题型七 语段综合（2）——2023届高考语文高频题型专项训练
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
1.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是( )
A.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
B.下课的时候，老师要求我们以“令人难忘的细节”为题写一篇记叙文。
C.砖墙突然“轰隆”一声倒下来，吓得旁边树上的鸟儿惊叫着飞了开去。
D.加拿大的动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。
2.文中画横线的句子在表达上既有优点又有缺点，请作简要分析。
3.文中画框线的句子可以改写成“我不远千里从杭州赶上北平来的理由”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
阅读下面的文字，完成各题。
余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思落脚点却不是河湾小树和苍苔，①__________。
灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬。这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，紧接着另一家也亮了，于是全村也亮了，到了后来另一村落也亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。当一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是一盏又一盏灯火醒来，一个村落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷地全醒了。
村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目：②__________，远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着一幕幕播种和传颂乡情的美丽记忆。
4.文中使用了哪些修辞手法( )
A.对偶、借代、排比
B.对偶、借代、夸张
C.拟人、比喻、夸张
D.拟人、比喻、排比
5.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
6.文中画框线的句子可以改写为：“这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，一盏再一盏，于是整片村落甚至邻村都全亮了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
根据下列三则材料，完成题目。
【材料一】
当词典编者把有“小”的汉字罗列在这里，把有“艹”的汉字罗列在那里的时候，其实不仅便于查阅，而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系。
(摘自2019年8月19日《光明日报》)
【材料二】
不少人搜集资料时首选网络搜索引擎，输入几个关键词，一大批资料会立刻呈现在屏幕上。但是，想在海量的搜索结果中精准找出所需要的信息，就不那么容易了。
(摘自人教版《语文》八年级上册第96页)
【材料三】
课间，小明主动提及脚上崭新的名牌运动鞋：“鞋倒是限量版的，可惜我老爸选的这颜色太丑。”同学小强笑道：“你现在都会‘凡尔赛文学’了！”小明不知道“凡尔赛文学”是什么意思，就去查词典，词典上没有解释，回家上网一查，解说众多，费了很大劲，才明白了大概。
7.妈妈要给小明买《现代汉语词典》，他却以网上检索便捷为由拒绝。请拟两条理由，帮妈妈说服小明。
8.请概括“凡尔赛文学”这种说话方式的特点。
9.网络用语“凡尔赛文学”被《咬文嚼字》编辑部选为“2020年十大流行语”，今后再版《现代汉语词典》，你是否同意收录该词条？请简述理由。
阅读下面的文字，完成下题。
在一片翠绿之间，星罗棋布地点缀着一块金黄的色彩，颜色稍微跳脱，但并不显得突兀。这便是山里的麦田。山里不比平地，没有广袤的 ① 的土地，也没有如黑土地般膏腴的土壤，不过勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒草，拣尽石块，让原本硬结的土地变得松软、肥沃。
于是，山间就有了耕田。一块块、一洼洼、一行行，大的能顶上两个篮球场，最小的还不过三五尺见方。因为只能依据地势而开垦，它们的形状也各不相同，有长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正的标准的农田。
进入5月，麦穗开始泛黄，麦芒恣意，被包裹着的麦粒开始膨胀，饱满，麦秆弯曲，就像满载而归的乡亲们，手捧着沉甸甸的喜悦。初夏的风一起，它们便欢腾起来，笑得 ② 。一株麦穗倒向另一株麦穗，挤挤挨挨，互相推搡着涌向一边，再兴奋的奔涌回来， ③ 地进行着一场场接力。
10.请在文中横线处填入恰当的成语。
11.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，请简要分析它们的表达效果。
12.下列各项中所用的修辞手法与文中画框线句子相同的一项是( )
A.譬如朝露，去日苦多。 B.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
C.羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
阅读下面的文字，完成问题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
13.文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
14.文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？
15.文中画框线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下题。
1月31日晚，舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚。舞者以绚烂之身，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。许多网友刷屏直呼：“美哭了！太震撼！”
《只此青绿》编导周莉亚、韩真介绍，创作灵感来源于《千里江山图》。《千里江山图》是北宋画家王希孟在18岁时用半年时间画成的传世名画，从整体画面来看，画家采用了大青绿敷色，画面清新，湖山清旷，有春天葱荣之意却无春天的嚣噪，大有清风徐来， ① 之意。远观画面静止不动，凝固了千年前的一瞬间，近看却 ② ，细节生动。主创团队从《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)即使历经千年在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒这一细节处提炼出“青绿”的意象。
春晚里的片段是将《千里江山图》中的青绿设色抽离出来，抽象成一位女性人物形象，这一段群舞是在表达群山 ③ 的概念。舞者的头饰像是《千里江山图》中的山石；女主开篇第一个造型双袖下垂，像是山的纹理，也似是山间瀑布；舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当她们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在动……该选段为观众呈上视觉盛宴的同时，让观众了解《千里江山图》，展现出作品追寻中华文明根脉的意义。
16.请在文中横线处填入恰当的成语。
17.请将文中画横线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
18.文中画框线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
答案以及解析
1.答案：D
2.答案：优点：运用排比的手法，气势酣畅，突出了南国之秋的意味不足，与故都的秋形成了对比。缺点：语序对应不恰当。前面是“秋的味，秋的色”，对应的语句应是先尝后看，而原文则写成了“看不饱，尝不透”，语序不当。
3.答案：①原句提到三个地点，既使行程更具体，又暗中含有对比：杭州之秋不如青岛之秋，青岛之秋不如北平之秋。②原句分三句，语气舒缓，带有强调的意味，更易于抒发作者对故都的秋的深沉之爱；而改句则由于简单而消弱了对情感的表达。
4.答案：D
5.答案：①而是无数个乡村的灯火；②却又好像很远
6.答案：原文“也亮了”运用反复手法，有韵律美，更能充分表达作者对故乡灯火次第亮起来的喜悦之情，改句虽也用了反复，“一盏”，但只突出了数量多；原句从“一家一户”写到“一村多村”，从点到面，层层递进，富有动态感，含蓄地表达作者的思乡之情。
7.答案：①网上搜索会出现大量信息，要精准找出所需信息，反而费时(或“网上出于众手的百科词条，让人真伪莫辨，容易出错”，或“词典信息更精准”)；②词典不仅便于查阅，而且揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系，便于学习；③教育部规定学生不能带手机进校园，在校上网查找不便。
解析：本题考查学生语言表达之拟写理由的能力。根据材料一中的“其实不仅便于查阅，而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系”可得理由：词典不仅便于查阅，而且揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系，便于学习。根据材料二中的“但是，想在海量的搜索结果中精准找出所需要的信息，就不那么容易了”可得理由：网上搜索会出现大量信息，要精准找出所需信息，反而费时。根据生活积累可知，教育部已经出台相关政策，禁止学生带手机进校园。据此分析概括即可。
