人音版九年级音乐上册（简谱）第二单元《☆卡门序曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐上册（简谱）第二单元《☆卡门序曲》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 11:16:32 | ||
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文档简介
初中音乐《卡门序曲》教学设计
教学目标
1、能够积极地参与和体验，感受《卡门序曲》音乐会版各部分的音乐情绪，体会乐曲描绘的场景。了解回旋曲式。
2、了解序曲的分类，通过聆听歌剧版《卡门序曲》认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
3、通过《卡门序曲》的欣赏，加强律动对歌剧《卡门》感兴趣。了解作曲家比才及其贡献。
4、以审美为核心，培养学生美好生活情趣，理解音乐的文化内涵。
学情分析
初中的学生，有了一定的音乐知识和技能的积累，但是由于其年龄特征，大部分同学较含蓄，不愿外显的表露对音乐的感受，故设计手势律动、比较聆听等，让学生乐于接受和表现的内容。
三、重难点
1、重点：感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，从音乐要素入手体会乐曲各主题描绘的内容。
2、难点：认识歌剧序曲在歌剧中的作用。
四、教学过程
（一）、创设音乐体验情景
师：不知什么时候起，大街小巷、公园里、广场、社区里到处都是跳舞的人，你们看过、跳过吗？那是一种什么样的舞蹈？
生：广场舞。
师：对，广场舞也就是排舞—排成一排排的舞蹈。
师：那么什么是排舞呢？
生：一排一排的舞蹈。
师：作为一种国际性的健身舞蹈，它兼具拉丁舞的热情奔放和国标舞的优雅舞姿，具有大众性。
师：今天，老师也想在教室里体验一下排舞的热情和优雅。
师：从音乐和舞蹈中同学们感受到了什么舞的场景？是歌剧《卡门》中哪一个重要的角色？
生：西班牙斗牛舞的场景。斗牛士角色
师：非常正确，这就是西班牙斗牛舞。（斗牛舞是斗牛演变出的一种舞蹈，斗牛是西班牙的国粹，风靡全国，享誉世界，作为西班牙特有的古老传统保留至今，并受到很多人的欢迎。）
师：下面，让我们一起来欣赏这首描绘斗牛舞场面的乐曲，感受一下人们的狂热吧！
——引入《卡门序曲》
第一部分 聆听音乐会版的《卡门序曲》
1、完整聆听
2、请一位同学说说对全曲的感受，能哼唱一两句吗？
3、这首乐曲有三个主题，接下来我们进行分段欣赏，首先聆听主题A—远景，思考它的速度、力度、情绪，描绘了怎样的场景？
（1）、聆听A主题音乐—远景
（2）、师生共同讨论
（3）、请同学说，老师引导总结并在屏幕上显示结果。
速 度 力 度 情 绪 场 景
快 强（f） 热情奔放 喧闹狂热的斗牛场景
（4）、师：让我们一起用律动的方式来感受这热烈的斗牛场景。
X X | X X | X X | xx X ||
拍桌子 拍腿 拍手 双手握拳向上 踏左脚 踏右脚 拍手拍手 拍手
4、接下来请聆听主题B—近景，思考：速度、力度、情绪。表现了怎样的场景？
（1）、聆听B主题音乐—近景
（2）、小组讨论
（3）、请同学说，老师引导总结并在屏幕上显示结果。
速 度 力 度 情 绪 场 景
稍快 中强（mf） 欢快跳跃 妇女儿童在斗牛场上欢唱跳跃的场面
（4）、师：让我们用简单的舞蹈动作来感受这欢闹的场面。
5、师：听，是谁上场了？播放主题C。思考：音乐出现了几次？它们的速度、力度、情绪吗？有何变化？描绘了怎样的场景？
（1）、聆听C主题音乐—特写
