第二单元第5课《孔乙己》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。
2.理解文章的主题思想。
过程方法目标
3.能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格。
4.学习欣赏小说的方法，体会作品以笑写悲刻画主人翁的方法，培养学生阅读和欣赏小说的能力。
情感态度目标
5.了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的揭露和批判，树立正确的人生态度。
【教学重点】
1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。
2.理解文章的主题。体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱势群体。
【教学难点】
结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。
【课时计划】
3课时
第1课时
一．情境导入，走进孔乙己
鲁迅:孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶:潦倒不幸的读书人。
刘再复(美学家) :贫贱而悲惨的“多余人”。失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。
钱理群(北大教授) :值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
鲁迅先生一生写过33篇小说，他自己曾说，在他创作的短篇小说中，最喜欢的是《孔乙己》。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢 下面让我们一起来学习这篇小说。
二．朗读课文，整体感知
1.作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，浙江绍兴人。主要作品：散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部.
2.背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。是他继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建主义小说的力作。
3.积累字词
（1)字音字形
颓唐（tuí） 附和(hè) 分辩(biàn) 不屑置辩(xiè)
咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜(hūn) 羼水（chàn）
拭（shì） 蘸(zhàn) 惋惜（wǎn） 阔绰(chuò)
舀水（yǎo） 涨红（zhàng） 绽出（zhàn） 哄笑（hōng）
间或(jiàn) 着了慌(zháo) 打折（shé） 门槛（kǎn）
（2)词语释义。
阔绰：阔气。
间或：偶然，有时候。
污人清白：毁坏人家的名誉。
君子固穷：君子能够安于穷困。固，安守。
不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。
颓唐：精神不振作。
4.速读全文，理清小说三要素：
【点拨】人物：孔乙己
环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）
情节：序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。
发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
高潮（9—12）：通过对孔乙己被打事件的描绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。
结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约的确死了。
5.概括内容主旨
【点拨】小说通过对孔乙己悲惨一生的描述，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又有力地控诉了科举制度的罪恶，同时还表现了当时普罗大众的冷漠麻木，揭露了封建社会的腐朽与黑暗。
第2课时
三．精读课文，深入探究
（一）课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
【点拨】1.酒店的格局——人物活动特定的空间
2.酒店里人物
短衣帮： 站、外
穿长衫： 坐、里
我”——线索人物
——人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严
（二）研读课文，解读孔乙己
速读课文，划出肖像、语言、动作、神态的描写语句，进行圈点评注，进行合作交流，说说孔乙己是一个怎样的人？
【点拨】（1)肖像描写
概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒、营养不良又不肯劳动;脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；一部乱蓬蓬的花白的胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐;他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况、懒得出奇的性格特征。
②第二次出场：他脸上黑而且痩，已经不成样子；穿一件破夹祅”说明他衣食无着，穷途末路;“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。
（2)语言神态描写
①“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑。
②“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白……’”说明他死要面子，怕人嘲笑。
③“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”说明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。
④“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明孔乙己“唯有读书高”的自命清高的性格。
⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
⑥“不要取笑!”“跌断，跌，跌……”说明是丁举人打断的却以“跌断”来遮掩，他遭遇悲惨，但仍死要面子。
（3)动作描写
①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事。这一动作，恰如其分地显示了他的心理。
②“孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。”孔乙己教“我”识字，表现了他的热心善良。
③“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。
④“坐着用这手慢慢走去了”说明他虽然境遇悲惨，已近末路，但仍然好喝。
【点拨】小结：孔乙己形象是一个热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、饱受凌辱、迂腐可笑而又诚实善良的没落的读书人。
（3）作者在塑造孔乙己这个形象时，运用了大量的对比映衬手法，请找出来并分析其作用或目的。
【点拨】1.长衫主顾与短衣帮对比（等级森严）
2. 孔乙己两次到咸亨酒店情景对比（身心被摧残 每况愈下）
3. 孔乙己与丁举人两条生活道路对比
丁举人：能够“进学”，受人敬畏
孔乙己：未能“进学”，任人奚落（揭露控诉深化主题）
4.其他对比：
酒店内外快活空气
孔乙己窘迫难堪
掌柜牢记十九文钱