8.答案：故意用苦恼不开心的口吻炫耀自己(或表面是不满或贬低自己，实质是炫耀，或“先抑后扬，明贬暗褒”等)。
解析：本题考查学生材料探究的能力。根据材料三中小明的实际情况和他说的话可知，他脚上穿的是名牌限量版运动鞋，然而他说的话却表示了自己的不满，嫌颜色太丑。虽然语气是不开心，但在旁人看来，这就是明显的炫耀。表面上是不满，实际上是炫耀。所以凡尔赛文学就是故意用苦恼不开心的口吻炫耀自己，明贬暗褒。
9.答案：示例一：应该收录。理由：①既是流行语，表明其含义逐渐为民众所接受，已经约定俗成；②时代在发展，新的词汇不断涌现，这是语言发展的必然规律；③语言只有不断丰富，才能满足人们个性化表达的需求；④网上解释众多，缺乏权威性(或“网上解释不够精准”)。
示例二：不应该收录。理由：①网络用语，随意性大，不规范；②网络流行语也可能昙花一现，难以长久，不能固定下来；③作为学生的小明都不懂这个流行语，表明其含义不够明确未被广泛接受。
解析：本题考查学生表达观点的能力。本题为开放类试题，对于“是否同意……”的问题，学生可答“同意”，也可答“不同意”，但一定要观点明确，有理有据，语句通顺流畅，言之成理。如同意，则可从流行语的形成特点、时代发展中的语言变化及《现代汉语词典》权威性的角度进行总结。流行语作为一种词汇现象，反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物。不同时期有不同的流行语，而不同的流行语则作为社会一根敏感的神经，反映出社会的变化。再者，将其收录进词典也能使其词语的含义更明确，不致于出现理解上的偏差。如不同意，则从网络流行语的弊端进行分析。一些流行一时的网络术语，一旦失去了其特定的历史创造力，不能与时俱进的发展自己的理念，也就逐渐沦落了。而且有些流行语只是在一部分特定人群中传播使用，应用不广泛，或意义无法固定都会使其失去生命力。如材料三中小明，作为学生都不知道“凡尔赛文学”的意思，说明这样的流行语不具有典型性，因此不能收录进词典。
10.答案：①一望无垠；②前仰后合；③乐此不疲
11.答案：①排比，句式整齐，增强了语势；②“一次次”“一趟趟”叠用，写出了山里人的勤劳艰辛，赞颂了他们对土地的热爱之情；③“一块块”一洼洼”“一行行”，用数量词借代，借指耕田，描写出山中耕田大小不一，形状各异的特点。
12.答案：D
13.答案：①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。
解析：本题考查人称的作用及表达效果。解答时，应通读所给文字，对比分析“他”与“祖父”“我的祖父”之间的差异。“他”是第三人称代词，用来代指你、我以外的第三人，一般指男性。“他”与文中使用的“祖父”“我的祖父”相较而言更显客观与生疏，文中“祖父”“我的祖父”的使用强调了“我”与祖父之间亲密的关系，体现了祖父在“我”心中的地位之高，表达了“我”对祖父的尊敬、爱和怀念。若使用“他”则不利于情感的抒发。综合上述分析，整理得出答案。
14.答案：①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说：“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。
解析：本题考查对句子表达效果的分析能力。解答时，应根据题目要求，分析画线句的表达特点，理解其含义。根据画线句“我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了”可知，本句反复使用“我……，祖父……”的句式，并多次在其中将“我”与祖父的年龄对举，通过“我”与祖父年龄随时间的不断变化，写出了祖父的衰老与“我”的成长是相伴而行的。综合上述分析，整理得出答案。
15.答案：修辞手法：排比。表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。
解析：本题考查对修辞手法的掌握及鉴赏能力。解答时，根据对修辞手法的理解，结合画线句子内容分析即可。排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。从内容角度看，画线句使用了排比的修辞手法，将花盆架上的露珠、太阳照着的向日葵和黄昏时候不断变换形状的晚霞并举，从不同角度出发，勾勒出了一幅充满自然生趣的花园之景，表达了“我”对园中景物和祖父的怀念。从结构角度看，画线句连用三个结构相似的短句，能增强感染力，更有力地表达了“我”的怀念之情和怅惘之情。综合上述分析，整理得出答案。
16.答案：①水波不兴；②生机盎然；③层峦叠嶂
17.答案：(示例)《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)历经千年，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒，主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。
18.答案：①构成：本体和喻体形象相似。本体为舞者头饰、女主双袖下垂的造型，喻体分别为山石和山的纹理、山间瀑布，外形相似。②效果：形象生动，使读者生发联想，更易理解舞蹈与《千里江山图》的关系。题型七 语段综合（1）——2023届高考语文高频题型专项训练
阅读下面的文字，完成下题。
无论是传统文化题材，还是现实题材，作品都要对当下观众产生影响。《只此青绿》在虎年春晚上爆红，舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》，舞蹈是动态的，画作是静态的，以动化静，创设更全方位的视觉享受。中国风舞服，清奇秀美，舞者①______________，裙带生风。中国画充满着阴阳对立的美学，《千里江山图》更有独特的体现，浓墨重彩、轻描淡写，巍峨壮丽、幽美灵秀……无不透着审美意蕴，笔意之中自带节奏感。线条的节奏感和舞蹈的节奏感是相通的，用舞蹈的方式进行创意表现，令人②______________。唯美的舞姿，赏心悦目。如此③______________，让在场的观众也飘飘欲仙，也欲乘风归去，起舞弄清影。手之舞之足之蹈之，沉浸其中，妙不可言。全剧结尾，一轮明月朗照千年，王希孟与展卷人在画卷两端四目相对，拱手致意。令人想起李白《把酒问月》中的诗句：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”其含义也可以表述为：“今人不见古时月，古月依旧照今人。”月色如桥，古今相望，这是跨越千年的文脉传承。
1.请在文中画横线处填入恰当的成语。
2.文中画框线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
3.文中画横线的句子是对李白《把酒问月》中两句诗的改写，结合语段，你认为改写后的诗句要表达什么含意？有何妙处？
阅读下面的文字，完成下题。
变更IP地址属地行为的治理是一项系统工程，需要围绕产业链开展源头治理、综合治理和生态治理。要进一步规范普通用户行为。我国数据安全法、网络安全法、刑法等法律法规都以服务提供方的行为作为重点规制对象。从现状看，①______对网络空间秩序的威胁主要源自非法IP代理服务提供者，但违法犯罪市场存在供需两方，目前在抑制需求方面尚缺乏具有可操作性的规范。IP代理的需求群体，主要有两类：一类是通过网络②______；另一类是不愿公开IP地址属地的网民，如网红博主、海外代购、明星大V等。对于前者需要加大打击力度，对于后者宜出台专门规范，引导其诚信经营，防止其为商业利益而③______，进一步压缩IP代理服务的市场空间。同时，要持续引导各大网络平台健全管理机制，对非法变更的违法行为作出及时处置，发挥平台管理效能。
4.文中画横线处的“对象”的用法有何特点，请简要分析。
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
6.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下题。
“熵增定律”是自然界至高无上的原则，它揭示了宇宙演化的终极规律，也是人类不可多得的价值总结。
什么是熵？它是一个代表系统混乱程度的数值，系统越无序，熵就越大；系统越有序，熵就越小。任何一个系统，只要是封闭的，且无外力做功，它就会不断趋于混乱和无序，最终走向死亡。生意是如此，公司是如此，人生也是如此，这就是熵增定律。
比如手机和电脑总是会越来越卡，电池电量会越来越弱，人总是会变得越来越散漫，企业效率总是越来越低下……所以，①____________，人要保持清醒和自律，企业要不断地调整结构，这些都是为了对抗熵增定律。
中国有句话叫“家和万事兴”，就是因为一个家庭“和睦”的时候，就是熵最小的时候，因为“和”就意味着成员之间的关系是歌契，甚至是无摩擦的。“以和为贵”，“天时、地利、人和”，也是这个道理，②____________。
为什么我们几千年来都是以儒家思想为主？③____________。儒家制定了很多规矩，君君臣臣，父父子子等等，彼此不能越位，这其实就是为了社会可以“有序”地运转。
7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
8.请根据文意，提炼出有关“熵增定律”的三个关键要素，每一要素不超过5个字。
9.“自律比懒散痛苦；放弃比坚持轻松；变坏比变好容易。真正自律的人，都在过熵减的人生。”根据熵增定律的文段，请概括“熵减的人生”的含义。
阅读下面的文字，完成下题。
近日，某品牌雪糕受热不化现象引发公众的关注和担忧。据研究，雪糕受热不化主要与抗融性和保型性这两个因素有关。抗融的目的是延缓雪糕融化的时间，而保型的目的则是使雪糕化了也能尽量保持形状。