（2）、请同学说，老师引导总结并在屏幕上显示结果。
次数 速 度 力 度 情 绪 场 景
中强（mf） 轻松自豪
两次 稍慢 斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象
强（f） 威武雄壮
（3）师：主题C的旋律性很强，我们可以来哼唱一下，第一遍唱的稍弱一点，轻松自豪的用“啦”来唱，第二遍是很强的，我们用“嘭”来表现，大家唱的强一点，突出威武雄壮。 掌声
（4）、两遍连起来哼唱一下，第一遍用“啦”哼唱加上拍手，第二遍用“嘭”哼唱加上踏脚。 掌声
（5）、律动表现音乐。（拿出红绸布，跟老师感受斗牛士的动作）
5、师：我们已经分别欣赏了主题ABC，让我们再一次完整欣赏乐曲。（分组表演的方式分辨主题ABC）大家注意听到主题A右手 举“1”， 听到主题B右手 举“2”， 听到主题C举左手）
师：大家都能分辨主题ABC了，并且将它们的出现顺序进行了总结，A+B+A+C+A
6 、讲解回旋曲式
师：如果音乐出现了这种结构形式，我们把它叫做回旋曲式。为了更能记住它，同学们喜欢吃三明治吗？我们来看看三明治有什么特点呢？第一层是吐司，第二层是煎鸡蛋，第三层是吐司片，再加一层火腿，再盖上一片了吐司。这样的味道可比纯面包好吃多了。这就是回旋曲式 板书
师：大家知道这首乐曲的名字叫什么吗？板书《卡门序曲》
第二部分 聆听了解歌剧版《卡门序曲》D乐段，认识序曲及作者。
了解序曲
聆听歌剧版《卡门序曲》D段，感受它的情绪？
压抑、沉重
b、通过D乐段欣赏引导同学们了解歌剧《卡门》的剧情。
歌剧《卡门》这部歌剧有三个主人公：烟草女工卡门、卫队军官唐霍赛、斗牛士艾斯米卡洛。这部歌剧就是讲述的一个发生在这三个主人公之间以悲剧结尾的爱情故事。卡门是一位烟草女工，喜欢自由热情奔放。卫队军官唐霍赛爱上了卡门，并参与了卡门的烟草走私活动。可是，后来卡门对唐霍赛的感情渐渐冷淡了，与斗牛士艾斯米卡洛热恋起来，在一次斗牛活动中，勇敢的斗牛士艾斯米卡洛获胜，当群众正为斗牛士欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门，随后，他自己也自杀身亡。故事以两个主人公的死来结局，反映了当时不同阶层的人之间的矛盾难以调和。有人认为唐霍赛是为感情献身，但以现在社会看，我认为唐霍赛太极端了，有再大的矛盾，也不该走向死的道路，因为这条道路是一条没有回头的路。
c、思考序曲中的D乐段对后面歌剧的演出有什么作用。
总结：歌剧序曲贯穿全剧发展的关键场面，仿佛是剧情的缩影，有暗示剧情的作用
d、歌剧《卡门序曲》来源于歌剧《卡门》原是在这部歌剧开始前演奏。因为它的气氛特别热烈，所以人们常常省去暗示悲剧性结局的最后一段音乐，使它成为了音乐会上人们常爱演奏的一首序曲。
2、介绍序曲的概念。
师总结：（1）、歌剧、舞剧等大型作品的开场音乐。著名的序曲也可以在音乐会上单独演奏。
（2）、近代专门为音乐会演奏而创作的单乐章、标题性序曲。
3、了解作者
同学们，这么好听的序曲是谁写的呢？—比才
他是哪国的作曲家？代表作有什么？
法国 歌剧《卡门》、管弦乐组曲《阿莱城姑娘》
师总结:比才最具有代表性的作品就是歌剧《卡门》，但在当时遭到一些人的贬斥，称其“格调不高”，这种不公平的批评，使作曲家积郁成疾。以致在《卡门》公演到第31场时溘（ke）然长逝。但随着时间的推移，这部作品的价值逐渐得到人们的认可，此后变得长盛不衰。希望同学们课后去进一步认识这部歌剧。
4、播放音乐（PPT）