无人关心孔乙己死活 （ 冷漠无情 悲剧命运）
（四）小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
【点拨】1.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”
2.众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
3.邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。
4.此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
四处写众人的哄笑，说明他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。
（五）造成孔乙己人生悲剧的原因
【点拨】1.直接原因——偷窃挨打，困顿而死
2.制度因素——封建科举制度的牺牲品
3.社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情
4.性格因素——好喝懒做、偷窃、迂腐、善良质朴
5.根本因素——封建的社会制度
（六）以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？
【点拨】①“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真实亲切；
②可以使故事情节集中，内容简要；
③连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意味。
（七）根据提示，体会下面句子词语含义
1.“便排出九文大钱”中的“排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用？
【点拨】“排”字生动形象刻画孔乙己爱面子穷酸形象。
2.“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”中的“绽”字十分传
神，谈谈它有怎样的表达效果。
【点拨】“绽”字写出了孔乙己急于争辩的神态，额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现出孔乙己当时窘迫尴尬、又羞又恼的神态。
3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？
【点拨】这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。
4.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？
【点拨】这句话在文中反复出现了四次，刻画了掌柜自私冷漠，说明孔乙己穷得再也过不下去了，暗示了孔乙己的悲惨结局。
5.孔乙己是“大约”死了，还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？
【点拨】小说结尾意味深长。孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还是活着，只能说“大约”。
孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是死了”，而是“的确死了”，这是很合乎逻辑的。
结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。
第3课时
四．品读课文，鉴赏特色
【点拨】
1.多用对比，突出主题。
孔乙己“第一次”与“最后一次”出场的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；孔乙己与丁举人，科举考试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶；短衣帮和长衫主顾的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；众人的笑和孔乙己的苦的对比，表现了人情冷漠、世态炎凉的社会现实。
2.角度独特，构思巧妙。
小说通过小伙计的回忆，将人物和故事集中在咸亨酒店这个典型环境中，巧妙截取情节，逐步完成了对孔乙己这个典型人物的塑造。如孔乙己第一次出场时“排出九文大钱”的神气；最后一次盘着被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄惨。简简单单的故事情节在作者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。
五．拓展延伸，巩固提升
根据《孔乙己》小说内容描写的孔乙己的生活遭遇与性格特点去展开合理的想像，续写孔乙己如何死去，要求突出人物形象，深化原作品主题，有一定的思想意义。(共31张PPT)
5 孔乙己
部编版 九年级下
新知讲解
新知导入
鲁迅:孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶:潦倒不幸的读书人。
刘再复(美学家) :贫贱而悲惨的“多余人”。失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。
钱理群(北大教授) :值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，浙江绍兴人。主要作品：散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部.
新知讲解
相
关
链
接
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。是他继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建主义小说的力作。
字
词
积
累
新知讲解
颓唐（ ） 附和( ) 分辩( )
不屑置辩( ) 咸亨酒店( ) 砚( )
荤菜( ) 羼水（ ） 拭（ ）
蘸( ) 惋惜（ ） 阔绰( )
舀水（ ） 涨红（ ） 绽出（
哄笑（ ） 间或( ) 着了慌( )
打折（ ） 门槛（ ）
tuí
hè
biàn
xiè
hēng
yàn
hūn
chàn
shì
zhàn
wǎn
chuò
yǎo
zhàng
zhàn)
hōng
jiàn
zháo
shé
kǎn
新知讲解
阔绰：阔气。
间或：偶然，有时候。
污人清白：毁坏人家的名誉。
君子固穷：君子能够安于穷困。固，安守。
不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。
颓唐：精神不振作。
合作探究
新知讲解
层
次
划
分
人物：孔乙己
环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）
情节：序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。
发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
高潮（9—12）：通过对孔乙己被打事件的描绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。
结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约的确死了。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
小说通过对孔乙己悲惨一生的描述，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又有力地控诉了科举制度的罪恶，同时还表现了当时普罗大众的冷漠麻木，揭露了封建社会的腐朽与黑暗。
新知导入
合作探究
研
读
探
究
（一）课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