一般来说，①__________，都会影响到其抗融性。而糖对抗融性的影响最为明显，除此之外，雪糕中添加的不同种类的油脂，也会在很大程度上影响其抗融性。相比较而言，水含量越少，即固形物含量越高的雪糕，其保型性越好。与保型性相对的是膨化度，一般雪糕的膨化度越高，其质地就越松软，②__________。
同时，雪糕中的添加剂，如乳化剂和增稠剂，也会影响其抗融性与保型性。通俗地说，雪糕中的乳化剂就像一双握紧的手一样，能紧紧地抓牢雪糕原料中各种微小的气泡和脂肪颗粒，有效提升了雪糕的抗融性与保型性，也在很大程度上为其柔顺而润滑的口感提供了基本的保障。而增稠剂则能使雪糕及其原料变得更粘稠，让融化的雪糕也能“尽力”维持原样。
当然，无论添加了何种乳化剂或增稠剂，只要该雪糕生产者严格遵循国家标准，那么产品就是安全的，公众无需过度担心。③__________，才是对人体健康有害的。
10.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少处增删词语，不得改变原意。
11.文中画框线的句子使用了比喻和比拟的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
12.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成各题。
碧绿的树叶中，红艳剔透的石榴花骄傲地挺起腰身，亮出娇美的面庞。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在蓝天和阳光下，石榴花聚合成熊熊燃烧的火海，摇荡着，呼应着，翻滚着，十分壮观。古人曾绘写石榴花胜景：“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧人。”我顿时感到，这些诗词，描绘的正是眼前这壮美景象。
文人们对石榴的偏爱，不吝笔墨。有的细致描摹石榴形象，大写特写其仪容。诗人透过石榴外表，挖掘其内涵，张扬其精神，“不为深秋能结果，肯于夏半烂生姿”，不求结果，但求过程。“翻嫌桃李开何早，独秉灵根放故迟。”不与桃李争艳，独自盛开在另一个季节，不争不抢，不卑不亢。朵朵石榴花，开在历代文人的笔尖之上。
石榴圆润饱满，浆满汁溢的石榴籽甘甜如饴，是甜美的果实；众多石榴籽密密实实拥抱在一起，常被寄子予紧密团结的寓意。石榴的名字可谓琳琅满目，金罂、金庞、沃丹、丹……贵重的“金”、喜庆的“丹”，都赋予在石榴身上。火红的石榴，多籽的石榴，甜蜜的石榴，团结的石榴，或正契合了人们祈愿的生活的样子吧。
13.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( )
A.我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……
B.他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……
C.“啊!地狱？”我很吃惊“地狱？--论理，就该也有。--然而也未必，……谁来管这等事……”
D.讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竞痛哭流涕而不能自已。
14.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
15.文中画框线的句子可以改写成：“火红、多籽、甜蜜、团结的石榴，或正契合了人们祈愿的生活的样子吧”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
阅读下面的文字，完成下题。
《红楼梦》第十八回元妃省亲，元妃与王夫人、贾母的对话多用口语，①________，如元妃说：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来。”因问：“薛姨妈、宝钗、黛玉因何不见？”王夫人答曰：“外眷无职，未敢擅入。”后来再问：“宝玉为何不进见？”贾母答曰：“无谕，外男不敢擅入。”母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言，显得刻板又僵化。
但这里的情境是，贾母和王夫人面对的不仅是孙女、女儿，②________，需要用一种非常严肃的书面化语言对答。从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在控制情感，但深一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。贵妃对祖母和母亲用轻松随便的大白话可以交谈，以此表现她的亲切，且祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。一般而言，③________，这种身份和语体的差异反而表现出贵族阶层的体恤下情，而下层则需要用合乎上层身份的语体来应答，以此显示对上层贵族的尊重。语体的文白差异暗含着礼仪文化的等级制度，其中还进一步蕴含着情与礼、忠与孝的冲突。
16.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
17.下面文段是元妃与父亲的对话，结合上面的文段内容，分析父女二人的对话特征及其原因。
(元妃)隔帘含泪谓其父曰：“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣！”贾政亦含泪启道：“臣，草莽寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精奇、祖宗之远德钟于一人，幸及政夫妇。且今上启天地生物之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，臣子岂能得报于万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职外，愿我君万寿千秋，乃天下苍生之同幸也。贵妃切勿以政夫妇残年为念，懑愤金怀，更祈自加珍爱。惟业业兢兢，勤慎恭肃以侍上，庶不负上体贴眷爱如此之隆恩也。”
(《红楼梦》第十八回)
18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
位于我国大西北腹地的宁夏回族自治区，被沙漠包围，生态系统脆弱，长期处于荒漠化的威胁中。多年来，宁夏几代治沙人前赴后继，用辛勤和智慧，锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹。
“黄沙滚滚不见路，跟着驼铃找宁夏。”这是60多年前宁夏的真实写照。严重的沙害不仅长期制约着当地经济社会的发展，还严重威胁着①_________。曾几何时，只要刮一场大风，②__________，村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶。随着荒漠化的日益严重和沙漠的不断进逼，很多村庄甚至被迫数次搬迁。在灵武市的黄河东岸，百余亩“天使林”“师生林”等公益林在阳光下傲然挺立，与一片片、一坡坡幼林一起默默抵御着风沙的侵蚀。在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是“全国治沙英雄”王有德，40年来他带领宁夏白芨滩防风固沙林场干部职工一起战沙魔，营造了63万亩绿色屏障，阻挡住毛乌素沙漠向西侵蚀，创造了世界闻名的“白芨滩治沙路径”。从被迫抗争到主动出击，从“要我治沙”到“我要治沙”，从“老典型”到“新面孔”……在与沙漠经年累月的搏战中，不断涌现出的治沙人，建起了一片片绿色“长城”，改变了宁夏山川大地的面貌。
19.文中使用了哪些修辞手法( )
A.比拟、比喻、排比
B.比拟、比喻、借代
C.对偶、借代、夸张
D.对偶、借代、拟人
20.文中画框的句子可改写成：“多年来，宁夏几代治沙人经过努力，控制了沙漠蔓延，建成了奇迹般的防护林。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“这次回来，我想你陪我久一点”“点名，还是要在教室里才有感觉”……久别重逢之后，高校校园里这些开学季暖心的横幅刷屏了。其实，标语本就是为了有效表达初衷，只是很多时候，校园标语____________，已然难以引起年轻人心中的共鸣。于是，近几年一些高校努力改变传统标语刻板的形象，尝试以更加灵动、更具创意的方式实现贴近学生的表达。
同样一个意思，(①），而“新学期拍了拍你并说‘你回来啦’”则因戳中内心温暖而吸引眼球。从传播效果上说，后者让人____________，显然更胜一筹。不要以为这一变化____________，一所大学的办学理念、精神气质和文化氛围，往往就隐藏在这些细节之中。
其实，在大学中，一代有一代的境况，一代也有一代的特色表达。放手让学生去表达出新、反而(②）。比如，近几年，在武汉大学的“樱花节”上，无论是学生们举办的樱花诗歌邀请赛，还是他们身着汉服，于樱花树下体验“一樽酒，一弯月，一衣飞花”的迷人风光，都是一种基于地域特色、校史和传统底蕴的再挖掘和再创造。比起____________的灌输式教育，这样的校园文化传承明显更为深入、更加动人。
22.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.因循守旧 耳目一新 无足轻重 一板一眼
B.因循守旧 焕然一新 无伤大体 有板有眼
C.因噎废食 耳目一新 无足轻重 有板有眼
D.因噎废食 焕然一新 无伤大体 一板一眼
23.文中画框的句子可以改写成：“学生们举办樱花诗歌邀请赛，学生们身着汉服于樱花树下体验迷人风光，都是一种基于地域特色、校史和传统底蕴的再挖掘和再创造。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
24.在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答案以及解析
1.答案：①摇曳生姿；②拍案叫绝/赞不绝口；③美不胜收
2.答案：示例一：虎年春晚上爆红的《只此青绿》，用舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》，舞蹈是动态的，画作是静态的，以动化静，带来更全方位的视觉享受。
