人音版八年级音乐上册（五线谱）第2单元《回忆》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（五线谱）第2单元《回忆》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 11:12:20 | ||
图片预览
文档简介
《回忆》教学设计
教学内容：
欣赏歌曲：《回忆》
教学目标：
1、能在感受体验音乐剧选曲中积极参与欣赏活动，能对其产生兴趣并给与关注。
2、对比欣赏和分析《回忆》一和《回忆》二，充分体验相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。
3、通过欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，
教学重难点：
1、对比欣赏和分析《回忆》一和《回忆》二，充分体验相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化。
2、三段体的曲式结构。
教学过程：
一、导入：
以音乐剧《猫》的故事内容引入，带出歌曲《回忆》一。
二、分析作品：
1、欣赏歌曲《回忆》一（视频）
聆听、思考：
a、歌曲表现怎样的情绪？（悲伤、凄凉、伤感的情绪）
b、歌曲有几个不同的音乐片段？
歌曲有A 、B两个不同的音乐片段。
c、两段旋律情绪是怎样的？
（A）孤苦无助、凄凉悲伤的情绪
（B）不安无奈，渴望的情绪
d、歌曲就是由A B两个乐段构成的吗 歌曲的结构是怎样的？
歌曲是 A B A带再现的三段体。
2、继续讲述故事引出歌曲《回忆》二
3、欣赏歌曲《回忆》二
(1)聆听、思考：
A、再次唱响的歌曲《回忆》在音乐上有没有变化？（结构、力度、情绪上都发生了变化）
b、说说A B乐段出现的顺序？AABABA
c、A乐段出现了四次，每一次的情绪都是一样的吗？
（2）接下来分段体验：
A1A2：力度稍弱，痛苦减少，情绪中多了些温馨。
A3： 力度稍加强，燃起了希望之火，决心也命运抗争。
A4： 音调转高，力度加强，所表达的情感已不再是痛苦回忆，而是向亲人表达自己的美好愿望。
同一个旋律出现四次，通过转调和力度变化（由弱到强），一步步把情感拖向全区最高潮。
三、音乐知识：
1、作者介绍：这么好听的音乐出自哪位音乐家之手呢？
安德鲁·劳埃德·韦伯：（1948——）英国作曲家。主要作品有音乐剧《猫》、《歌剧魅影》、《贝隆夫人》等，曾多次获得格莱美奖、金球奖、奥斯卡奖。
2、作品介绍：
《回忆》是音乐剧《猫》中最动听的一首歌曲。是音乐剧史上流传最广、最著名的曲子,是当代音乐剧中的经典歌曲，更成为该剧重要的象征性作品。音乐剧《猫》是韦伯根据TS艾略特的长诗《擅长装扮的老猫经》创作的。1981年5月11日在新伦敦剧院首演，引起轰动性的成功，获得六项戏剧年度奖。
在欧洲音乐剧中，人们公认的四大剧目是《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》和《西贡小姐》，《猫》在其中居首位，可见它在音乐剧中的地位。
1. 介绍音乐剧：
是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演。其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
四、小结：
通过欣赏音乐剧片段《猫》选曲《回忆》，我们初步感受了音乐剧音乐的魅力，希望大家能喜欢上音乐剧，课后可以通过各种途径去了解和关注音乐剧艺术。
教学反思：
《回忆》是音乐剧《猫》中一段非常著名的选曲。这首充满意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出音乐剧《猫》本身。本节课的教学内容就是把歌曲《回忆》在剧中两个不同场景的演唱进行对比，让学生充分体验到相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。在这堂课中，我的设计根据“以音乐为本，以学生为本”的原则，没用特别新颖的教学手段，也没用太多的教学辅助手段，只用了演唱《回忆》那一段的多媒体课件，一切教学活动始终围绕音乐进行。
因音乐剧中音乐与剧情紧密相关的特点，为了能让学生更好的理解剧种音乐的情感表达，我设计用讲故事的方式进行导课，随着剧情的发展“魅力猫”开始两次的演唱。对《回忆》一的欣赏，主要还是在听记旋律，感受歌曲情绪上，在学生已经对歌曲的A、B乐段旋律熟悉之后，对《回忆》二的欣赏分析，从音乐结构的变化上入手，在这个环节我设计让学生在完整聆听乐曲时，随着音乐做不同主题的动A摆手B勾手指，这样代表不同主题的两个动作随音乐律动完，学生很容易就排出主题的顺序，掌握歌曲的结构，让学生自己归纳总结主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力，进一步激发欣赏兴趣。在教学过程中我还给学生演唱了中文版的《回忆》，获得了学生热烈的掌声，更加引发了学生的学习热情。