1.酒店的格局——人物活动特定的空间
2.酒店里人物
短衣帮： 站、外
穿长衫： 坐、里
我”——线索人物
人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严
合作探究
（二）研读课文，解读孔乙己
速读课文，划出肖像、语言、动作、神态的描写语句，进行圈点评注，进行合作交流，说说孔乙己是一个怎样的人？
合作探究
（1)肖像描写
①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
②他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
合作探究
（2)语言神态描写
①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
②孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白……’
③“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’
合作探究
④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气
⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
⑥“不要取笑!”“跌断，跌，跌……”
合作探究
（3)动作描写
①“便排出九文大钱”
②“孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子
③他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里
④坐着用这手慢慢走去了
合作探究
孔乙己形象是一个热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、饱受凌辱、迂腐可笑而又诚实善良的没落的读书人。
合作探究
（三）作者在塑造孔乙己这个形象时，运用了大量的对比映衬手法，请找出来并分析其作用或目的。
3.丁举人：能够“进学”，受人敬畏
孔乙己：未能“进学”，任人奚落
1.长衫主顾与短衣帮对比
等级森严
2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比
身心被摧残 每况愈下
揭露控诉
深化主题
合作探究
4.其他对比：
酒店内外快活空气
孔乙己窘迫难堪
掌柜牢记十九文钱
无人关心孔乙己死活
冷漠无情
悲剧命运
合作探究
（四）小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
1.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”
2.众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
3.邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。
4.此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
合作探究
四处写众人的哄笑，说明他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。
合作探究
（五）造成孔乙己人生悲剧的原因
1.直接原因——偷窃挨打，困顿而死
2.制度因素——封建科举制度的牺牲品
3.社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情
4.性格因素——好喝懒做、偷窃、迂腐、善良质朴
5.根本因素——封建的社会制度
合作探究
（六）以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？
①“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真实亲切；
②可以使故事情节集中，内容简要；
③连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意味。
合作探究
（七）根据提示，体会下面句子词语含义
1.“便排出九文大钱”中的“排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用？
2.“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”中的“绽”字十分传神，谈谈它有怎样的表达效果。
“排”字生动形象刻画孔乙己爱面子穷酸形象。
“绽”字写出了孔乙己急于争辩的神态，额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现出孔乙己当时窘迫尴尬、又羞又恼的神态。
品
读
语
言
合作探究
3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？
4.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？
这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反 映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。
这句话在文中反复出现了四次，刻画了掌柜自私冷漠，说明孔乙己穷得再也过不下去了，暗示了孔乙己的悲惨结局。
新知导入
合作探究
5.孔乙己是“大约”死了，还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？
小说结尾意味深长。孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还是活着，只能说“大约”。
孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是死了”，而是“的确死了”，这是很合乎逻辑的。
新知导入
合作探究
结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。
新知导入
合作探究
孔乙己“第一次”与“最后一次”出场的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；孔乙己与丁举人，科举考试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶；短衣帮和长衫主顾的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；众人的笑和孔乙己的苦的对比，表现了人情冷漠、世态炎凉的社会现实。
1.多用对比，突出主题。
新知导入
合作探究
2.角度独特，构思巧妙。
小说通过小伙计的回忆，将人物和故事集中在咸亨酒店这个典型环境中，巧妙截取情节，逐步完成了对孔乙己这个典型人物的塑造。如孔乙己第一次出场时“排出九文大钱”的神气；最后一次盘着被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄惨。简简单单的故事情节在作者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。
结
构
梳
理
孔乙己
序幕
发展
高潮
两种酒客——身份差异
酒店氛围——人情冷酷
典型环境
站着喝酒穿长衫——身份特殊
好喝懒做——穷困窘迫
说话之乎者也——迂腐可笑
教字、分茴香豆——心地善良
被打折了腿，长久未出现
结局 大约的确死了
悲惨遭遇
典型人物
可怜结果
控诉科举制度的罪恶，揭露社会的世态炎凉
新知导入
课堂练习
根据《孔乙己》小说内容描写的孔乙己的生活遭遇与性格特点去展开合理的想像，续写孔乙己如何死去，要求突出人物形象，深化原作品主题，有一定的思想意义。
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