示例二：《只此青绿》在虎年春晚上爆红，它用舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》，舞蹈是动态的，画作是静态的，以动化静，带来更全方位的视觉享受。
3.答案：(1)“古月”是指《千里江山图》，“今人”是指当下的观众，其含意为：画家早已逝去千年，但是千载之后，那幅画的神韵却通过现代舞蹈的转化，熏陶了无数的观众。
(2)妙处：①以改写诗句的形式来呈现作者的感悟，使得表达更加诗意和优美；②运用比喻的手法，将《千里江山图》比作“古月”，化平实为生动，激发读者想象；③诗句中包含了“古月”“今人”的今昔对比，在对比中传达出更为清晰悠远的历史感，诗情哲理并茂，更为精妙丰富。
4.答案：该句中“对象”不是指具体人或者物，而是代指行为，且是集体名词，代指“服务提供方的行为”。
5.答案：①变更IP地址属地行为；②实施违法犯罪的不法分子；③非法使用IP代理服务
6.答案：同时，要持续引导各大网络平台健全管理机制，发挥平台管理效能，对非法变更行为作出及时处置。
7.答案：①电脑和手机需要定期清理垃圾；②“和”就意味着熵值最小；③因为它能把社会的熵值减到最小
8.答案：①孤立系统；②无外力做功；③混乱无序
9.答案：要点：“开放”“有序”“有条理”(或“有规划)”
10.答案：抗融的目的是延缓雪糕融化的时间，而保型的目的则是让雪糕化了也能尽量保持形状。解析：原句有两处错误：第一处错误，搭配不当，“降低”改为“延缓”；第二处错误，语序不当，应为“也能尽量保持形状”。
11.答案：示例：将雪糕中的乳化剂比喻成“握紧的双手”，同时以“紧紧抓牢”将其人格化，
既突出乳化剂对雪糕抗融保型、保持口感等方面的作用，也增强了科普知识的形象性与趣味性，通俗易懂、易于读者理解。
12.答案：示例：①雪糕中的糖、油脂等成分；②其保型性也就越差；③只有不合国家标准的雪糕
13.答案：B
14.答案：将石榴花比喻成火苗，二者在颜色和繁多的状态上有相似点；写出了石榴花开的多而茂盛，表达了作者的喜爱之情。
15.答案：原句采用短句，强化了石榴的特点，突出了对石榴的喜爱和赞美；原句采用排比句式，读来节奏鲜明，更加朗朗上口。
16.答案：示例：①而他人回答却多用文言书面语；②更是皇家贵妃；③高层贵族可以用口语言说
17.答案：①元妃与父亲说话时选用的是文言语体，因为父亲毕竟是朝廷命官，双方需要遵循皇家礼仪，所以她只能用文绉绉的话语来述说内心的哀怨，这也从侧面体现了元春的素养与见地；②贾政的话语全部用整肃的文言表达形式，贾政是以臣子身份和元春对话，表达对皇上的感恩和忠心，对元妃的劝说和希冀，话语中需体现臣子对皇家礼仪的尊重。
18.答案：示例：贵妃对祖母和母亲可以用轻松随便的大白话交谈，以此表现她的亲切，而祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。画横线的句子语病有二：一是语序不当，应为“可以用轻松随便的大白话交谈”；二是关联词使用不当，“且”改为“而(但、可)”。
19.答案：A
20.答案：①原文使用“前赴后继”，更能说明治沙的人的艰苦付出；②原文“锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹”，层次感更加明显；③原文使用比喻的修辞手法，表达更加鲜明生动。
21.答案：①当地群众的生活和生产安全。②上了房顶的沙子和沙漠连成一片。
22.答案：A
23.答案：①原文用“无论……还是……都……”的条件关系的句式，强化了在“樱花节”节上所举行的类似活动都是一种再挖掘和再创造。②引用古诗词，使表达更具有意蕴和文学色彩，吸引读者。
24.答案：①“热烈欢迎学生返校”会被忽视。②会使校园文化的传承更有活力。题型七 语段综合——2023届高考语文高频题型专项讲解
正确使用词语（包括熟语）
考点1 正确使用成语
从近几年高考来看，成语题是必考题目，不过在考查形式上多有变化。主要有三种形式：①设置语境辨析近义成语并选词填空；②判断某几个句子中成语使用的正误；③从近义辨析的角度混合考查成语、实词、短语等。
题型1 语境成语正确运用
语境即语言环境，指使用语言的环境，分内部语境和外部语境。内部语境指一定的言语片段前后出现的其他言语片段，即上下文。外部语境指存在于言语片段之外的语言的社会环境。“根据语境辨析成语使用的正误”，这里的“语境”是指内部语境。辨析一个成语的运用是否正确，首先要准确把握该成语的内涵，然后关注该成语所处的语境并加以分析，分析该成语和整个句子的氛围是否吻合、人称是否相应、意思是否一致。
方法突破
一、忌望文生义
望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，从而做出错误的判断。
扣准关键字：
对于成语中的关键字眼要多加关注。如“屡试不爽”中“爽”的意思是“差错”。
探寻词义源头：
成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》：“……吾长见笑于大方之家”。指见识广博、懂得大道理的人。易望文生义，误以为指大方的人家。
3.关注词义的整体性：
成语意义不是构成成分的简单相加。如“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。易望文生义，误以为词义是“刮大风，下大雨”。
二、忌褒贬误用
成语从感彩上可分为褒义词、中性词和贬义词。不同的成语常带有不同的感彩，应使成语的感彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词，否则容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。
1.明确成语的褒贬色彩。
2.明确陈述对象，辨析语境是褒是贬。
3.有些成语的感彩并不是唯一的、固定的，可能因语境的变化而存在差异。如“标新立异”既可指独创新意，立论与别人不同，是中性词；也可指为了显示自己，故意另搞一套，是贬义词。
三、忌张冠李戴
成语一般有固定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事等。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。
1.明辨对象：有些成语的适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”，有的指自然界，有的指人类社会，有的指个体，有的指群体，有的专用于男女或夫妻之间，有的只适用于某一领域。
2.明辨场合：有些成语只能在固定的场合使用，如果不注意就可能导致误用。
四、忌谦敬错位
有些成语有谦敬之分，由此而产生使用上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。遇到此类成语时，应该注意辨析。
1.注意了解成语本身的谦敬用法；
2.注意明确语句所体现的场合和所涉及的人物的身份；
3.注意对谦辞与敬辞分类积累。
五、忌语义重复
句子上下文中已有与成语意思相同的表述，导致成语语意与上下文语意重复。在辨析成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意观察前后文字，判断是否出现语意重复的错误。
1.准确掌握成语的词义。如“自惭形秽”中“惭”是“感到惭愧”的意思，故前面不能加“感到”。
2.知晓常见的易重复赘余的成语。日积月累终有所获，要重视积累的作用。
六、忌搭配不当
一个词语依据自身的词义、词性和语法关系，在句子中往往有固定的语法功能、搭配关系；如果脱离了固定的搭配关系和语法功能，就容易造成搭配失当和功能混乱。审读题干时，注意成语的搭配关系，探究成语是否能带宾语，是否能用于否定句或疑问句中，等等。
1.分析成语在句子中的常用语法功能：比如“不约而同”等成语只能用作状语；“深思熟虑”“津津乐道”等成语后面不能带宾语；“同日而语”“相提并论”等成语不能用在肯定句中，只能用在否定句或疑问句中。
2.分析成语所在句子的结构，看是否存在搭配不当的问题：如“蒸蒸日上”指事业兴旺，不能与“质量”搭配。
七、忌轻重失调
成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们根据特定语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。
1.准确把握成语本身语意的轻重；
2.准确把握语意描述的轻重。
如：“妄自菲薄”的语义轻于“自暴自弃”。类似的还有“无可厚非”与“无可非议”，“言不由衷”与“口是心非”，“捕风捉影”与“无中生有”。
八、忌自相矛盾
注意成语语义和语境义的契合性，既不能违背语义逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖，语境和成语语义上的矛盾。
1.明确原句所要表达的主要意思及句中的几个表意要素；
2.明确成语的内涵和外延；
3.审查成语的内涵是否与原句主旨及表意要素矛盾；
4.审查成语的外延是否与原句所要表达的范围相吻合；
5.确认该成语使用是否自相矛盾。
题型2 近义成语辨析
有些成语与其他成语由于语音、字形相似，意思接近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆，如“不负众望——不孚众望”“目不暇接——应接不暇”等。
方法突破
如何辨析近义成语
1.代入句子，语感检验。
一般近义成语辨析多以选词填空的形式进行考查，将选项成语分别代入所给的句子中，通读一遍，根据语感检验语句是否通顺，通过权衡、比较，确定较为合适的成语。
2.联系语境，揣摩句意。
语境一般是命题者根据所考查的成语的某些特点而设置的，所以考生在答题时，要仔细审读语境，挖掘其中包含的表意侧重点、适用对象、感彩、程度轻重等有效信息，进而揣摩句子的整体含意，把握命题者的意图，找到解题的突破口。
3.前后对应，定位信息。