本节课让我感触最深的是，要想上好一节课教师必须下大功夫。教材的熟悉、教学设计的合理安排，学情的把握、课堂思路的引导……这都不是一朝一夕可以练就的，需要我们教师不断探索、努力，让学生在宝贵的45分钟里有所获有所悟。
教学内容：
欣赏歌曲：《回忆》
教学目标：
1、能在感受体验音乐剧选曲中积极参与欣赏活动，能对其产生兴趣并给与关注。
2、对比欣赏和分析《回忆》一和《回忆》二，充分体验相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。
3、通过欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，
教学重难点：
1、对比欣赏和分析《回忆》一和《回忆》二，充分体验相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化。
2、三段体的曲式结构。
教学过程：
一、导入：
以音乐剧《猫》的故事内容引入，带出歌曲《回忆》一。
二、分析作品：
1、欣赏歌曲《回忆》一（视频）
聆听、思考：
a、歌曲表现怎样的情绪？（悲伤、凄凉、伤感的情绪）
b、歌曲有几个不同的音乐片段？
歌曲有A 、B两个不同的音乐片段。
c、两段旋律情绪是怎样的？
（A）孤苦无助、凄凉悲伤的情绪
（B）不安无奈，渴望的情绪
d、歌曲就是由A B两个乐段构成的吗 歌曲的结构是怎样的？
歌曲是 A B A带再现的三段体。
2、继续讲述故事引出歌曲《回忆》二
3、欣赏歌曲《回忆》二
(1)聆听、思考：
A、再次唱响的歌曲《回忆》在音乐上有没有变化？（结构、力度、情绪上都发生了变化）
b、说说A B乐段出现的顺序？AABABA
c、A乐段出现了四次，每一次的情绪都是一样的吗？
（2）接下来分段体验：
A1A2：力度稍弱，痛苦减少，情绪中多了些温馨。
A3： 力度稍加强，燃起了希望之火，决心也命运抗争。
A4： 音调转高，力度加强，所表达的情感已不再是痛苦回忆，而是向亲人表达自己的美好愿望。
同一个旋律出现四次，通过转调和力度变化（由弱到强），一步步把情感拖向全区最高潮。
三、音乐知识：
1、作者介绍：这么好听的音乐出自哪位音乐家之手呢？
安德鲁·劳埃德·韦伯：（1948——）英国作曲家。主要作品有音乐剧《猫》、《歌剧魅影》、《贝隆夫人》等，曾多次获得格莱美奖、金球奖、奥斯卡奖。
2、作品介绍：
《回忆》是音乐剧《猫》中最动听的一首歌曲。是音乐剧史上流传最广、最著名的曲子,是当代音乐剧中的经典歌曲，更成为该剧重要的象征性作品。音乐剧《猫》是韦伯根据TS艾略特的长诗《擅长装扮的老猫经》创作的。1981年5月11日在新伦敦剧院首演，引起轰动性的成功，获得六项戏剧年度奖。
在欧洲音乐剧中，人们公认的四大剧目是《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》和《西贡小姐》，《猫》在其中居首位，可见它在音乐剧中的地位。
1. 介绍音乐剧：
是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演。其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
四、小结：
通过欣赏音乐剧片段《猫》选曲《回忆》，我们初步感受了音乐剧音乐的魅力，希望大家能喜欢上音乐剧，课后可以通过各种途径去了解和关注音乐剧艺术。
教学反思：
《回忆》是音乐剧《猫》中一段非常著名的选曲。这首充满意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出音乐剧《猫》本身。本节课的教学内容就是把歌曲《回忆》在剧中两个不同场景的演唱进行对比，让学生充分体验到相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。在这堂课中，我的设计根据“以音乐为本，以学生为本”的原则，没用特别新颖的教学手段，也没用太多的教学辅助手段，只用了演唱《回忆》那一段的多媒体课件，一切教学活动始终围绕音乐进行。
因音乐剧中音乐与剧情紧密相关的特点，为了能让学生更好的理解剧种音乐的情感表达，我设计用讲故事的方式进行导课，随着剧情的发展“魅力猫”开始两次的演唱。对《回忆》一的欣赏，主要还是在听记旋律，感受歌曲情绪上，在学生已经对歌曲的A、B乐段旋律熟悉之后，对《回忆》二的欣赏分析，从音乐结构的变化上入手，在这个环节我设计让学生在完整聆听乐曲时，随着音乐做不同主题的动A摆手B勾手指，这样代表不同主题的两个动作随音乐律动完，学生很容易就排出主题的顺序，掌握歌曲的结构，让学生自己归纳总结主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力，进一步激发欣赏兴趣。在教学过程中我还给学生演唱了中文版的《回忆》，获得了学生热烈的掌声，更加引发了学生的学习热情。
本节课让我感触最深的是，要想上好一节课教师必须下大功夫。教材的熟悉、教学设计的合理安排，学情的把握、课堂思路的引导……这都不是一朝一夕可以练就的，需要我们教师不断探索、努力，让学生在宝贵的45分钟里有所获有所悟。