部编版九年级下册 第3单元 11《送东阳马生序》第3课时课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
11 送东阳马生序
第3课时
统编版·语文·九年级下册
CONTENTS 教学目录
学情回顾
01
精读课文
02
课堂小结
03
积累拓展
04
教材课后习题
05
学情回顾
通过之前的学习，我们掌握了重点字词，疏通了文意，今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习文言文语言生动、描写逼真的写作方法，感受作者对学生的勉励。
第二部分
(3)
作者现身说法,自述求学经历。
讲述如今太学生求学条件之优越，在与自己的求学经历对照中得出结论——学有所成的关键在于专心，亮出“劝学”的主旨。
第一部分
(1-2)
划分层次
初读课文
点明写作的背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
第三部分
(4)
精读课文
分析讨论
1.作者在学习中遇到了哪些困难？
幼时读书之艰
成年求教之难
求师奔走之劳
求学生活之苦
2.作者是如何解决读书中的困难的？体现了他怎样的优秀品质？
幼时读书之艰
解决办法：手勤。（“手自笔录”“弗之怠”）
优秀品质：诚信。（“不敢稍逾约”）
结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书。
成年求教之难
解决办法：嘴勤。（“援疑质理……俟其欣悦，则
又请焉。” ）
优秀品质：真诚。（“余立侍左右，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢
出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”）
结果：故余虽愚，卒获有所闻。
求师奔走之劳
解决办法：腿勤。“尝趋百里外，从乡之先达执经
问……立侍左右。” “负箧曳屣，行
深山巨谷中……足肤皲裂而不知。
优秀品质：坚韧。以精神战胜生活中的苦难。
求学生活之苦
解决办法：心勤。“略无慕艳意，以中有足乐者，
不知口体之奉不若人也。”
优秀品质：乐观。“余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意”。
3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
热爱学习
态度坚定
以中有足乐者
4.课文从哪几个方面来写太学生读书条件优越的？
衣食：日有廪稍之供
岁有裘葛之遗
住行：坐大厦之下而诵诗书
老师：有司业、博士为之师，
未有问而不告、求而
不得者也
书：所宜有之书，皆集于此
对
比
无鲜肥滋味之享
缊袍敝衣
行深山巨谷中
未尝稍降辞色，
遇其斥咄，不敢出一言以复
假借、手自笔录
诸生求学
余之从师
5.作者通过对比想说明什么道理？
通过对比，说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
6.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
目的：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
根本原因：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因 。
7.本文是写给马生的，作者为什么用大量的文字写自己求学的事
作者用大量的文字写自己求学的事，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，能够增强作品的感染力，起到良好的教育作用。
8.学完本课，我们可以从宋濂的求学经历中得到哪些启示
示例:
(1)应珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书。
(2)只有勤奋刻苦，专心致志，不惧辛苦，才能学有所成。
(3)学业的精通，良好品德的养成，主要在于自身的主观努力，要学会以读书为乐。
9.文章最后才点出赠别的题意，对此应该如何理解
①首先是立意决定的。作者是想用自己艰苦求学的经历来勉励马生勤奋学习，讲述要想学业有成，就要吃苦耐劳、专心致志的道理。
②是赠序类文章的一个特点。赠序毕竟不是写给对方的书信，不是对一个人说的话，作者多借题发挥，阐发某些观点。
③这样写可不受“临别赠言”的具体情境的束缚，能放开笔墨，尽情抒写自己的所思所想。这种写法，让人保有极大的好奇心和阅读期待，起到了画龙点睛的作用。
课堂小结
课文主旨
作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。
课堂小结
写作特色
1. 语言简洁朴实，感情深沉殷切。
2. 多种表达方式自然融合。
3. 对比鲜明，感染力强。
课堂小结
板书设计
送东阳马生序
自身求学条件
幼时抄书之艰
成年从师之难
求师跋涉之苦
求学生活之苦
用心于学
刻苦学习
太学生求学条件
点题：交代写作缘由，勉励马生
衣食丰足无忧
学舍宽大无虑
教师队伍完备
图书资源丰富
优越
勤且艰
积累拓展
勤奋
◎业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
◎对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
——茅以昇 ◎勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
◎爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
教材课后习题
一、熟读课文，背诵前两段。作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？
本文是长辈送给晚辈的一篇劝学赠言，作者以自己的亲身经历，说明了读书的艰难、从师学习的艰辛和学习的勤奋。
意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
二、在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
答案见本课时第1、2题。
三、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
日再食,无鲜肥滋味之享
对比
日有廪稍之供
余则缊袍敝衣处其间
岁有裘葛之遗
余则缊袍敝衣处其间
岁有裘葛之遗
吃
穿
住
行深山巨谷中
对比
无奔走之劳
未尝稍降辞色
未有问而不告
每假借于藏书之家,手自笔录
凡所宜有之书,皆集于此
行
师
书
同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
作者：緼袍敝衣，日仅再食
突出作者生活条件的艰难，从而衬托他读书的勤奋、执著和以读书为乐、乐以忘忧的求学精神。
对比
好处：通过一系列对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”（即要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心），使作者的观点更加形象鲜明、更有说服力。
四、解释下列加红词的含义。
1.录毕，走送之，不敢稍逾约
2.色愈恭，礼愈至
3.媵人持汤沃灌
4.主人日再食
5.父母岁有裘葛之遗
略微
赠送
两次
热水
周到
五、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？
我赞成宋濂虚心求教,尊重知识,尊重教师的行为和求学的谦卑态度。因为宋濂从小就“嗜学”，树立志向和目标，成年后更是“益慕圣贤之道”。面对艰难的生活，宋濂秉持“以中有乐为足者”“不知
口体之奉不若人也”的精神支撑，勤奋刻苦，持之以恒，这种学习精神值得我们借鉴。
但是，宋濂的尊师方式也具有时代局限性。尊师固然重要，但当老师有错误的时候，也应该有礼、有理、大胆地向老师提出。当然，若因我们的过错，遭到批评时,要勇于承认不足,不要找借口，要勇于改正。
我们要尊师,但不是畏师，我们要建立和谐平等的师生关系。