语句中的部分词语与备选成语的语素在语义方面有相近或相反的对应关系，解题时要注意所选成语应和句子表达的意思前后对应，从而快速确定答案。
考点2 正确使用实词
实词是指意义比较具体的词。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
方法突破
9个角度辨析实词
1.看词义的轻重。
词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
2.看适用范围。
有很多近义词适用的范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一方面。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
3.看表达侧重。
对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。名词近义词的侧重点，往往在所指的事物现象的特点方面；动词近义词的侧重点，往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面；形容词近义词的侧重点，往往在所指的状态和性质方面。
4.看适用对象。
很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。
5.看词性语法。
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。
6.看语体风格。
语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。
7.看感彩。
从感彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感彩。
8.看表达重复与否。
对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与的角度辨析。
9.看习惯用法。
有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。
考点3 正确使用虚词
正确使用虚词，主要是指正确使用连词（包括关联词）、介词、副词和助词。其中对关联词语的考查有两种形式：或是给出一段挖空关联词语的句子让考生选填，或是给出一个完整句子让考生判断关联词使用的正误。其目的在于考查考生对分句之间关系的理解。对连词、介词、副词和助词的考查则以常用虚词的运用为主，目的是考查考生对句子的内部结构、结构之间的关系的理解和分析能力。
方法突破
8个角度辨析虚词
辨析词性。
词语的词性不同，在语句中的语法功能也不一样，比如副词可以作状语，修饰限定动词、形容词；介词可以与后面的名词、代词组成介宾短语作状语，来修饰限定、补充说明动词、形容词等。
辨析语素。
对于形近词、近义词等，要注意分析构成词语的语素意思。如：“甚而”与“进而”，“甚而”中“甚”的意思是“很、极”等，故“甚而”强调突出的事例（有更进一层的意思）；“进而”中“进”的意思是“向前移动”，故“进而”表示在已有的基础上进一步。
辨析语气。
关注虚词表达的语气，要结合具体的语境，多加揣摩。如：“或者”“还是”，都表示某种选择，但前者多用于陈述句式，后者多用于疑问句式；“简直”“几乎”，都有对事物的肯定，但前者表示完全如此，后者表示接近发生。
辨析对象（范围）。
辨析虚词，注意把握词语使用的对象或者范围。如：“以致”与“以至”，两个词语都可表示结果，但前者侧重于表示由于某种原因而造成的不好的或说话人不希望出现的结果等，后者侧重于表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。
分析结构。
回答补写虚词题，需要通过分析语句的结构确定所使用的虚词。
辨析色彩。
这里主要指语体色彩和情感色彩。如：“径自”“径直”，前者有自作主张、擅自行动的意思，多含贬义；后者表示动作一直进行，不绕弯，也不费周折，无贬义色彩。如“或者”“要么”，都表示选择，前者一般用于书面语，后者多用于口语。
分析连贯。
高考中的补写虚词题一般以客观题的形式出现，考生可以通过分析填入的相关虚词是否恰当、连贯来判断填入的虚词是否正确。
分析搭配。
关联词一般都有着固定的搭配，已经形成固定搭配的常用关联词如下所示：
①转折关系：虽然……但是（却）……；尽管……还是（但是）……
②假设关系：如果……就；要是……那么；假如……就；倘若……就（便）……
③递进关系：不但……而且；不光……也；不仅……还……
④选择关系：要么……要么……；与其……不如……；宁可（宁愿）……也不（决不）……；是……还是……
⑤因果关系：因为……所以……；由于……因此……
⑥条件关系：只要……就……；只有……才……；无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）……
辨析并修改病句
考点1 语法知识
六种病句类型中，“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”四类属于语法方面的错误。掌握基本的语法知识有利于学生快速、准确地辨析这四类病句。
现代汉语语法体系由五级组成：语素、词、短语、句子、句群。与“辨析并修改病句”考点密切相关的是词、短语、句子方面的知识。
一、词（实词和虚词）
根据词的意义和语法功能，词可以分为实词、虚词两大类。
语法 功能 实词 含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、代词、数词、量词。
虚词 大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
二、五种常见短语的结构分析
短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、感叹号等标点符号可以独立成句。按照结构特点，短语可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等。
结构特点 结构特点 并列 短语 一并列短语一般由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词、数量词等组合而成，词与词之间互不修饰限制（但不少并列短语中的词有先后顺序），中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等词连接。如：报纸、杂志、网络调查研究/继承与发扬/万紫千红/四面八方/风和日丽。
偏正 短语 偏正短语由修饰语和中心语组成，结构成分之间是修饰与被修饰的关系，中心语是名词或动词、形容词，名词前的修饰语是定语，两者之间可用“的”字连接，动词、形容词前的修饰语是状语，两者之间大多可用“地”字连接。如：荷塘月色/写作提纲/经典作品/七根火柴/倾情奉献/再三叮嘱/对天发誓。
动宾短语 动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语，表示动作行为涉及的对象、处所等，常由名词、代词等充当。如：放下包袱/告诉他们/敬畏生命/谋求发展。
后补短语 后补短语由动词或形容词与后面起补充说明作用的成分组合而成，起补充说明作用的成分是补语，之间常用“得”字连接。如：气得跺脚/红得发紫/踢了两脚/垂涎三尺。
主谓短语 主谓短语由主语和谓语两个部分构成，由表示被陈述和陈述关系的两个成分组合而成。大多数情况下，主语是一个名词或代词，谓语则由动词、形容词来充当。如：老师讲课/斗志昂扬/我们取胜。
三、句子（单句和复句）
从句子结构来看，句子可分为单句、复句两大类型。单句可以分为一般单句和复杂单句两种。一般单句的各个成分都由词来充当，复杂单句由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分。有的主谓句中，动词谓语复杂多样，在结构和表达上有些特殊，我们将这一类主谓句称为特殊单句。特殊单句包括“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句、“是”字句、存现句等。
1.单句
（1）一般单句成分表
名称 说明 符号 举例
主语 主语是谓语的陈述对象，指出谓语说的是谁或者是什么的句子成分。常由名词，代词，名词性短语担任。 毛泽东是一位伟大的战略家。 他们终于登上了山峰。 方法都不同。
谓语 谓语是对主语加以陈述，说明主语怎样或者是什么的句子成分。常由动词、形容词充当。 他是一个高而瘦的老人。 他们正在排练节目。 这里的黎明静悄悄。
宾语 宾语表示动作支配的对象，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。常由名词、代词充当。 我们家盖了新房子。 孩子们都非常喜欢他。 小伙伴们兴高采烈地登上飞机。
定语 定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。常由形容词、数量词、名词、代词充当。 （ ） 大地像（一个）（五彩缤纷）的世界。 （暖和）的阳光照着（平静）的湖水。 （我国）的文化博大精深。
状语 状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所、性状的程度等。常由副词、形容词充当。 [ ] 歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 画眉[在树林边][婉转]地歌唱。 天气[非常]晴朗。
补语 补语是动词或形容词后面的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。常由形容词、数量词，趋向动词、介宾短语充当。 < > 她哭<红>了双眼。 他高兴得<眼泪都流出来了>。 她又在衣袋里摸了<半天>。
（2）复杂单句构成
构成 举例