师：说到这里，我想到我们大简阳、施家都已经属于成都了，热爱音乐的同学们，以后啊，我们要去成都大剧院看演出更方便了。愿同学们在今后的生活中，更多地去了解中外优秀的歌剧作品，有机会一定要去现场欣赏一下音乐会、歌舞剧，感受歌剧中经典的乐曲和歌曲的艺术魅力。
5、板书设计
吐司+煎鸡蛋+吐司+火腿+吐司
=回旋曲式
A + B + A + C + A
教学目标
1、能够积极地参与和体验，感受《卡门序曲》音乐会版各部分的音乐情绪，体会乐曲描绘的场景。了解回旋曲式。
2、了解序曲的分类，通过聆听歌剧版《卡门序曲》认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
3、通过《卡门序曲》的欣赏，加强律动对歌剧《卡门》感兴趣。了解作曲家比才及其贡献。
4、以审美为核心，培养学生美好生活情趣，理解音乐的文化内涵。
学情分析
初中的学生，有了一定的音乐知识和技能的积累，但是由于其年龄特征，大部分同学较含蓄，不愿外显的表露对音乐的感受，故设计手势律动、比较聆听等，让学生乐于接受和表现的内容。
三、重难点
1、重点：感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，从音乐要素入手体会乐曲各主题描绘的内容。
2、难点：认识歌剧序曲在歌剧中的作用。
四、教学过程
（一）、创设音乐体验情景
师：不知什么时候起，大街小巷、公园里、广场、社区里到处都是跳舞的人，你们看过、跳过吗？那是一种什么样的舞蹈？
生：广场舞。
师：对，广场舞也就是排舞—排成一排排的舞蹈。
师：那么什么是排舞呢？
生：一排一排的舞蹈。
师：作为一种国际性的健身舞蹈，它兼具拉丁舞的热情奔放和国标舞的优雅舞姿，具有大众性。
师：今天，老师也想在教室里体验一下排舞的热情和优雅。
师：从音乐和舞蹈中同学们感受到了什么舞的场景？是歌剧《卡门》中哪一个重要的角色？
生：西班牙斗牛舞的场景。斗牛士角色
师：非常正确，这就是西班牙斗牛舞。（斗牛舞是斗牛演变出的一种舞蹈，斗牛是西班牙的国粹，风靡全国，享誉世界，作为西班牙特有的古老传统保留至今，并受到很多人的欢迎。）
师：下面，让我们一起来欣赏这首描绘斗牛舞场面的乐曲，感受一下人们的狂热吧！
——引入《卡门序曲》
第一部分 聆听音乐会版的《卡门序曲》
1、完整聆听
2、请一位同学说说对全曲的感受，能哼唱一两句吗？
3、这首乐曲有三个主题，接下来我们进行分段欣赏，首先聆听主题A—远景，思考它的速度、力度、情绪，描绘了怎样的场景？
（1）、聆听A主题音乐—远景
（2）、师生共同讨论
（3）、请同学说，老师引导总结并在屏幕上显示结果。
速 度 力 度 情 绪 场 景
快 强（f） 热情奔放 喧闹狂热的斗牛场景
（4）、师：让我们一起用律动的方式来感受这热烈的斗牛场景。
X X | X X | X X | xx X ||
拍桌子 拍腿 拍手 双手握拳向上 踏左脚 踏右脚 拍手拍手 拍手
4、接下来请聆听主题B—近景，思考：速度、力度、情绪。表现了怎样的场景？
（1）、聆听B主题音乐—近景
（2）、小组讨论
（3）、请同学说，老师引导总结并在屏幕上显示结果。
速 度 力 度 情 绪 场 景
稍快 中强（mf） 欢快跳跃 妇女儿童在斗牛场上欢唱跳跃的场面
（4）、师：让我们用简单的舞蹈动作来感受这欢闹的场面。
5、师：听，是谁上场了？播放主题C。思考：音乐出现了几次？它们的速度、力度、情绪吗？有何变化？描绘了怎样的场景？
（1）、聆听C主题音乐—特写
（2）、请同学说，老师引导总结并在屏幕上显示结果。
次数 速 度 力 度 情 绪 场 景
中强（mf） 轻松自豪
两次 稍慢 斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象
