人音版九年级音乐上册（简谱）第五单元东北风《小拜年》教学设计

东北风《小拜年》
教学目标：
情感态度与价值观：通过演唱和欣赏《小拜年》能够对东北民歌，民间音乐产生兴趣，体验东北民歌和民间音乐的风格特点,让学生喜欢东北二人转，激发其积极地参与了解东北地区音乐文化的活动中去。
2、过程与方法：通过让学生视听欣赏及秧歌动作学习以及演唱极具东北韵味强调的歌曲来感受、体验二人转的风格特点。指导学生了解东北二人转的发展、表现手法及唱腔特点等知识，并能辨别其手法及特点。
3、知识与技能：地道有味的演唱《小拜年》，能够用歌声表现出歌曲的热情，欢快情绪和多用衬词滑音的音乐特点，带有东北秧歌的动感，适合配合歌曲进行各个动作表演活动。曲调有趣动听，音域适中，容易上口，体验东北二人转的风格特点。
二.学情分析：
从心理特征看，初三学生自我意识强，要想让学生动起来，老师要先自己动起来，想让学生跟着放松投入到音乐课的活动中来，教师需要采用形象生动，形式多样的教学方法，调动学生的学习主动性，带着兴趣学习。在教学中多引导学生动口，动手，动脑，增加师生双向沟通，从而提高音乐的综合能力。
三.教学理念
（一）巧妙创设相应情境，感受音乐之美
课堂是学生学习音乐的重要场所，也是中学生步入音乐圣殿的重要平台，教师要根据教材和学生特点，运用多种方式手段创设生动，和谐，愉快的学习情境，既能让学生进行自主体验，又能有效养成学习这的个性思维
在教《小拜年》时，首先运用教师的个人展示演绎，让学生真切的感受体会歌曲所表达的思想情感。然后让学生参与到手绢花的舞动中，反复聆听，演唱，表演，比较，探究东北二人转的风格特点，课堂上的气氛一下子活跃起来，短短的几分钟，很多学生就能畅所欲言。
以二人转丰富多彩的教学内容和老师示范等多种生动活泼的教学形式，激发学生对东北二人转曲艺音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。提高学生对音乐艺术美感的体验，感悟，沟通，交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
（二）趣味体验音乐元素，鼓励音乐创造
在本节课中，东北二人转的风格明显，积极引导学生参与演唱，演奏，聆听，综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，如：开场进入时的自发手绢活动，有指导性的二人转手绢花绝活尝试，更加专业化的秧歌动作及层层深入最后自发展现的二人转形式。
融合“说唱扮舞绝”综合性艺术表演让学生走进音乐，体验音乐，是获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，面向全体学生，注重个性发展设定生动有趣的创造性活动内容，形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，同时通过本节课对东北二人转的介绍更加让学生领会懂得弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
四.教材分析
东北二人转反映出了东北地区的人文历史、风土人情、地域特色，是东北地区的文化符号。二人转中的小帽儿是一种民歌小调，它短小精悍，曲调朗朗上口，东北二人转唱词语言与东北方言和东北的民俗文化密不可分。粗犷豪放、通俗形象、生动而又幽默的东北方言是二人转唱词语言的重要精髓，这大大凸显了二人转艺术的通俗性、娱乐性和浓厚的东北地域性以及东北人民的淳朴性。通常在二人转开场前以加演的方式出现，是二人转中的重要组成部分。二人转小帽《小拜年》是小帽的经典代表作，也是二人转演员演出最多的传统曲目之一。
小帽《小拜年》最开始的唱词虽只有 13 句，但在几代优秀二人转演员的演绎下，它的唱词内容得到了丰富，唱词已接近了百句，其舞蹈也逐渐规范。改革开放后二人转再次得到发展，全曲以秧歌（舞蹈）为主，边唱边跳，表现出一对青年夫妇去串门拜年的过程。从 20 世纪 60 年代始，小帽《小拜年》可以说已经火遍了东北各地的二人转舞台，且出现了多个演出版本，演出形式也多种多样，成为了当时二人转舞台上必不可少的曲子。后因舞台的需要，改编成了今天广为人知的小帽儿《小拜年》。《小拜年》也顺应时代的变迁，成为了东北人民乃至全国各地人民喜爱的经典曲目。
五.教学重难点