单句的主干由短语或复杂短语来充当 白求恩同志毫不利己专门利人的精神‖鼓舞着我们。（主语由复杂的偏正短语充当） 他们‖是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由复杂的偏正短语充当） 马克思‖认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。（宾语由复杂的主谓短语充当）
将单句的附加成分复杂化 鲁迅是（在文化战线上），（代表全民族的大多数），（向着敌人冲锋陷阵）的（最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱）的（空前）的（民族）英雄。（定语比较复杂） [根据毛主席的指示]，周恩来同志[在1964年和1975年]，[向全国人民代表大会]提出了一个宏伟的规划。（状语比较复杂）
由复句结构充当句子成分 我‖相信，雷锋精神不仅给我们指明了正确的生活道路，而且增强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
（3）六种特殊单句
现代汉语中特殊句式有六种，分别是“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句、“是”字句（判断句）、存现句。
名称 说明 举例
“把”字句 “把”字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。 林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。
“被”字句 “被”字句，也称“被动句”，是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。 我被这突如其来的事情给吓蒙了。
连动句 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语动词的特殊句式，几个动词之间互不修饰限制，相互独立，但是存在目的、方式、因果、先后等逻辑关系。 他脱下大衣坐在了炕上。（动词间存在先后顺序） 他搜集一片片的干苔藓烧水喝。（动词间存在目的关系）
兼语句 兼语句是一种由动宾短语中的宾语兼作主谓短语中的主语而构成的特殊句式。前一个动词谓语常由使令动词“使”“让”“叫”“派”“命令”“禁止”等充当。 护士叫他快去请大夫。 妈妈禁止小妹骑车乱闯。
“是”字句 （判断句） “是”字句专指由动词“是”构成的判断句。 《读者》是很受读者欢迎的杂志。
存现句 存现句是表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子。 到处是欢乐的人群。 门口站着两个士兵。
2.复句
类型 说明 常用关联词 举例
并列关系 分句之间的关系或是并列的，或是对举的。 既……又…… 既……也…… 又……又…… 也……也…… 不是……而是…… 是……不是…… ①树木既能绿化环境，又能净化空气；既能平衡生态环境，又能保护地球。 ②挫折不是高不可攀的高山，而是我们前进的动力！
递进关系 ①递升：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 ②递降：前后分句的关系与“递升”基本相反。 不但（不仅、不光） ……而且（并且、还、也、甚至）…… 尚且（况且）……何况…… ①锻炼身体不但能增强体质，提高免疫力，而且能使人精神抖擞，容光焕发。 ②白天尚且辨识不清，何况夜晚呢？
选择关系 ①非此即彼的选择关系。 ②或此或彼的选择关系。 是……还是…… 不是……就是…… 与其……不如…… 或者……或者…… ①暴露在地面上的人员，不是被严重烧伤，就是被冲击波抛到远处。 ②与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
转折关系 前后分句的意思相反或相对，分为重转和轻转。重转，语意重心在后；轻转，语意重心在前。 虽然（尽管、虽说是、虽说、固然）……但是（可是、但、却）…… ……只是…… ……反而…… ①虽然很困难，但是我还是不会退缩。 ②他是应该来的，只是没有时间。
因果关系 ①前因后果，前一分句说明原因，后一分句推断出结果。 ②前果后因，前一分句说明结果，后一分句说明原因。 因为……所以……既然……就（那么、那就）…… 之所以……是因为…… 由于……因此…… ①我既然写了，就准备为我的言论负责，准备好承担一切责任。 ②音乐起，世界因此而美好。
假设关系 前一分句假设一种情况，后一分句说明假设的情况实现后所产生的结果。 如果（假如、假使、倘若、要是）……就（那么、便、则）…… 即使（纵然、纵使、即便）……也…… 再……也…… ①要是你能刻苦学习，成绩就会提高 ②即使没人提醒，你也应该时时严格要求自己。
条件关系 偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。有充分条件、必要条件，充要条件三类。 只要（一旦）……就（便）…… 只有……才…… 除非……否则…… 无论（不管、不论） ……都…… ①平凡的工作只要和远大的理想结合起来，就会产生极大的乐趣。 ②不论处在什么厄运中，都不要失去理想！
考点2 辨析病句
六种常见病句类型分析
1.语序不当
从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
语序不当
多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。可简记为：“属”指（数）”“动”形”名”。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了
多项状语次序不当 多项状语一般可按以下次序排列：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目（因）”“时”“处”“范（频）”“情”“对”。 如：那个失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（表处所）又（副词）诚挚（形容词）地为他（表对象）点了一首歌。
虚词位置不当 虚词位置不当主要是指副词和关联词位置不当。 （1）副词位置不当（“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前） 如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。 分析：“不”字应移到“把”字之前。 （2）关联词位置不当 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，那么分句的主语应置于关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 如；由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区的高。 分析：“不是……就是…"连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。
主客体颠倒 句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所……”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客体关系，若表达不好，就会出现主客体颠倒的现象。 如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。 分析：这个例句犯了主客体颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚 （“主客体颠倒”也可归类到“6.不合逻辑”中）
并列短语位置不当 在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。 辨析时应重点注意以下技巧的应用： ①认真分析并列短语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次法定位置、对应承接等逻辑关系，看是否违反逻辑关系。 ②倒序检查：对句中并列短语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则没有问题。因为并列短语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。 如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 分析：并列短语位置不当。按照事理、逻辑顺序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。
分句位置不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句位置不当。 如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 分析：正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。
2.搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
搭配不当
主谓搭配不当 主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分搭配不当。 如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。 分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。
