人音版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《彩云追月》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《彩云追月》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 11:13:41 | ||
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文档简介
《彩云追月》
一、教学设计意图
1.指导思想
本单元的主题是“国乐飘香”，内容共包括一首歌曲《彩云追月》和民乐欣赏《雨打芭蕉》《小放驴》《欢乐歌》《春江花月夜》《老鼠娶亲》。编者旨在通过对比欣赏不同地区的民族音乐，提升中学生欣赏民族音乐的能力，感受和理解作品的音乐内容及其音乐情绪及风格特点。《彩云追月》是根据同名民族器乐曲改编的，填有合适中学生演唱的歌词。
本课设计以“唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”组织教学资源，设计教学活动，进行歌唱课教学。
2.教学内容选择
《彩云追月》这是一首合唱曲目，要求学生不仅在歌唱方法上有所进步，还要在二声部合唱上有所收获。但是根据八年级的学情分析，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我将本课分为两个课时，第一课时为唱歌课，学唱一声部，第二课时为综合课，内容涉及到二声部教学及聆听《雨打芭蕉》和《欢乐歌》。本节课教学内容为第一课时。
3.学情分析
八年级的学生正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，特变是处于变声期的男声会碰到音高等问题，所以本节课我会在声音的状态方面重点教学。而且学生们不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在本节课中我让学生聆听了民族管弦乐版本的《彩云追月》，让学生潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐。
二、教学目标
1.情感.态度.价值观
通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.过程与方法
在聆听、感受、体验、对比等形式的音乐活动中感受歌曲表达的意境及思想内涵。
3.知识与技能
以舒缓的速度，圆润柔美、平稳连贯的声音有感情地演唱歌曲《彩云追月》，充分感受“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境；
体验民族器乐曲旋律的韵味。
三、教学重点、难点
重点：能掌握切分音节奏，并圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
难点:能按要求处理、表现歌曲，以切分节奏为演唱伴奏。
四、教学过程
教学过程 师生活动 设计意图
一、导入部分 节奏练习发声训练 1.节奏模仿 (1) 4/4 X 0X X0 X0 ||‖ (2) 4/4 X X X X X || beng beng beng beng beng 2.吐气吸气练习 3.认识切分节奏 选用歌曲的典型节奏做发声练习，学生既了解了本节课的教学重点，又进行了发声训练，为后面学唱歌曲做好准备。
二、 新 授 部 分 聆听音乐 熟悉旋律 1.欣赏民族管弦乐片段《彩云追月》，生随音乐做律动，感受歌曲意境。 2.介绍作曲家 4.聆听歌曲体会歌曲意境，观察歌曲的演唱形式，并为歌曲分段。 5.复听歌曲，师范唱。 提问：歌曲的情绪和速度是怎样的？ 6.启发学生用柔美连贯的声音用“lu”音模唱歌曲。 聆听民族管弦乐并随音乐做律动。既熟悉旋律又了解歌曲的节奏特点； 初步调整学生的歌唱状态。
学唱 歌曲 A段 1.师生接唱歌谱 认识音乐创作手法：重复 引导学生思考重复的目的是什么？ 2.完整演唱歌谱 3.加入歌词演唱 关注学生声音状态，用聆听对比等方式调整学生音准节奏等问题 4.艺术处理，结合歌曲意境加入力度变化 5.吟诵歌词，纠正吐字、咬字、归韵等 A段主要采用视唱法学唱，重点在发声方法及歌曲的情绪上引导学生关注歌唱的状态及声音 在学唱过程中潜移默化的解决重难点，并加入力度记号，进一步感受歌曲意境。 歌唱中包含了朗诵的成分，更融合了音乐的精髓。歌词语言的正确表达，字正腔圆是关键。
学唱 歌曲 B段 1.师生跟随钢琴伴奏演唱歌曲： 学生演唱A段，教师演唱B段 2.聆听发现B段活泼灵动的乐句，提示学生用正确的气息唱好第一乐句 3.发现问题解决问题 4.根据学生情况是否加入律动辅助学唱 5.艺术处理，结合歌曲意境加入力度变化 B段主要采用听唱法教学，解决音准音高等问题；适当的加入律动更利于学生对歌曲节奏、声音状态的掌握
三、 拓展 欣赏 与 探索 尝试利用身体能发出声音的器官或部位，以切分节奏型为演唱伴奏。 （分组 清唱 个别演唱 适当评价） 2.聆听香港儿童合唱团演唱的《彩云追月》（根据学生学唱情况灵活安排） 巩固切分节奏；提高学生的合作意识；采用清唱的方式检查学生的学唱效果；开拓学生视野。
