5.1《分数的再认识》（一）（课件）北师大版五年级上册数学(共13张PPT)

(共13张PPT)
分数的再认识
分数的意义 第1课时
复习导入：分数的初步认识
1.分数的含义
2.比较分数大小的方法
3.简单的分数加、减法
复习内容
看到这个分数，你联想到了什么？
请举例说明
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把一个物体平均分成4份，其中的一份，都可以用 来表示。
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复习导入：分数的初步认识
用分数表示橙色部分，并说说每个分数的含义
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复习导入：分数的初步认识
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分子相同，看分母，分母大的分数反而小。
分母相同，看分子，分子大的分数就大。
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
新课探究：分数的再认识
用分数表示下列各图中的橙色涂色部分
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想一想，你发现了什么规律？
新课探究：分数的再认识
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当我们在表示分数的时候，分别把谁视作整体？分子和分母各自是如何确定的？你可以尝试自己画图表示 吗
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如何涂色呢
新课探究：分数的再认识
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观察上面两个图形（在1×1的格子中），橙色格子占各自图形的部分，用分数如何表示？
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新课探究：分数的再认识
用分数表示都是 ，为什么两个图形中橙色方格个数不相同呢？左图橙色格子为4个，右图橙色格子为6个，为什么会有这种差异？
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新课探究：分数的再认识
用分数表示都是 ，为什么两个图形中橙色方格个数不相同呢？上图橙色格子为4个，下图橙色格子为6个，为什么会有这种差异？
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因为各自整体的格子总数不一样，一个是12个格子，一个是18个格子！
新课探究：分数的再认识
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万圣节，笑笑和文文各自收到了一盒糖果，笑笑吃了糖果总数的 ，文文也吃了糖果总数的 ，那么她们吃掉的糖果数量相同吗？为什么？
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若两盒糖果的数量一样，则她们吃掉的个数一样多；
若两盒糖果的数量一样，则她们吃掉的个数不一样多
整体的数量决定了部分的数量！！
新课探究：分数的再认识
同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的具体数量也不一样。
在左侧两图中分别找到各自 所对应的的甜甜圈的数量。
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新课探究：分数的再认识
星河湾小学将举行拔河比赛，将从五年级的男生和女生中各自选出 的同学参赛，选拔出的男生女生数量相等吗？为什么？请结合本节课的学习内容举例说明！
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若五年级的男生女生的数量一样，则选拔出的男生女生数量一样多；比如，假如男生160人，那么选拔出的人数就是40，女生总人数160，选拔出的数量也是40人。
同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的具体数量也不一样。
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