（基础篇）28 有的人——纪念鲁迅有感同步分层作业（有答案）

（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业28 有的人——纪念鲁迅有感
一．试题（共10小题）
1．下列词语书写完全正确的一组是（　　）
A．摔垮 俯下 刻入 永远 B．野草 下场 情愿 抬沮
C．纪念 群众 尸手 伟大
2．下列诗句朗读节奏有误的一项是（　　）
A．有的人/活着，他已经/死了。
B．给人民作/牛马的/人民/永远记住他!
C．只要/春风吹到的地方/到处是/青青的野草。
D．他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。
3．读诗歌《有的人》，选择合适的答案，填在括号里。
第一种“有的人”的本质特征是 （　　）
A．骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。
B．极端自私，贪小便宜。
C．名利思想严重，虚荣心极强。
4．读诗歌《有的人》，选择合适的答案，填在括号里。
第二种“有的人”指 （　　）
A．古今一切革命者。
B．鲁迅。
C．鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。
5．由下面的诗句，你想到了哪些成语？
（1）有的人活着，他已经死了。
　 　
（2）有的人死了，他还活着。
　 　
6．根据课文回答问题。
（1）《有的人》是诗人 　 　为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首抒情诗，所以副标题是“　 　”诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了 　 　；而对“骑在人民头上”的人，则无情地揭露，表现出 　 　。
（2）诗歌运用了什么表现手法？表现了怎样的主题？
　 　
7．修改病句。
是否努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。
　 　
8．阅读理解。
有的人①
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人②
俯下身子给人民当牛马。
有的人③
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人④
情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）“俯下身子给人民当牛马”的含义是 　 　。
A.全心全意地为广大人民服务
B.任劳任怨地工作
C.心甘情愿地给人民做牛做马
D.一心一意地为革命事业而奋斗
（2）“有的人”①③指的是 　 　这一类人。“有的人”②④指的是 　 　这一类人。
（3）参照诗句的形式仿写。
　 　
9．
老马
（臧克家）
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（1）诗中第一节“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”两句诗，表现了老马的什么性格？
　 　
（2）赏析下列句子中加线的词语。
①背上的压力往肉里扣。
　 　
②它有泪只往心里咽。
　 　
（3）对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。”你认为“老马”的形象代表着什么？
　 　
（4）评论家对于诗中“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”一句，向来有争议。有人认为表现了“老马”对未来充满向往和憧憬，有人认为表现了“老马”对前途的茫然。你是如何认识这个问题的？请谈谈你的看法。
　 　
（5）请从上下两节中任选彼此互补照应的两句诗，并结合这两句简要分析“老马”的形象特点。
　 　
10．根据要求写作。
题目：其实，我真的不想
生活中，有一些事情是我们不希望发生的。想一想，你最不希望发生什么事情呢？如不想学奥数，不想长大，不想长胖，不想独处，不想……请先把题目补充完整，再围绕中心意思选择合适的事例来写，把事件的经过写具体，写出自己的真情实感。不少于450字。
（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业28 有的人——纪念鲁迅有感
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列词语书写完全正确的一组是（　　）
A．摔垮 俯下 刻入 永远 B．野草 下场 情愿 抬沮
C．纪念 群众 尸手 伟大
【解答】A.正确。
B.有误，抬举：称赞，推荐，提拔，赞扬，器重，扶养，培养；看重某人而加以称赞或提拔。故“抬沮”的“沮”错误。
C.有误，尸首：人的尸体。故“尸手”的“手”错误。
故选：A。
2．下列诗句朗读节奏有误的一项是（　　）
A．有的人/活着，他已经/死了。
B．给人民作/牛马的/人民/永远记住他!
C．只要/春风吹到的地方/到处是/青青的野草。
D．他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。
【解答】出自臧克家的《有的人》，根据内容可知，A、C、D正确，B．有误，根据语义应划为：给人民/作牛马的/人民/永远记住他!
