部编版七年级上册 1 春 课时二课件(共16张PPT)

(共17张PPT)
1　春
课时二　构素养大厦
第一单元　四季美景
课内品读
语言运用
萌动
斗艳
和畅
迷蒙
迎春
清新明丽
（1）这样写，赋予小草以人的动作和情态。“偷偷地”突出了小草的生长不知不觉，表达了作者的惊喜之情；“钻”表现了小草极其顽强的生命力。

（2）不好，因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声音，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声音和景象。
相同点：都抓住了景物的特点来写。“春草图”写出了小草嫩绿、生机勃勃的特点，“春花图”写出了花朵多、花色艳、花味甜的特点。 “春草图”和“春花图”都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法；例如：对小草和春花的描写都是正面描写，对人的活动、蜜蜂的活动的描写都是侧面描写。
不同点：“春花图”还运用了联想手法，虚实结合。例如：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话是联想，虚写，其他的是实写，虚实结合。
“春花图”还运用了动态描写和静态描写。描写春花的句子是静态描写，描写蜜蜂和蝴蝶的句子是动态描写。
“不错的，像母亲的手抚摸着你”调动了触觉，突出了春风柔和的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”调动了嗅觉，突出了春风芳香的特点；“鸟儿将窠巢……这时候也成天在嘹亮地响”调动了视觉和听觉，突出了春风和煦的特点。
春雨具有细密、晶莹、绵长的特点。写傍晚时候的景象和人的活动，衬托出安静祥和的气氛，表现出一种静态的美，表达了人们对春雨的喜爱之情。
“娃娃”突出了春天的新，“小姑娘”突出了春天的美，“青年”突出了春天的充满活力。三个比喻句，形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力。
示例：我最想走进朱自清笔下的那片草地，躺在那片软绵绵的草地上，吹着轻悄悄的风，看天上白云游荡，闻空气中各种花草的清香，想一想，在这新的一年，要如何努力地生长，努力地向上，不负春光，不负自己。
江船火独明
儿童散学归来早
忙趁东风放纸鸢
嗅觉
听觉
触觉
春天来了，稻田两棵柳树静静伫立，柳条随风飘荡一弯残月悬于半空中。两个农人带着草帽在田间劳作，他们可不想错过这美好的播种季节。
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