【解答】前为形容词，后为动词，认真分析前后词语的特点，然后搭配，如：失声痛哭。
前为动词，后为名词，认真分析前后词语的特点，然后搭配，如：得到爱戴。
中间为“的”，前为形容词，后面为名词，认真分析前后词语的特点，然后搭配，如：动人情节。
故答案为：
失声痛哭
得到爱戴
挂满墙壁
感到羞愧
动人的情节
呼呼的北风
低微的声音
微弱的灯光
7．课内阅读。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那垂好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
（1）找出选段中的两个错别字，在下面改正。
　按　改成　安　；　带　改成　戴　
（2）“我”羞愧是因为　回答伯父提问时张冠李戴　，悔恨是因为　平时读书囫囵吞枣　。
（3）从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？
　关心下一代，说话含蓄、幽默、风趣。　
（4）读了这段文字，你受到了怎样的启发？
　读了这段文字，我今后也应该认认真真地读书。　
【解答】（1）考查了改正错别字。“按”用手或手指压。“安”装设。故“有时候还把这个人做的事情按在那个人身上”的“按”应该改为“安”。
（2）考查了文段内容的理解。读：伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”可知，“我”羞愧是因为回答伯父提问时张冠李戴，悔恨是因为平时读书囫囵吞枣。
（3）考查了文段内容的理解。从“哈哈！还是我的记性好”可知，鲁迅先生是一个关心下一代，说话含蓄、幽默、风趣的人。
（4）考查了读文后的感受。要求结合文意，表达出自己的真实感受。如：读了这段文字，我今后也应该认认真真地读书。
故答案为：
（1）按﹣﹣安 带﹣﹣戴
（2）回答伯父提问时张冠李戴 平时读书囫囵吞枣
（3）关心下一代，说话含蓄、幽默、风趣。
（4）读了这段文字，我今后也应该认认真真地读书。
8．
鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为爱书如命的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被蹂躏过的书再转回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
（1）结合上下文理解下列词语。
①稀有：　很少有的；极少见的。　
②历久常新：　经历了很长的时间仍然崭新。　
③被“蹂躏”过的书：　本意是用残忍的手段折磨人或物。用在这里是为了表现鲁迅非常痛恨那些不爱惜书的人。他们的行为已经达到了“蹂躏”的地步。　
④珍藏：　认为有价值而妥善地收藏。　
（2）把下面的句子改写成“被”字句。
他把读书当做一种乐趣。
　读书被他当做一种乐趣。　
（3）填空。
短文的第1节和后面几节之间是　总分　关系。第2节写鲁迅　幼年时爱护书，成年后读书成了乐趣，刻苦认真。　。
（4）读句子，并用带点的关联词造句。
对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。
　碰到难题，我宁愿多花时间去想，也不抄别人的答案。　
（5）你平时爱书吗？你觉得自己要向鲁迅先生学习什么？结合实际请写出一点来。
　我平时不太爱读书，也不爱爱护书籍，家里的书总是读完就随手摆放，甚至有的都有了破损。读了这篇文章，我以后要向鲁迅先生学习他爱读书的特点，因为书籍是神圣的，是带给我们知识的，因此，我们要像鲁迅那样，尊敬书籍，爱护书籍。　
【解答】（1）考查了对词语的理解。注意要联系文章上下文来解释这些词语的意思。其中，被“蹂躏”过的书用在这里是为了表现鲁迅非常痛恨那些不爱惜书的人。“蹂躏”的本意是用残忍的手段折磨人或物。
（2）考查了把“把字句”改为“被字句”。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。即：被字句＝被动者+被+主动者+动作成分。本题中“读书”是接受动作的对象，“他”是动作发生者，“当做”是动作。所以是“读书被他当做一种乐趣。”
（3）考查了对文章内容的理解。文章第一节“鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为爱书如命的人。”总写鲁迅先生是一个爱书的人，后面几节用具体事例来表现他的爱书情怀，是总分关系。第二节主要写鲁迅先生幼年时爱护书，成年后读书成了乐趣，刻苦认真。
（4）考查了用关联词语造句的能力。“宁愿……也不……”表示选择关系。即：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。造句符合即可。
（5）考查了对文章内容的拓展延伸。可联系实际来谈一谈鲁迅爱书对你的启发。符合即可。
故答案为：
（1）①很少有的；极少见的。
②经历了很长的时间仍然崭新
③本意是用残忍的手段折磨人或物。用在这里是为了表现鲁迅非常痛恨那些不爱惜书的人。他们的行为已经达到了“蹂躏”的地步。
④认为有价值而妥善地收藏。
（2）读书被他当做一种乐趣。
（3）总分；幼年时爱护书，成年后读书成了乐趣，刻苦认真。
（4）碰到难题，我宁愿多花时间去想，也不抄别人的答案。
（5）我平时不太爱读书，也不爱爱护书籍，家里的书总是读完就随手摆放，甚至有的都有了破损。读了这篇文章，我以后要向鲁迅先生学习他爱读书的特点，因为书籍是神圣的，是带给我们知识的，因此，我们要像鲁迅那样，尊敬书籍，爱护书籍。
9．按要求改写词句。
（1）马马虎虎（AABB式）：
　高高兴兴 明明白白；　
（2）他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩写句子）
　他发出声音。　
（3）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（仿写句子）
　浪费国家财产，谁见了不心疼呢？　
（4）他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。（修改病句）
　他穿了一件灰色上衣，头戴一顶蓝帽子。　
【解答】（1）本题考查词语仿写。马马虎虎：词语结构类型是AABB，类似的词语有：高高兴兴、明明白白；
（2）本题考查缩句。去掉修饰成分“从那灰白的抽动着的嘴唇里”“低微的”，剩下主干“他发出声音”。
（3）本题考查仿写。例句的格式为“什么地方怎么样，这不怎么样吗？”是一个反问句，据此仿写即可。
（4）搭配不当，在“一顶”前加上“头戴”。
故答案为：
（1）高高兴兴 明明白白；
（2）他发出声音；
（3）浪费国家财产，谁见了不心疼呢？
（4）他穿了一件灰色上衣，头戴一顶蓝帽子。
10．习作：
写一篇习作，把你熟悉的一个人的特点介绍给别人。
【解答】范文
我最熟悉的人
　　我最熟悉的一个人是朱会芳老师。她在我们学校小学部当主任，她有一双明亮的眼睛，我们在下面做什么小动作都瞒不过她，她还有一双樱桃似的小嘴，鼻梁翘得老高老高的，金黄的头发总是披着，清澈明亮的眼睛嵌在白晳粉嫩的脸上，显得十分的可爱。
　　老师对我们就像对待自己的孩子一样，不过他有点偏心我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。
　　有一次，班上的一位同学在课堂上讲悄悄话，被老师发现了。那是她正对的黑板，我也不知道她是怎么发现的，最后那个同学被老师罚站了，那位同学很不情愿的站了起来，可竟然是朱老师，不情愿又能怎么样呢？
这　　就是我最熟悉的老师，是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，是她把知识传授给了我们，她就像辛勤的园丁一样，哺育着我们成长。无时无刻，她都在为我们的学习操心，当我们进入了甜美的梦乡时，她可能还在灯光下为我们批改作业，白天；她又在讲台上，引领我们进入知识的海洋。
　　她﹣﹣朱老师让我懂得了一个道理：老师，是世界上最伟大的职业！
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