动宾搭配不当 一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会与前面的谓语动词搭配不当。 如：这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。 分析：谓语动词“录取”与宾语中心语“名额”搭配不当，应将“名额”改为“同学”。 二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中一个宾语往往会与这个谓语动词搭配不当。 如：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。 特别是在当前和今后一段时间内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。 分析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”搭配不当，“力度”可以“增大”，但“筹码”只能“增加”。
主宾搭配不当 有的是同一个句子的主宾搭配不当。 如：“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式分析：句子的主干是“‘全民阅读’活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。 有的则是在前一个分句中搭配恰当，但在后一个分句中则偷换了主语，致使主宾搭配不当。 如：当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。 分析：后一个分句的主语换成了“这个时代”，致使原句“世界”与“时代”主宾搭配不当。
动补搭配不当（补语与中心语搭配不当） 如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。 分析：一动与多补不能完全搭配，“打扫”和“整整齐齐”搭配不当。 除了常规的动补搭配不当外，本类型主要涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中。因为原数减少一倍为零，更不用说减少更多倍了。（吕叔湘、朱德熙主编的《语法修辞讲话》中说：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少几倍。”） 如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。 分析：倍数词使用不当，表缩短、降低、减少只能用分数或几成。
修饰语与中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。 （1）定语和中心语搭配不当 如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。 （2）状语和中心语搭配不当 如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。
关联词语搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和才”，“只要”和“就”，“不但不”和“反而”，等等；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就会利用其搭配情况来设置错误。 如：应用这种罗盘，无论在阴云密布及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 分析：“无论”与“也”搭配不当，应将“无论”改为“即使”。
一面与两面搭配不当 主要特点：句子前面（或“后面”）出现一正一反两方面意思的词语（如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等），后面（或“前面”）却只有一方面意思（或“正”或“反”）的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不协调。 如：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致个别海鲜品种价格上涨过快。看来，能否保证高价高质”，确保游客满意度高，仍须政府部门进一步加大监管力度。 分析：两面对一面，应将“能否”改为“要”。 值得注意的是，当句子中出现“是否”等两面词时，也要认真分析，如下面的句子就不属于“一面与两面搭配不当”： 对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。 分析：前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但可做正反理解，即“工程的质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。
3.成分残缺或赘余
成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子存在成分残缺的语病。其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。
成分赘余：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，不好理解。包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等。
成分残缺
主语残缺 （1）滥用介词造成主语残缺 滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删去。在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。 如：从这件小事，说明一个大道理。 分析：滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。 （2）滥用使令动词造成主语残缺 如：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。 分析：“使”字造成主语残缺。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。 （3）偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺 如：课堂教学低效，一直未得到解决分析：“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。 （4）滥用省略，使分句中的主语残缺 如：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 分析：“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。
谓语残缺 （1）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺 如：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。 分析：谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。 （2）缺少与宾语呼应的谓语中心词 如：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。 分析：谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。
宾语残缺 （1）动词的宾语残缺 如：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 分析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。 （2）介词的宾语残缺 如：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 分析：“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。
缺少必要的虚词或附加成分 缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。 如：联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 分析：缺少介词，“促使”前应加上“为了”。
主语多余 如：如何才能让大家富起来？关键的问题是知识起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 分析：“关键的问题”与“起决定性作用”重复，根据后句可知，应删去“关键的问题”。
谓语多余 如：初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。 分析：“悬挂在高空”在此处造成语义多余，应删去，同时删去前面的“地”。
宾语多余 如：地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。 分析：不能说“掩护安全”，此处应删去“的安全”。
定语多余 如：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。 分析：“众多”多余，“莘莘”与“众多”重复。
状语多余 如：围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。 分析：“重点”和“优先”语义重复。
补语多余 如：只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。 分析：“诸”就是“之于”，所以介词“于”多余。
虚词多余 如：为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。 分析：“原因之一是”与“是因为”重复。
约数多余 如：上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 分析：“百元以上”与“数百元”重复。
4.结构混乱
结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、偷换主语、藕断丝连等。
