第一节 力 同步练习（附答案）
1．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
2．以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯 B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落 D．行驶的火车开始进站
3．下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是
A．降落伞从空中匀速降落 B．汽车急刹车，由运动变为静止
C．汽车启动，由静止变为运动 D．汽车匀速转弯
4．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ）
A．进站的火车受阻力缓缓停下 B．把橡皮泥捏成不同造型
C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出
5．关于力，下列说法不正确的是
A．两个物体只要相接触，就一定有压力的作用
B．力要发生在两个或两个以上的物体之间
C．力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态
D．力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和力的作用点有关
6．下列过程中，力的作用效果相同的是（ ）
A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出
7．在湖水中划船时，使船前进的动力是 （ ）
A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力
C．人对船的推力 D．水对桨的推力
8．人将弹簧拉长，说明力能改变物体的 ；守门员把飞向球门的球踢回去，说明力能改变物体的 。
9．如图所示，开门时，用手推在A处推比在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。另外力的作用效果还跟_________和_________有关。
10．人要从地面上跳起来，必须用力去蹬地，此时_______对_______有力的作用,同时______对_______人也有力的作用,如果__________________的力大于人的重力,人就跳起来了
11．穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退，这表明，物体间力的作用是 的；用力弯锯条，锯条变弯了，说明力可以改变物体的 。
12．人游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是 对 的作用力，这个力的受力物体是 ，施力物体是 .
13．在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。
14．俗话说“鸡蛋碰石头”，鸡蛋碰石头的结局通常是鸡蛋被碰破，而石头却完好．从物理学的角度来看，鸡蛋壳的 （硬度/延展性/密度）不及石头，假如用鸡蛋和石头相碰撞，鸡蛋对石头的力 （大于/等于/小于）石头对鸡蛋的力．
15．如图（a）、（b）所示，“跳橡筋”和“打陀螺”是孩子们喜欢玩的游戏，其中图______ 主要表示了力可以使物体的运动状态发生改变。另一图说明力的作用效果是：力可以 。
16．风把小树吹弯了腰，从力的作用效果分析是指_______________________________ ，磁铁吸引铁，铁_____________（填“能”或“不能”）吸引磁铁，这是因为_______________________。
17．下图所示的弹簧测力计的分度值是_______N，加在弹簧测力计下端的拉力为_______N。
18．跑步的时候，人要向_________ （填“后”或“前”）蹬地。因为力的作用总是相互的，向后蹬地时，地面也给脚向_________ （填“后”或“前”）的力使人前进。
19．下图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，图中的__________图主要表示力能他物体的运动状态发生改变；图中的_______图主要表示力能使物体发生形变。（选填“（a）”或“（b）”）
（a） （b）
20．如图运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的 ，同时他的头被撞得很疼，说明物体间力的作用是 。
参考答案
1．D
2．B
3．A
4．B
5． A
6．BCD
7．D
8．形状，运动状态
9．作用点；力的大小；力的方向
10．人，地面，地面，人，地面对人
11．相互，形状
12．水，人，人 ，水
13．形状，运动状态
14．硬度，等于
15．（b）， 改变物体的形状
16．力改变了物体的形状，能，物体间力的作用是相互的
17．0.2，3.4
18．后， 前
19．（a），（b）
20．运动状态，相互的
力
力 学案
学习目标：
1、知识和技能：
形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
认识力的三要素
2、过程和方法:
学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具题．
能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力．
3、情感、态度、价值观
培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．
在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．
重、难点：
理解力的概念
对力产生的效果会进行判断
会画力的示意图
器材：弹簧、磁铁、小铁球
学习课时：1课时
学习过程
一、创设情境
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
二、 自主学习，合作探究。三、展示汇报：
（一）什么是力
1. 活动一: 体验力
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
我的体验: 力（force）是 _________________________________。
思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。
(二)、力的三要素
1、在国际单位制中，力的单位是 ，符号是 。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？
总结：力的三要素是 ， ， 。力的三要素不同会改变力的作用效果。
（三）、力的作用效果
1. 活动三：展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例
手拉弹簧
弹簧的长度变长
1
2
3
2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
（四）、力的示意图
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教师指导学生画力的示意图
（五）、力的作用是怎样的
1. 活动二：感受力的作用
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考
在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.
四、拓展提升：
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用
请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
拓展提升答案
1、形变 相互 运动状态
2、桌面 书 书 桌面
3、C
4、力是物体对物体的作用，不接触也能产生力的作用，比如电磁力，磁铁吸引铁钉时，不接触也能产生力的作用
5、神州七号上升时，利用了物体间力的作用是相互的（其它答案合理也可）