感受喜爱东北二人转，学唱歌曲《小拜年》。能够地道，有味的演唱歌曲，特别是在方言儿化音，甩腔方面的掌握，表现出二人转表演特点。
六.教学准备
教学课件 手绢花
教学过程
（一）导入环节
1.律动进场
播放音频 《家在东北》聆听音乐，自发感受手绢（老师抛甩手绢花）
老师展示
师：同学们知道今天咱们要去哪里么？
生：东北
师：今天盛老师想带大家去我的家乡，俺们东北那噶哒去瞅一瞅看一看，哎
呀妈呀，今儿是啥日子啊，咋来这么老多人呢？欢迎大家到俺们东北这旮旯来玩，这么热闹，盛老师想来一段表演，大伙儿想看不？ 生：想
老师表演《小拜年》片段
3.学生尝试
师：同学们，刚刚盛老师一直在玩这个手绢花，你们觉得好玩不？
生：好玩
师：那咱也来试试，要求：男生举过头顶，女生放在胸前
生：尝试
师：哇塞，这位大兄弟，老妹儿转的老好了
4.绝活（绝）
师：咱们玩的这个顶转就是二人转中的绝活，其实俺们东北二人转的绝活还有很多手绢、扇子、玉子板等“绝活”。
5.里绕花教学 （舞）
师：刚刚老师的表演还加入了东北秧歌，秧歌表演的必备道具就是手绢花
，听音乐跟着老师一起有节奏的动起来。
师：拿起八角手绢的凹槽处，拇指扣住圈心，把手腕向里转
生：尝试
师：老师还有一个小窍门，食指伸直，带动手绢花。
A身体律动
B加手绢花
（第一段音乐里绕花，第二遍方向左边右边，第三遍绕场走）
5.学生展示
师：我们同学做的很到位，咱们来配合一下，男生起立站直原地顶转 女生加入里绕花跟着老师一起有节奏的舞起来。
（二)学习欣赏《小拜年》
1.初步欣赏
师：欣赏视频《小拜年》，瞅瞅跟咱们平时听的歌儿有啥不一样？它有哪些艺术手法？
播放视频潘长江阎学晶《小拜年》
2.语言交流
生：说唱 师：对了，里面有有趣搞笑的说口说词
生：唱 师：二人转的唱腔十分丰富素有九腔十八调七十二嗨嗨之称
生：有跳 师：哎，舞东北大秧歌
生：绝活 师：很准确
师：那视频里是几个人表演啊？二个人
师：歌曲演员一转身，是这样讲的，姑爷到咱家，咱俩给他做点啥，演员从小媳妇变成了谁？
生：丈母娘
师：所以演员可以扮演几个角色？
生：两个
师：及以上 这是二人转中的
生：调高 师：哎呀，这位同学关注到了音乐的音高，调贼拉高
生：普通话不标准 师：哎呀，这位同学关注到了语言，今天俺们学习的是东北地方戏曲，所以用到了东北的方言
生：哎呦呦呦 师：这是表达情感的感叹词音乐衬词
生：情绪很热烈 师：歌曲唱的是过年的事，音乐特欢实可热闹可喜庆了
3.二人转的表现手法 艺术手段
师：说，唱，扮，舞，绝 是二人转中的特色艺术手段 称之为四功一绝
师：二人转作为一种民间小戏，之所以在东北地区经久不衰深深地俘获人心，最主要的是二人转与大众“不隔语，不隔音，不隔心”。
4.观看二人转介绍的视频 特色乐器 表演形式
师：观看视频它有哪些特色乐器？以及为啥叫二人转？
生：唢呐板胡
生：两个人表演
师：是一男一女，一旦一丑
师：其实二人转的表演形式很丰富，有一个人表演的“单出头”、还有我们刚刚我们看到最多的“双玩意儿”、以及很多人表演的“拉场戏”三种，可谓一树三枝。
(三)学唱衬词 哎呦呦
1.直提衬词 导入激发
师：提到二人转，东北人是格外的来精神，男女老少个个都能嚎上几嗓子。
东北人的性格豪爽热情，平时会有很多夸张的语气词，你们知道有哪些么？
生：唉呀妈呀，哎呀，哎呦呦。
师：刚刚这首歌儿里多次唱到“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦”
2.衬词举例 融入生活
师：zhei 个在俺们东北可常见了，过年儿你一回东北老家，你姥姥一看见你肯定贼拉的高兴，拉着（学生名字）的手儿啊就说，哎呦呦呦，瞧我这大孙长的老俊了！
师：哎呦呦，它实际意义么？
生：没有
师：但可以充分表达？
生：情感
3.初念衬词 熟悉体会
师：我们来感受一下小拜年中的这句夸赞表达情感的感叹词，老师先来大家接上
师：哎呦呦呦呦呦，哎呦呦（手势提示）
生：哎呦呦呦呦呦，哎呦呦
师：力度要加强，声音洪亮，把咱东北人的粗狂豪爽劲儿表现出来？
师：哎呦呦呦呦呦，哎呦呦（手势提示，示范响亮）
生：哎呦呦呦呦呦，哎呦呦
4.衬词强弱 突出重音
师：听，老师zhei 次重点突出了哪个字儿？
师：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
生：哎字
师： 女生把调带高，男生用假声,那咱们一起再来夸张的读一下