强（f） 威武雄壮
（3）师：主题C的旋律性很强，我们可以来哼唱一下，第一遍唱的稍弱一点，轻松自豪的用“啦”来唱，第二遍是很强的，我们用“嘭”来表现，大家唱的强一点，突出威武雄壮。 掌声
（4）、两遍连起来哼唱一下，第一遍用“啦”哼唱加上拍手，第二遍用“嘭”哼唱加上踏脚。 掌声
（5）、律动表现音乐。（拿出红绸布，跟老师感受斗牛士的动作）
5、师：我们已经分别欣赏了主题ABC，让我们再一次完整欣赏乐曲。（分组表演的方式分辨主题ABC）大家注意听到主题A右手 举“1”， 听到主题B右手 举“2”， 听到主题C举左手）
师：大家都能分辨主题ABC了，并且将它们的出现顺序进行了总结，A+B+A+C+A
6 、讲解回旋曲式
师：如果音乐出现了这种结构形式，我们把它叫做回旋曲式。为了更能记住它，同学们喜欢吃三明治吗？我们来看看三明治有什么特点呢？第一层是吐司，第二层是煎鸡蛋，第三层是吐司片，再加一层火腿，再盖上一片了吐司。这样的味道可比纯面包好吃多了。这就是回旋曲式 板书
师：大家知道这首乐曲的名字叫什么吗？板书《卡门序曲》
第二部分 聆听了解歌剧版《卡门序曲》D乐段，认识序曲及作者。
了解序曲
聆听歌剧版《卡门序曲》D段，感受它的情绪？
压抑、沉重
b、通过D乐段欣赏引导同学们了解歌剧《卡门》的剧情。
歌剧《卡门》这部歌剧有三个主人公：烟草女工卡门、卫队军官唐霍赛、斗牛士艾斯米卡洛。这部歌剧就是讲述的一个发生在这三个主人公之间以悲剧结尾的爱情故事。卡门是一位烟草女工，喜欢自由热情奔放。卫队军官唐霍赛爱上了卡门，并参与了卡门的烟草走私活动。可是，后来卡门对唐霍赛的感情渐渐冷淡了，与斗牛士艾斯米卡洛热恋起来，在一次斗牛活动中，勇敢的斗牛士艾斯米卡洛获胜，当群众正为斗牛士欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门，随后，他自己也自杀身亡。故事以两个主人公的死来结局，反映了当时不同阶层的人之间的矛盾难以调和。有人认为唐霍赛是为感情献身，但以现在社会看，我认为唐霍赛太极端了，有再大的矛盾，也不该走向死的道路，因为这条道路是一条没有回头的路。
c、思考序曲中的D乐段对后面歌剧的演出有什么作用。
总结：歌剧序曲贯穿全剧发展的关键场面，仿佛是剧情的缩影，有暗示剧情的作用
d、歌剧《卡门序曲》来源于歌剧《卡门》原是在这部歌剧开始前演奏。因为它的气氛特别热烈，所以人们常常省去暗示悲剧性结局的最后一段音乐，使它成为了音乐会上人们常爱演奏的一首序曲。
2、介绍序曲的概念。
师总结：（1）、歌剧、舞剧等大型作品的开场音乐。著名的序曲也可以在音乐会上单独演奏。
（2）、近代专门为音乐会演奏而创作的单乐章、标题性序曲。
3、了解作者
同学们，这么好听的序曲是谁写的呢？—比才
他是哪国的作曲家？代表作有什么？
法国 歌剧《卡门》、管弦乐组曲《阿莱城姑娘》
师总结:比才最具有代表性的作品就是歌剧《卡门》，但在当时遭到一些人的贬斥，称其“格调不高”，这种不公平的批评，使作曲家积郁成疾。以致在《卡门》公演到第31场时溘（ke）然长逝。但随着时间的推移，这部作品的价值逐渐得到人们的认可，此后变得长盛不衰。希望同学们课后去进一步认识这部歌剧。
4、播放音乐（PPT）
师：说到这里，我想到我们大简阳、施家都已经属于成都了，热爱音乐的同学们，以后啊，我们要去成都大剧院看演出更方便了。愿同学们在今后的生活中，更多地去了解中外优秀的歌剧作品，有机会一定要去现场欣赏一下音乐会、歌舞剧，感受歌剧中经典的乐曲和歌曲的艺术魅力。
5、板书设计
吐司+煎鸡蛋+吐司+火腿+吐司
=回旋曲式
A + B + A + C + A