第7课　短歌行　归园田居(其一) 教案

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第7课　短歌行　归园田居(其一)
一、作者档案
档案(一)
【简历】 曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。我国古代杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔 【作品】 与时事有关的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的作品有《度关山》《对酒》《短歌行》等
【评价】 三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为太祖武皇帝，史称魏武帝
档案(二)
【简历】 陶渊明(约365－427)，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。他出身于没落的地主家庭，父亲早亡，少年时代生活贫困。青年时代曾怀着建功立业的壮志，几次出仕，29岁时出任江州祭酒，不久就辞官归隐。后来曾出任镇军参军、彭泽县令等职。当时东晋政治日益腐败，统治阶级内部的矛盾十分尖锐，权力斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗的士族社会同流合污。东晋义熙元年(405)十一月，他辞官归田，从此过着躬耕自给的田园生活 【作品】 《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》《桃花源记》等
【评价】 中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”
二、背景链接
1．《短歌行》
《短歌行》当作于赤壁之战前后。当年曹操已经53岁，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。
2．《归园田居(其一)》
陶渊明29岁(393)初次出仕，任江州祭酒，不久就辞官归隐。在家闲居了五六年后，又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。至义熙元年(405)八月，出任彭泽县令，在任八十余天，辞官归田。从此，直到他63岁时去世，再也没有出仕。他的天性是热爱田园生活，喜欢读书，不喜欢在俗事杂务上费心思，而且当时朝廷权臣当道，权豪们一心争权夺利、铲除异己，无心致力于政治清明。他一介文士，在奔波劳累的仕途生活中，时时觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生了怀疑，后悔的念头也冒了出来。诗歌《归园田居》正是创作于这一转折期，真实、完整地记录了他的这一思想变化过程。
三、文化常识
1．杜康：相传是最早造酒的人，有“酒圣”之称。后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世常以“杜康”借指酒。
2．青青子衿：子，对对方的尊称。衿，衣服的交领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
3．建安风骨：以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向，他们高扬政治理想，展示强烈个性，具有浓郁的悲剧色彩，展现了东汉末年动荡的时代，形成了慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格，所以称为“建安风骨”。代表人物主要有“三曹”“七子”和蔡琰。“三曹”指曹操、曹丕、曹植；“七子”指孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
一、认读字音
1．子衿(jīn)　　　　　　　 2.呦呦(yōu)
3．鼓瑟(sè) 4.掇(duō)
5．吹笙(shēnɡ) 6.越陌(mò)
7．度阡(qiān) 8.契阔(qì)
9．谈讌(yàn) 10.吐哺(bǔ)
11．羁鸟(jī) 12.守拙(zhuō)
13．暧暧(ài) 14.狗吠(fèi)
二、通假字
契阔谈讌，心念旧恩　　　“讌”同“宴”，宴饮
三、古今异义
1．对酒当歌，人生几何
古义：多少。
今义：一门数学学科。
2．暧暧远人村，依依墟里烟
古义：隐约的样子。
今义：因留恋而不忍分离。
四、一词多义
1．鼓
2．绝
3．归
4．去
五、文言句式
何以解忧，唯有杜康　　　　宾语前置
任务一　文本初读——整体感知，总揽全局
短 歌 行
1．感知内容
《短歌行》一诗的诗眼是“忧”，诗人为何而忧？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　人生短暂、贤才难求、功业未成。
2．思维导图
[明确]　①时光易逝　②贤才难得
3．主旨归纳
诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患，流露出对于生命短促的浓浓感伤，但诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一天下大业的追求中获得了超越，抒发了渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。
归园田居(其一)
1．感知内容
题目中的“归”字是这首诗的诗眼。请用诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如何？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　①少无适俗韵，性本爱丘山。②开荒南野际，守拙归园田。③户庭无尘杂，虚室有余闲。
2．思维导图
[明确]　①所感　②宁静纯朴
3．主旨归纳
《归园田居(其一)》主要描写了诗人摆脱污浊官场回归田园后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心情以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。
任务二　文本研读——对比阅读，重点突破
任务突破一　出世与入世的碰撞——赏析诗歌的思想感情
1．出世与入世，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的选择。曹操和陶渊明作为身份地位截然不同的两个人，他们都借助诗歌传达出了自己的心声。阅读诗歌，完成以下题目：
(1)“何以解忧？唯有杜康”，曹操“忧”什么？真的是想借酒浇愁吗？“守拙归园田”，“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　“何以解忧？唯有杜康”是一个政治家身处乱世渴望招募贤才、建功立业、一统天下的慷慨之叹。表面上是要借酒浇愁、放浪形骸，实际上表现出一个有雄心壮志的政治家深感人生苦短、贤才难求的苦闷心理。“守拙归园田”，“拙”即朴拙，含有原始、本真的意思，与世俗的“巧”相对。陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。
(2)曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，分别表现了他们什么样的思想情感？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　“掇明月”，表现了曹操思慕人才而不得的惆怅心理，“明明如月”流露出对人才的仰慕之情，在诗人心中，人才如悬空之月，明鉴宇内。明月可望而不可即，即为人才难得，也反映出诗人欲得人才的迫切之情。“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺适本性无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”的生活态度。
