我的叔叔于勒_导学案

九年级语文第11课《我的叔叔于勒》学习活动单（一）
班级： 组名： 姓名：
【学习目标】
了解作者及其作品。
理解积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。
把握小说的情节构思，理解环境描写的作用。
【创设情境 揭示目标】
1、师：相信同学们都有过回家的体验，回家的路上总是落英缤纷，回家的路途总觉着漫长遥远，回家的感觉总是让人欣喜异常。
2、引入。你们想知道在于勒的一家关于回家的路上又发生了什么事吗？这一节课，我们一起通过阅读分析来看他们一家，好不好？
【指导自学 基础达标】
一、知识链接
居伊·德·莫泊桑(1850—1893)，19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家世界短篇小说巨匠。莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。从童年时代起，就在母亲的教导之下开始阅读和写诗。1870年，中学毕业后到巴黎的大学攻读法律；这一年，普法战争爆发，他应征入征。退伍后，1873年在海军部任职，1878年入教育部工作。1890年后，他心情阴郁，悲观失望。1892年自杀未遂，次年逝世。莫泊桑在创作上曾得到福楼拜的指导。福楼拜死后，得到侨居巴黎的屠格涅夫的帮助。70年代后，莫泊桑和左拉接近，也受到自然主义的影响。
莫泊桑1880年完成了小说《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。他从这时开始到1889年的十年间，创作有短篇小说近300篇、中长篇小说、游记约十部。他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《菲菲小姐》、《项链》等，长篇小说有《她的一生》、《漂亮朋友》、《俊友》等。这些作品，不同程度的暴露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说艺术手法上有很深的造诣，特别是优秀的中短篇小说，结构和布局都很严谨，故事情节巧妙，引人入胜，文笔简练，善于揭示人物的内心世界，塑造了许多鲜明生动的艺术形象。
二、生字注音
拮据（ ）（ ） 诧（ ）异 阔绰( ) 栈（ ）桥 牡（ ）蛎( ) 煞（ ）白
三、解释下列加点的词：
拮据： 阔绰：
煞白： 诧异：
与日俱增： 十拿九稳：
四、感知文章大意，划分文章段落。
【问题引领 交流展示】
1、辨析研讨，谁是本文的主人公？
2、文章中两处环境描写的作用。
（1）轮船缓缓地离开防波堤，在平静得如同绿色大理石桌面的海面上向前驶去。
2、在我们的对面，一片紫色的阴影出现在天际，仿佛从海里钻出来似的，那就是泽西岛了。
【课堂检测 反馈小结】
1．给下列加点字注音，根据拼音填写汉字。
栈（ ）桥 糟蹋 （ ） 栈桥（ ） péi cháng （ ）（ ） 　
阔chuò（ ） mǔlì（ ）（ ） 褴褛（ ）（ ） shà 白（ ）
2．文学常识。
莫泊桑， 国19世纪后半期著名的 作家，1860年完成《羊脂球》轰动了文坛，曾从师于 （法国作家）。他长于短篇小说的创作，与契诃夫和欧·亨利并称世界短篇小说之王，对后世产生极大影响。
3． 根据提示，简要概括，完成下面的问题。
从明暗两条线索看情节，填写表示家人态度变化的词语。
以“我”一家的活动为明线：周日栈桥散步，（ ）于勒；家信促成姐姐婚事，旅行，（ ）于勒；改乘船只回家，（ ）于勒。以于勒的命运为暗线：年轻时挥霍钱财，是全家的（ ）被家人打发到美洲；来信说发了财，成为全家的（ ），家人（ ）他；沦落为穷水手，家人的希望（ ），家人（ ）他。
九年级语文第11课《我的叔叔于勒》学习活动单（二）
班级： 组名： 姓名：
【学习目标】
1、体会人物个性化语言，学习运用对比刻画人物形象的方法。
2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【学习重难点】
1、从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；
【创设情境 揭示目标】
日月星辰似乎亘久不变，人间亲情更应血浓于水。但在人心浮躁、信任缺失、物欲横流的社会里，很多时候，面对金钱、荣誉、地位，亲情也显得那么苍白无力。今天我们继续来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。
【指导自学 基础达标】
1、文中那些人物形象对你映像比较深刻？摘录这些人物较为有特色的语言。
【问题引领 交流展示】
1、文中菲利普夫妇对于勒评价性的称呼以及他们的态度变化
称呼 态度
贫：
富：
贫：
（ 思考：那菲利普夫妇为什么如此大起大落的对待于勒呢？菲利普夫妇究竟是怎样的人呢？）
2、菲利普夫妇对于勒的态度前后发生的变化的原因是什么？
（1）赶
（2）赞、盼
（3）躲
（概括：菲利普夫妇对于勒反复无常的态度，总结起来原因只有一个，那就是——“ ”。）
3、菲利普夫妇是一对什么样的人？
4、反馈主题：《我的叔叔于勒》这篇文章主要通过“我”一家人在去哲赛尔岛途中，巧遇 经过，作者通过 对于勒态度的前后变化，形象地揭露批判了_______的罪恶 尤其是在资产阶级的思想腐蚀下的人们的__________的堕落。
【课堂检测 反馈小结】
如果于勒非常富有的回来了，请你改写文章的结尾。
【学后反思】：