结构混乱
句杂式糅 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。
藕丝断连 此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。 如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。 分析：“民间力量”作宾语，整个句子已经完整了，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了主语，整个句子的结构乱了。可在“无可替代”前加“的”。
中途易辙 中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混杂。 如：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。 分析：此处属中途易辙。“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道后”，而后一分句又陈述另外一件事，“许多贪官污吏……”，前一分句没有说完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。
5.表意不明
表意不明就是句子表达的意思不清楚、不明白。主要有两种情况：一是指代不明，二是有歧义。
表意不明
指代 不明 如：不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 分析：“他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。
对象 不明 如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 分析：“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指李大伯的行为。
修饰 两可 造成 歧义 如：三个厂领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。 分析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂”，那么会有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个厂的三个领导”的意思。此处属修饰两可造成歧义。
多义 词（短 语）造 成歧 义 句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。 如：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 分析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。
停顿 不明 句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿（加了标点符号）了，也可能使句子产生歧义。 如；本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。 分析：停顿不明。“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。
6.不合逻辑
不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。因此，这类句子具有较大的迷惑性。
不合逻辑
不合事理 语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
前后矛盾 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。
强加因果 在复句中，分句之间本来没有因果关系，却强行地增加因果关系。
概念混乱 互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，就会造成概念并列不当的错误。
否定不当 “防止”“禁止”劝阻”“避免”等词语后误用否定副词，或在反问句中误加一重否定，结果将本意弄反了。
数量词不当 句子出现“增加”“缩小”“降低”提高”等词语时，一般就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。
考点3 修改病句
一、修改病句“十注意”
修改病句时，我们会发现一些具有某些共同特征的语病。
命题者常常在那些具有迷惑性的地方设置“语病”。我们如果能注意或识破命题者的这一“小花招”，就能慧眼识语病。
1.出现介宾短语作状语的句子要注意
注意：由于用了介宾短语，从而使句子的主语隐藏起来了，这是命题者常设的迷惑点。
2.出现谓语动词带长宾语的句子要注意
注意：有些谓语动词具有带长宾语的功能，由于宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子出现语病。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
3.反问句中出现否定词的句子要注意
注意：肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，设置语病。
4.出现表“设法阻止”一类词的句子要注意
注意：有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，若其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。
5.出现带“否则”一类词的句子要注意
注意：“否则”的意思是“如果不是这样”，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余的语病。
6.出现两面性词语的句子要注意
注意：有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表两面的词，后面却跟了“能”“否”等表一面的词；或者前面是表面的词，后面却跟了表两面的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
7.出现并列短语作成分的句子要注意
注意：并列短语作句子成分，命题者往往会设置搭配不当的语病。
8.出现“和”的句子要注意
注意：“和”既可作连词又可作介词，由于词性不同，在句子中的作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。
9.出现判断词“是”的句子要注意
注意：句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。
10.出现数量增减的句子要注意
注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。
二、修改病句的原则、方法和六个角度
1.原则
要最大限度地保持原意；修改后不能再出现新的语病；要保持句子的简洁；要根据实际表达需要修改，不能为了修改病句而修改病句。
2.方法
修改病句五字诀：增（成分残缺）、删（多余的）、换（用词不妥当）、简（修改应简洁、简要）调（不搭配、不照应或语序不当的）。
3.角度
（1）尊重语感，看表达是否流畅
辨析病句时，语感很重要。有些句子读起来不够通畅，或读后让人不知道表达的是什么意思，可能就是句子本身表达不够明晰所致。如：“语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不能理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理，严密的思维习惯。”此类语句给人语无伦次、层次混乱的感觉，从感性上就能觉察到有语病。
（2）压缩语句，看主干是否齐全
检查语句的主干，通过对语句主干的语法分析，可以看出是否有成分残缺的语病。成分残缺主要包括主语、谓语、宾语、介词、助词、关联词等残缺。如：“历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补偿。正是深重的灾难，铸就了中华民族的百折不挠、自强不息。”该句宾语残缺，应在“自强不息”后加“的精神”。
（3）成分关联，看顺序是否合理
若语句的中心词有多个修饰成分，或语句有多重关系，要辨析修饰语或语句的排列顺序是否恰当。语序不当主要指修饰语、中心语词序不当，或分句语序不当。如：“气候变化是当今全球面临的重大挑战。拯救地球家园，遏制气候变暖，是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当积极行动起来。”该句“拯救地球家园”和“遏制气候变暖”应调换顺序。
（4）瞻前顾后，看是否搭配照应
语句表达不仅要成分齐全，还要搭配得当，否则就会出现语病。搭配不当主要包括主宾不搭配、主谓不搭配、述宾不搭配、修饰语和中心语不搭配等。如：“总理的激情话语，有力地传递出政府解决民生难题的庄重承诺，弘扬了推进社会发展转型的价值取向。”该句动宾不搭配，“弘扬”的应是“精神”，“价值取向”应搭配“彰显”之类的词。
（5）审视句式，看是否杂糅混乱
杂糅混乱，是指将两种句式或两种意思糅合在一起，造成结构混杂、语意不通。主要表现为两句混杂、藕断丝连、中途易辙。如：“造成高房价的原因主要是土地财政的病灶、腐败枉法的危害、房地产商唯利是图的不良行为和炒房者‘搅混水’等弓起的。”该句“原因是……引起的”糅合了两种句式，“原因”“引起的”应删去其一。
（6）明确语意，看是否合乎事理
有些不合事理的错误，从语意的推断中可明显地看出来，主要指句意在事理上说不过去。常见的有自相矛盾、不合事理、强加因果、主客体颠倒等。如：“火车票实名制不仅能在定程度上杜绝票贩子，而且能维护公民乘坐火车的权利。”该句属于自相矛盾。“一定程度”表明是一部分，“杜绝”表明全部、彻底，同时使用是自相矛盾的。