任务突破二　志士与隐士的对话——赏析抒情主人公形象
2．历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想。请阅读本课两首诗歌，完成下面题目：
(1)这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居(其一)》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。
(2)鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”他评价陶渊明：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”你如何理解呢？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　曹操名作有《蒿里行》《观沧海》和《龟虽寿》等，这些作品风格慷慨悲凉而沉郁雄健，从这些作品中可以看出，曹操是一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”是实至名归。
而陶渊明因为自身性格不适应世俗官场生活，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，尽管反复多次出仕，但是最终归隐田园。正是因为他并未完全脱离现实，“并非浑身静穆”，却有这样的精神气节，他才如此伟大。
任务突破三　言浅意深巧设喻——赏析诗歌的艺术手法
3．诗歌抽象的情感或理趣，往往是借助意象或艺术手法加以表现的。阅读诗歌，完成以下题目：
(1)这两首诗中出现了“明月”“乌鹊”“尘网”“樊笼”“羁鸟”“池鱼”等意象，它们分别比喻什么？蕴含着怎样的思想感情？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　《短歌行》中，以“明月”比喻贤才，以“明月不可掇”比喻贤才难得。以“乌鹊”“绕树三匝”比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。
《归园田居(其一)》中，“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表示诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场充满了厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比，意在说明自己误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚、回归自然的心志。
(2)《短歌行》多次运用典故，各有什么用意？根据提示，完成表格。
[明确]
诗　句 用　意
青青子衿，悠悠我心 表达对贤才的渴求
呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙 说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他
山不厌高，海不厌深 说明自己渴望多纳贤才
周公吐哺，天下归心 曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺
(3)《归园田居(其一)》中诗人选取了哪些意象来展现田园景色？运用了哪些描写方法来写田园景色？请具体分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　①选取了田亩、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣的意象来展现田园景色。
②运用了白描和动静结合的描写方法。白描：“方宅、草屋、榆柳、桃李”从近处写住宅的环境。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。动静结合：“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。
鉴赏诗歌的“诗眼”
【考点解读】
所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。如《归园田居(其一)》中的“归”字是这首诗的诗眼。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
1．句中眼。指一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。鉴赏的方法是由字及句，由景及情。具体来说就是从字意、表现手法、景物的特点、诗人的情感等角度来体味。
示例：王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”第三句中哪个字用得好？
分析：“惊”字用得好，用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静，体现了诗人内心的宁静。
2．篇中眼。一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，它能很好地显示诗歌的意境，往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或景和理的有机统一。
示例：李清照的《醉花阴》中最精彩的一句便是结尾句：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
从高考命题形式来看，此类题有的要求先找出“诗眼”然后分析，有的是已指出“诗眼”要求分析。
【解题指津】
一、如何确定“诗眼”
确定“诗眼”主要有以下五个角度：
角　度 阐　释
内容方面 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)等
修辞方面 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法
词性方面 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼
结构方面 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写的，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主
位置方面 五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字
二、多重意识鉴赏“诗眼”
1．要有多要素意识
(1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统摄全篇。(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”(关键词)是最有效的。
2．要有多层级意识
“诗眼”在句子中、上下阕中、全篇中以及作者情感脉络中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，作者的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”在这些层级中的不同表现。
3．要有多角度意识
鉴赏“诗眼”不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗歌标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。
三、规范答题
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