故选：B。
3．读诗歌《有的人》，选择合适的答案，填在括号里。
第一种“有的人”的本质特征是 （　　）
A．骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。
B．极端自私，贪小便宜。
C．名利思想严重，虚荣心极强。
【解答】《有的人》这首诗歌通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。诗中描写的第一种“有的人”的本质特征是骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。
故选：A。
4．读诗歌《有的人》，选择合适的答案，填在括号里。
第二种“有的人”指 （　　）
A．古今一切革命者。
B．鲁迅。
C．鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。
【解答】结合课文内容，课文通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，写了两种人：一种是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；另一种是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，比如：鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
故选：C。
5．由下面的诗句，你想到了哪些成语？
（1）有的人活着，他已经死了。
　轻于鸿毛　
（2）有的人死了，他还活着。
　重于泰山　
【解答】（1）成语的意思是人虽然活着，但活的没有价值。故应是“轻于鸿毛”。
（2）成语的意思是人虽然死了，但活在人们的心里，人们永远怀念他。故应是“重要泰山”。
故答案为：
（1）轻于鸿毛；
（2）重于泰山。
6．根据课文回答问题。
（1）《有的人》是诗人 　臧克家　为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首抒情诗，所以副标题是“　纪念鲁迅有感　”诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了 　崇高的敬意　；而对“骑在人民头上”的人，则无情地揭露，表现出 　满腔的愤懑　。
（2）诗歌运用了什么表现手法？表现了怎样的主题？
　这首诗运用了对比的写法，表达了对“俯首甘为孺子牛”的人崇高的敬意和对骑在人民头上”的人满腔的愤懑。　
【解答】（1）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首抒情诗，所以副标题是“纪念鲁迅有感”，诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对“骑在人民头上”的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。
（2）《有的人》这首诗运用了对比的写法，表达了对“俯首甘为孺子牛”的人崇高的敬意和对骑在人民头上”的人满腔的愤懑。
故答案为：
（1）臧克家 纪念鲁迅有感 崇高的敬意 满腔的愤懑；
（2）这首诗运用了对比的写法，表达了对“俯首甘为孺子牛”的人崇高的敬意和对骑在人民头上”的人满腔的愤懑。
7．修改病句。
是否努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。
　努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。　
【解答】一面对两面。前一个分句中“是否努力学习”是“努力学习”和“没有努力学习”这两个意思，后面一个分句说的是一个意思。所以应去掉“是够”，将前一个分句变成一个意思。
故答案为：
努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。
8．阅读理解。
有的人①
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人②
俯下身子给人民当牛马。
有的人③
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人④
情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）“俯下身子给人民当牛马”的含义是 　A　。
A.全心全意地为广大人民服务
B.任劳任怨地工作
C.心甘情愿地给人民做牛做马
D.一心一意地为革命事业而奋斗
（2）“有的人”①③指的是 　反动统治者　这一类人。“有的人”②④指的是 　为人民服务、甘愿做牛马　这一类人。
（3）参照诗句的形式仿写。
　有的人
张扬高调，却非常渺小。
有的人
低眉顺目，却格外高大。
有的人
为自己的利益放弃道义。
有的人
为坚守道义而放弃生命。　
【解答】（1）考查了对句子含义的理解。联系上下文理解，“俯下身子给人民当牛马”的含义是全心全意地为广大人民服务。故选A。
（2）考查了选文内容的理解。通过阅读可知，“有的人”①③指的是反动统治者这一类人。“有的人”②④指的是为人民服务、甘愿做牛马这一类人。
（3）考查了仿写诗句。注意诗句运用了对比修辞，据此仿写。
故答案为：
（1）A；
（2）反动统治者 为人民服务、甘愿做牛马；
（3）有的人
张扬高调，却非常渺小。
有的人
低眉顺目，却格外高大。
有的人
为自己的利益放弃道义。
有的人
为坚守道义而放弃生命。
9．
老马
（臧克家）
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（1）诗中第一节“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”两句诗，表现了老马的什么性格？
　表现了老马的忍辱负重、忍气吞声和无奈。　
（2）赏析下列句子中加线的词语。
①背上的压力往肉里扣。
