部编版语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
讲历史人物故事
口语交际
能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
标题
课堂导入
学习目标
4
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课堂导入
图片
欣赏音乐
你们读过哪些历史人物故事？
我读过“三顾茅庐”“草船借箭”。
我读过“负荆请罪”“纸上谈兵”“卧薪尝胆”。
标题
课堂导入
中
自主探究
课堂导入
三顾茅庐
草船借箭
负荆请罪
纸上谈兵
卧薪尝胆
讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。
讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。
交际要求
自主探究
阅读下面的内容，说说你得到哪些启发？
交际要求
自主探究
讲故事流程：讲前、讲中、讲后。
讲好历史人物故事的巧妙之法：
1.讲故事前，可以把重要信息写在小卡片上帮助记忆，想不起来可以看看小卡片。
2.讲的时候要注意语气，语气、语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。
3.可以用恰当的动作和表情，传递故事信息，突显人物喜怒哀乐。
4.讲完之后要问问同学是否喜欢自己的故事，对自己的建议。
交际要求
自主探究
讲故事最重要的两个注意点，找找是哪两点呢？
◎用卡片提示讲述内容。
◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
交际要求
自主探究
这次“班级故事会”你还有什么要提醒同学们的吗？
听的同学要保持安静，认真倾听，听完要给出评价和建议。
讲的同学声音要响亮，感情要饱满，站姿要优雅。
交际要求
以《卧薪尝胆》为例，说说哪些重要信息需要记在小卡片上？为什么？小组讨论。
卧薪尝胆
春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。
公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。
交际要求
以《卧薪尝胆》为例，说说哪些重要信息需要记在小卡片上？为什么？小组讨论。
但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。
越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲尝夫差粪便的味道，来判断夫差病愈的日期。夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆。经过十年的积聚，越国终于打败了吴国，吴王羞愧自杀。
交际要求
我认为我们应该把“越王勾践”“吴王之子夫差”“大夫文种”“伍子胥”等这些信息记录下来。因为这个故事人物比较多，容易记混，记错。
我认为应该把“被灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡”“伍子胥认为不能与越国讲和，可是吴王不听”“勾践为了表明他对夫差的忠心，亲尝夫差粪便”等信息记在小卡片上，因为这些情节是这个故事的重点，又很容易遗忘。
请你说说哪些重要信息需要记在小卡片上？为什么？
交际要求
我认为应该把故事的起因、经过、结果用几个关键词记录下来，这样可以帮助我们有条理地讲故事。
请你说说哪些重要信息需要记在小卡片上？为什么？
交际要求
1.可以用关键词记录容易遗忘的信息。比如：主要情节，故事的起因、经过、结果，便于讲述时有顺序、有重点。
2.可以将时间、地点、人物记录下来。比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。
3.可以预设听众有疑惑的地方，做简单的记录。
我们可以在小卡片上写上这些信息：
交际要求
思考：哪些情节可以加上动作和表情，怎么变换动作和表情？
在讲述“有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。”这个情节时，得知吴王重伤身亡，夫差悲痛欲绝，可以加上抱头痛哭的动作，表情十分的悲伤，眼神中除了悲伤还有痛恨，可以加入语言：“是勾践害死了我的父王，我在此立誓，必要为父王报仇。”边说边紧紧握拳。
讲到“吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。”这里时，虽然此处不是最主要情节，但是，我们可以为伍子胥加上无奈的动作：摊手、摇头、叹气等。吴王不听建议时，我们可以语气读得自傲自大一点，语速可以相对较快。
交际要求
方法总结
1.语气、语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。
2.可以用恰当的动作，传递故事信息。
3.可以通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。
交际演练
合作探究
1.按要求讲历史人物故事。
2.听的同学认真倾听，提出建议。
3.全部小组讲完之后，根据评分标准打“☆”，每人还有一张“点赞卡”，可以送给你最喜欢的一个，只能投一次。
温馨提醒：
交际演练
合作探究
评价标准
讲述清楚、完整，表达流畅 ★
语气、语速恰当 ★
动作、表情自然 ★
恰当使用卡片 ★
能作必要的补充说明 ★
交际演练
合作探究
口语交际
课堂小结
讲历史人物故事
借助小卡片 认真倾听
语气、语速恰当 提出建议
加上表情、动作
口语交际
课后作业
1.课堂上没有上台的同学，课后可以把故事讲给朋友、老师、家长听。
2.感兴趣的同学可以把最喜欢的历史人物故事演一演。