四、小结 这首优美的歌曲是在战争年代创作的，无论再苦难的岁月也阻挡不了人们对美好生活的向往。随着时代的变迁，经典的音乐被人们用各种方式传承着，希望同学们课后能够通过互联网等形式去欣赏、聆听更多版本的彩云追月，继续喜爱我国美丽而迷人的民族音乐，你会收获更多的精彩！
一、教学设计意图
1.指导思想
本单元的主题是“国乐飘香”，内容共包括一首歌曲《彩云追月》和民乐欣赏《雨打芭蕉》《小放驴》《欢乐歌》《春江花月夜》《老鼠娶亲》。编者旨在通过对比欣赏不同地区的民族音乐，提升中学生欣赏民族音乐的能力，感受和理解作品的音乐内容及其音乐情绪及风格特点。《彩云追月》是根据同名民族器乐曲改编的，填有合适中学生演唱的歌词。
本课设计以“唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”组织教学资源，设计教学活动，进行歌唱课教学。
2.教学内容选择
《彩云追月》这是一首合唱曲目，要求学生不仅在歌唱方法上有所进步，还要在二声部合唱上有所收获。但是根据八年级的学情分析，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我将本课分为两个课时，第一课时为唱歌课，学唱一声部，第二课时为综合课，内容涉及到二声部教学及聆听《雨打芭蕉》和《欢乐歌》。本节课教学内容为第一课时。
3.学情分析
八年级的学生正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，特变是处于变声期的男声会碰到音高等问题，所以本节课我会在声音的状态方面重点教学。而且学生们不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在本节课中我让学生聆听了民族管弦乐版本的《彩云追月》，让学生潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐。
二、教学目标
1.情感.态度.价值观
通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.过程与方法
在聆听、感受、体验、对比等形式的音乐活动中感受歌曲表达的意境及思想内涵。
3.知识与技能
以舒缓的速度，圆润柔美、平稳连贯的声音有感情地演唱歌曲《彩云追月》，充分感受“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境；
体验民族器乐曲旋律的韵味。
三、教学重点、难点
重点：能掌握切分音节奏，并圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
难点:能按要求处理、表现歌曲，以切分节奏为演唱伴奏。
四、教学过程
教学过程 师生活动 设计意图
一、导入部分 节奏练习发声训练 1.节奏模仿 (1) 4/4 X 0X X0 X0 ||‖ (2) 4/4 X X X X X || beng beng beng beng beng 2.吐气吸气练习 3.认识切分节奏 选用歌曲的典型节奏做发声练习，学生既了解了本节课的教学重点，又进行了发声训练，为后面学唱歌曲做好准备。
二、 新 授 部 分 聆听音乐 熟悉旋律 1.欣赏民族管弦乐片段《彩云追月》，生随音乐做律动，感受歌曲意境。 2.介绍作曲家 4.聆听歌曲体会歌曲意境，观察歌曲的演唱形式，并为歌曲分段。 5.复听歌曲，师范唱。 提问：歌曲的情绪和速度是怎样的？ 6.启发学生用柔美连贯的声音用“lu”音模唱歌曲。 聆听民族管弦乐并随音乐做律动。既熟悉旋律又了解歌曲的节奏特点； 初步调整学生的歌唱状态。
学唱 歌曲 A段 1.师生接唱歌谱 认识音乐创作手法：重复 引导学生思考重复的目的是什么？ 2.完整演唱歌谱 3.加入歌词演唱 关注学生声音状态，用聆听对比等方式调整学生音准节奏等问题 4.艺术处理，结合歌曲意境加入力度变化 5.吟诵歌词，纠正吐字、咬字、归韵等 A段主要采用视唱法学唱，重点在发声方法及歌曲的情绪上引导学生关注歌唱的状态及声音 在学唱过程中潜移默化的解决重难点，并加入力度记号，进一步感受歌曲意境。 歌唱中包含了朗诵的成分，更融合了音乐的精髓。歌词语言的正确表达，字正腔圆是关键。
学唱 歌曲 B段 1.师生跟随钢琴伴奏演唱歌曲： 学生演唱A段，教师演唱B段 2.聆听发现B段活泼灵动的乐句，提示学生用正确的气息唱好第一乐句 3.发现问题解决问题 4.根据学生情况是否加入律动辅助学唱 5.艺术处理，结合歌曲意境加入力度变化 B段主要采用听唱法教学，解决音准音高等问题；适当的加入律动更利于学生对歌曲节奏、声音状态的掌握
三、 拓展 欣赏 与 探索 尝试利用身体能发出声音的器官或部位，以切分节奏型为演唱伴奏。 （分组 清唱 个别演唱 适当评价） 2.聆听香港儿童合唱团演唱的《彩云追月》（根据学生学唱情况灵活安排） 巩固切分节奏；提高学生的合作意识；采用清唱的方式检查学生的学唱效果；开拓学生视野。
四、小结 这首优美的歌曲是在战争年代创作的，无论再苦难的岁月也阻挡不了人们对美好生活的向往。随着时代的变迁，经典的音乐被人们用各种方式传承着，希望同学们课后能够通过互联网等形式去欣赏、聆听更多版本的彩云追月，继续喜爱我国美丽而迷人的民族音乐，你会收获更多的精彩！