8《zh ch sh r》 教案 （第一课时）

部编版一上《zh ch sh r》第一课时教学设计
教学目标
1.学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形。
2.能借助图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
教学重点
学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形。
教学难点
能准确拼读zh ch sh r 和单韵母组成的音节。
一、复习导入
1.复习
跟着老师做一做，猜一猜，复习z、c、s。（板贴拼音图片）
原来小手能做出声母的形状，这些声母有个共同的名字叫什么？（平舌音）
加上它们的好朋友“i”，我们一起读zi、ci、si。（板贴拼音图片）
2.情景导入
过渡：你听！森林学习的下课铃声响了（课件播放下课铃声）。森林学校的小动物们想要和你们一起参加课间活动呢！瞧，我们来到了森林学校，你看到了什么呀？（课件出示相关图片）
二、学习新知
1.学习zh ch sh
在森林学校里你最喜欢哪一只小动物呀？请小朋友们来说一说。（板贴蜘蛛、刺猬、狮子、长颈鹿等动物图片）
这些小动物与我们今天要认识的几位声母朋友有关，我们先来看一看。
（1）学习zh
蜘蛛的蜘，念的轻一些，短促一些就是zh.
第一步：“zh”在平舌音“z”的基础上把舌头翘起来，顶住上颚，zh---
谁来试一试。（指名读）
第二步：为了读得更标准，老师教你们一个小秘诀。来，我们边做边读，舌头翘起zh zh zh 。
第三步：检查“zh”的读音。
森林学校的小动物们跟我们玩得可带劲了，它们请我们一起开小火车呢！
一只蜘蛛zh zh zh
知了知了zh zh zh
织件毛衣zh zh zh
小结：小蜘蛛真开心，与我们成了好朋友。
（2）学习ch 和sh。
过渡：还有两位声母朋友也迫不及待想和我们交朋友呢！
随机学习ch 和sh。
①学习ch。
第一步：你认识了哪位声母朋友？自己和这个声母朋友打打招呼吧！
第二步：谁来试试？（指名读）真能干！这个声母宝宝谁也会叫了呀？你已经会用这种方法了，真了不起！当当小老师吧！
第三步：检查读音情况。（指名读、对读）
第四步：你是用什么方法来记住它的呀？（c+h就是ch）
第五步：我们来编一编顺口溜记住这个拼音宝宝吧！
②学习sh
第一步：你还认识了哪位声母朋友？
第二步：检查读音。（指名跟拼音宝宝打声招呼；男、女同学读；整体读）
第三步：方法记忆。（编顺口溜）
2.学习r。
过渡：我们和小动物们玩得真开心！瞧，负责的长颈鹿却正忙着做值日。
第一步：我们看看他像什么呢？
第二步：让长颈鹿领着我们来读一读吧！
值日值日—r r r ，日出日出—r r r。（指名读、分男女生读、整体读）
3.学习zhi、chi、shi、ri。
过渡：孩子们，声母zh、ch、sh很想去汉字王国给汉字朋友注音，可是它们只是声母，去不了。聪明的小朋友们，请你回想z、c、s是有了谁的帮忙才能给汉字注音的？（小i）这时候，热心的小i来啦！它说：“声母妈妈别着急，让我小i来帮忙。我不说话，不发音，组成音节好注音！”孩子们，小i在zh、ch、sh后面不说话来不发音，我们读的时候要把它读出来么？(不说话，不发出任何声音)音节仍旧读zhi、chi、shi，他们和zi ci si一样都是整体认读音节，要读的长，读的响。
4.明确标调、练读音节。
（1）拼音王国的国王送来声调帽子，给谁戴呢？（给i戴）
（2）出示三行带四声的音节，多种形式练读。（教师提示：二声上扬很正确，四声降的很干脆，三生拐弯不延长。）
三、指导书写，巩固运用。
过渡：小朋友们真聪明，一下子就认识了这四个声母娃娃，还编儿歌记住了它们。老师还为这几个声母娃娃准备了新楼房呢，现在我们帮他们住进新楼房好吗？
1.集体观察，交流易错之处。（写的时候，注意两个字母靠近）
2.教师范写，学生临写。
3.出示标准，展示交流。（z靠椅子要稍小，椅子背要升高，h的弯竖竖直就更好看了）
4.根据要求，自我修改。