　一个“扣”字，描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现。　
②它有泪只往心里咽。
　一个“咽”字将老马人格化，展现了无尽的悲哀和痛苦，写活了忍辱负重、怨气吞声的老马形象，描绘出老马悲惨的命运。　
（3）对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。”你认为“老马”的形象代表着什么？
　《老马》运用了象征手法，以马喻人，“老马”的形象代表着那个时代劳动民众。　
（4）评论家对于诗中“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”一句，向来有争议。有人认为表现了“老马”对未来充满向往和憧憬，有人认为表现了“老马”对前途的茫然。你是如何认识这个问题的？请谈谈你的看法。
　它表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充满向往和憧憬，相信苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。　
（5）请从上下两节中任选彼此互补照应的两句诗，并结合这两句简要分析“老马”的形象特点。
　“它横竖不说一句话”与“它有泪只往心里咽”互补照应。表明老马面对难以承受的重压和内心痛苦，选择默默隐忍。凸显了老马逆来顺受、忍辱负重、任劳任怨的形象特点。　
【解答】（1）考查学生对句子含义的理解。注意要联系上下文来理解句子。从“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”可知，写出了老马的心酸，忍气吞声和无奈。借此表达作者对老马的同情和作者悲愤的情感。
（2）考查学生对字词的理解能力。注意要联系上下文来理解字词含义。①“背上的压力往肉里扣”中“扣”常作动词用可以指器物口朝下放置的意思。在这里“扣”字表明老马的精疲力竭、奋力挣扎，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现。
②“它有泪只往心里咽”中“咽”字将老马人格化，“咽”和“泪”搭配，展现老马的忍辱负重、忍气吞声的形象，以及悲惨的命运。
（3）考查学生对这首诗的感悟。结合诗句分析。从“它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下”“它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”可知，作者用拟人化的手法，借老马喻人，生动展现了那个时代劳动民众的悲苦命运。因此，对《老马》这首诗，作者臧克家借老马喻人，生动展现了那个时代劳动民众的悲苦命运。
（4）考查学生对这首诗的理解和感悟能力。言之有理即可，从“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”可知，面对“鞭影”老马的表现是“抬起头望望前面”，它表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充满向往和憧憬，相信苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。
（5）考查学生对这首诗的理解能力。结合具体诗句分析。例：“它横竖不说一句话，”与“它有泪只往心里咽”互补照应。“不说一句话”“只往心里咽”表明老马面对难以承受的重压和内心痛苦，选择默默隐忍。凸显了老马逆来顺受、忍辱负重、任劳任怨的形象特点。
故答案为：
（1）表现了老马的忍辱负重、忍气吞声和无奈。
（2）①一个“扣”字，描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现。
②一个“咽”字将老马人格化，展现了无尽的悲哀和痛苦，写活了忍辱负重、怨气吞声的老马形象，描绘出老马悲惨的命运。
（3）《老马》运用了象征手法，以马喻人，“老马”的形象代表着那个时代劳动民众。
（4）它表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充满向往和憧憬，相信苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。
（5）“它横竖不说一句话”与“它有泪只往心里咽”互补照应。表明老马面对难以承受的重压和内心痛苦，选择默默隐忍。凸显了老马逆来顺受、忍辱负重、任劳任怨的形象特点。
10．根据要求写作。
题目：其实，我真的不想
生活中，有一些事情是我们不希望发生的。想一想，你最不希望发生什么事情呢？如不想学奥数，不想长大，不想长胖，不想独处，不想……请先把题目补充完整，再围绕中心意思选择合适的事例来写，把事件的经过写具体，写出自己的真情实感。不少于450字。
【解答】范文：
其实，我真的不想让父母这么辛苦
每天早上我和弟弟醒过来的时候，我就看到早饭放到了桌子上，却看不见爸爸和妈妈的人。我知道，爸爸和妈妈都去上班了。每天到中午十二点半才回来，然后他们吃过午饭以后，在家里呆一小会儿就又去了。晚上最到七点半才回来吃晚饭，到了第二天的早上就又不等我们睡醒就又去上班了。
我不想让父母这么辛苦。
那一次我看见妈妈在洗手的时候，手上起了很多的大泡。我那个时候就对妈妈说：“妈，你就做淘宝不就完了嘛，为什么还要做着淘宝，一边去我爸的厂子干活呢？”妈妈听完我的话，只是微笑着对我说：“因为你爸爸的厂子非常忙，我去帮点儿忙。”妈妈说完这句后我就没有在说什么了。可是妈妈你知道吗？我不想让你这么辛苦。
上周回家以后，我看到爸爸挽着裤腿儿，腿上不知道被什么弄红了一大片。我上去问爸爸说：“爸爸你这是怎么整的？”爸爸却说到：“没事，就是刚才被碰了一下。”我听到爸爸这句话以后就想，爸爸你和妈妈为什么都这样说呢？爸爸我知道你们是为了我们好，但是你知道吗爸爸，我不想你这么的辛苦。
爸爸妈妈你们知道吗？我不想让你们这么辛苦，我想让你们休息一会儿，可就这一会儿时间也是不容易挤出来的。
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