师：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦（老师先读，学生接龙，手势提示）
生：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
5.加入肢体 情感表达
师：俺们东北人可热情了，光说可不能表达情绪，还会加入个动作？拍大腿
教师示范：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦（双手拍）“哎”字拍大腿
咱们一起来试一下
生：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
师：哎呀妈呀，这群姑娘和小伙儿表演的真投入，拍的可真带劲儿啊
这大腿拍的，Piapia的响啊
6.学唱旋律，音乐生成
师：听，它的旋律是啥样的？模仿下来
师示范唱 ：1111 165 116 5
哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦（请同学们来试一下）
生：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
师：不中，这句唱的时候要甩腔卖调
7.突出滑音 重音 强调哎 装饰衬词
师：想唱的地道有味，还记得要突出哪个字儿么？你们听是这样神的哈
师：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
生：哎
师：咱再来一次
生：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
重点：落实好唱，音准好，强弱分明，韵味十足，哎字上滑音
8.加入手绢 艺术表现
（哎呦呦呦，女生向前甩手绢，男生拍大腿 ）
师：同学们咱们还可以拿出手绢花也来甩一甩，你看女生是这个shen的，男生呢？拍大腿（变成带有表演的哎呦呦呦）
生：举例
师：男生可以豪迈一点，带上手绢花拍大腿
教师分别示范男女：女生向前甩手绢 尝试
男生往大腿上拍 尝试
师：我们来试一下，女生先男生后
师：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
女生：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
男生：哎（f)呦呦呦呦呦 哎（f)呦呦
9.男女角色 互动演唱
师：老师想把大家请进俺们东北的大院，坐上土炕一起来唱一唱，和你的老铁，围成一圈或者面对面，热情交流演唱。
师：哎（f)呦呦呦 呦呦 哎（f)呦呦
生：哎（f)呦呦呦 呦呦 哎（f)呦呦
师生对唱3次，老师手势指挥
师：哎呀，有种回到东北的赶脚
10.后半段 完整配合演唱
老师盘腿坐：这大过年的，这么热闹，来来来做炕头咱唠会嗑，也不论那男和女啊
师生配合演唱哎呦呦呦呦，哎呦呦
师：同学们咱们再来一次，看谱接上旋律，咱要把歌曲的过年这种气氛和二人转的韵味唱出来。
师：也不论那男和女啊，生：哎呦呦呦呦，哎呦呦
师：都把那个新衣服穿呐，哎呦呦呦呦，都把那个新衣服穿呐
生：哎呀（手势提示）
师：老乡你东北哪嘎达的？这地道呢
(四)学唱前两句 突出儿化音
1.仔细聆听 演唱形式
师：认真聆听歌曲《小拜年》，判断歌曲前两句的演唱形式是啥，唱了啥内容？
生：对唱（站起来回答）
生：过年，拜年
师：非常准确
2.念读儿化音（说）
师：这是歌曲前两句儿歌词儿，听老师重点强调了哪几个字儿？他们有啥特点？
师：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
生：天儿，年儿，有儿化音
师：这些是用到了东北的方言，儿化音（学生接）。生：方言
师：下面我们来接龙读一读，这次儿化音的字儿就交给你们了，看你们兜不兜得住
师生配合(打响板）
师：同学们 挺行啊 笑的很像很地道
3.提出节奏 完整朗读
师：请同学注意节奏，仔细听有三个字儿是后半拍加入的？
示范，完整夸张的读 （打响板）
生：年 家 会
师：咱们一起来试一下 响板 1 2
生：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
师：节奏很准确
不准确指出问题再来一遍（家家团圆）
4.调式研究
师：请同学们聆听旋律，哪两个音儿多次重复？老师钢琴（加花滑音）
生：2 5
师：非常准确，每个地区都有它独特的音阶调式，这首东北二人转《小拜年》主要围绕25商徵音形成独特的“咳腔”
5.口传心授（唱）
师：二人转是祖辈们一代一代口口相传到今天的，现在老师唱一句，同学们学一句（无伴奏）音准唱腔（看情况，再来一遍）
生：演唱
师：哎呀，有点唱掉链子了。注意音准（找出问题句）
师：有进步 唱的挺带劲儿
6.唱腔发声方法
师：咱二人转唱腔发声是以口腔鼻腔共鸣产生比较明亮的真声，声音很有穿透力，男生可以用假声唱，同学们琢磨琢磨试试，咱再来一次。
生：演唱（电子琴伴奏）
师：评价 男生没掉链子，嗓子嗷嗷的配合
师生配合：请这位男生和盛老师配合一下
师：小伙儿真敞亮（响板）
配合：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
师：这位同学们唱的怎么样？相当优秀 鼓掌鼓励一下
7.有强有弱 解释甩腔
师：你们觉得唱腔上有什么特点？
播放原唱
生： 向上的音 尾音
师：这是二人转中一个重要的唱腔特点：甩腔，和装饰音
甩腔是戏曲中的一种唱法，唱的时候仿佛把声音甩出去，示范：正月里来是新年儿，我们一起来甩一下子，老师一句同学们一句 清唱（响板）
生：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
师： 同学们笑的很想很地道啊，大过年的，大伙儿心情是怎么样的？
生：开心。。。
师：这样的速度够不够？
生：不够
师：那我们来加快 清唱加快（响板）、电子琴伴奏
生：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
师：那我们试试伴奏
生：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
8.加入手绢花唱一唱
师示范：同学们咱把手绢花加上，边唱边舞（歌词花手绢中间一下旁边一下）
生：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
（前奏加绝活 ）
9.角色加入丰富表演
师：那你看大姑娘过年回娘家头一回，她怎么样的？嗯，老美，老开心了，
那个小伙子潘长江娶了个美媳妇，他怎么样？他嘚瑟，得意死了，肩膀抖起来。
二人转是“宁可演欢，不可演蔫”咱们再来边跳边唱。完整演唱
生：正月里来是新年啊 初一头一天啊
家家团圆会啊 少的给老的拜年啊
10.师生配合
邀请一位同学和老师一起表演
11.绝活展示
师：看同学跳的这么好，今天老师请来了一位民间艺人为我们展示一段手绢花绝活。
播放绝活视频
12.完整接龙唱 手绢花加入（说唱扮舞绝）
师：下面我们来完整表演，要求：
(1).前奏表演绝活
(2).前两句男女有味的对唱，手绢花加入
(3).后面这句也不论老师来唱，同学们加上哎呦呦呦，哎呀
师：同学们，这大过年的你们走回哪里啊？
生：老家
师：走着...
师生配合完整表演唱
五．二人转文化总结
东北二人转，作为东北本土的一种独特的艺术，形成诞生以来，历经三百年的沧桑岁月，一直备受东北民众的喜爱，“秧歌打底，莲花落镶边”，并吸收了众多姐妹艺术形式，如皮影戏，西河大鼓，形成一种独特的艺术形式，过去人民曾用一句话表达对他的由衷迷恋“宁舍一顿饭，不舍二人转”。
师：学了一节课的二人转，我们来总结一下二人转的特点
师：流行地区是？生：东北 师：补充内蒙古以及河北等地区
师：艺术手段？：生说唱扮舞绝 师：四功一绝
师：演奏乐器有？生：唢呐板胡 师：以及锣鼓等
师：表演形式？单出头 双玩艺儿 拉场戏
师：你们都知道哪些二人转演员？生：赵本山，赵四，小沈阳。。。
师：同学们了解的都是当下活跃于舞台的二人转演员，还有一些老艺人是他们把二人转发扬和传承董孝芳，韩子平，李青山等。
六．文化提升
千言万语，以唱当先，上百年前闯关东的移民，在陌生的土地上，创造了热烈，粗狂，甚至原始的平民文化，舞吹戏霓不绝于耳，夯歌野调，村村实实，二人转续写着庄稼院日子的阴晴圆缺，带着泥土的方向从农村走向各地。
同学们今天我们学习了东北的民间曲艺二人转，二人转，它是我家乡的歌，在那辽阔的黑土地上，一代又一代的传唱着。是乡音让我们不时回想起难以忘怀的童年趣事和美妙歌谣。感谢乡音，给我温暖，伴我成长，感谢乡音让我知道家的方向。
下课。