部编版八年级下册 第2单元 7《大雁归来》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
现在就让我们一起走进这篇文章，共同欣赏文章富有形象性、知识性、抒情性的语言吧。
统编版·语文·八年级下册
7 大雁归来
必记字词
03
初读课文
04
精读课文
05
积累拓展
07
CONTENTS 教学目录
学习目标
01
写作培优
08
必备知识
02
课堂小结
06
1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。
2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
学习目标
走近作者
必备知识
利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
创作背景
必备知识
字音字形
必记字词
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ）
沼泽（ ） 狩猎（ ） 弥漫（ ）
半蹼鹬（ ） 环颈雉（ ）
ǎi
jiān
xǐ
zé
shòu
mí
pǔ yù
zhì
（ ）胆量
（ ）衡量
量
（ ）折本
（ ）曲折
（ ）折腾
折
霭 雾霭
蔼 和蔼
ǎi
liànɡ
liánɡ
zhē
zhé
shé
雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
迁徙：迁移。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
盘旋：环绕着飞或走。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
词义理解
必记字词
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分
（1-5）描写大雁归来时的情景。
（6-10）介绍大雁归来后的日常生活。
第一部分
划分层次
初读课文
第三部分
（11-13）写大雁的联合迁徙。
自主探究
初读课文
作者笔下的大雁有哪些特点？
三月春暖北飞
飞行路线很直
常成六只或六的倍数列队飞
孤雁时常哀鸣
雁过群体生活
①将燕子与大雁比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者，表达作者对大雁的喜爱之情，引出本文的说明对象。②用生动的语言、作比较的说明方法，激发读者的阅读兴趣。
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
燕子
大雁
分析讨论
精读课文
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
“赌注”原义为赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，说明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
3.阅读课文，你能猜到第3段所说的“法规”的内容吗？
威斯康星的法规可能是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
4.结合第4段内容，说说“3月的大雁”有何不同。
①大雁面临的环境不像冬天那样危险。
②大雁的飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直。
③大雁们不再是“一声不响”，而是向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出示例并分析其作用。
（1）一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。
（2）11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“低语”“问好”赋予大雁以人的行为，生动形象地写出了大雁的热情活泼。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“喧嚷”“发出邀请”运用拟人的手法，写出了大雁的热情，显示了大雁之间深厚的友谊。
（5）从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
“喧闹”“辩论”“争论”赋予大雁以人的行为，写出了大雁活泼的特点，渲染了环境的热闹。
（6）通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身。
把孤雁当作人来写，赋予其人的情感，体现了作者对大雁的尊重，同时，引出下文对孤雁的说明。
6.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
7.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
沙锥鸟
猫头鹰
半蹼鹬
8.怎样理解最后一段的最后一句话的含义？
运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
9.利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？
作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
10.本文在介绍大雁时，运用了多种说明方法，请举例说明。
（1）如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
作比较
赋予主红雀、花鼠及大雁以人的思想和行为，并且把主红雀、花鼠和大雁作比较，突出大雁才是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。
（2）不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
记录下停留的大雁的具体数目，并把停留大雁的数目看作衡量春天富足的两大标准之一，足见大雁对春天的重要意义，表达了作者对大雁的珍爱之情。
列数字
（3）1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
将各国之间联合的不可预期与大雁的联合观念进行比较，突出了大雁用生命实现联合的信念，表达了作者对大雁的赞美和敬佩之情。
作比较
（4）自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。
将各国之间联合的不可预期与大雁的联合观念进行比较，突出了大雁用生命实现联合的信念，表达了作者对大雁的赞美和敬佩之情。
作比较
本文主要运用拟人化的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然中的生命和谐相处。
课文主旨
课堂小结
大雁归来
大雁归来
大雁迁徙
大雁鸣叫
春雁——辩论——低语
保护动物
热爱自然
——喜爱
孤雁——忧郁——伤心
——赞美
群雁——喧闹——谈论
——欣喜
——报春使者
——全球一体
板书设计
课堂小结
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲·秋思》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
古诗词中的“雁”
积累拓展
《大雁归来》多处运用打比方的说明方法，使说明对象更加生动形象，如第6段把摇晃着从空中落下来的大雁比作凋零的枫叶，生动形象地写出了大雁飞下来时飘逸、优美的姿态。请你也运用打比方的说明方法写一个说明片段。
打比方
写作培优
【写法指导】
打比方，就是运用比喻的方法作说明。
运用打比方的说明方法时注意：
①要抓住问题的核心，即两种事物必须具有共性。
②要用简单的事物来比喻复杂的事物，而不能用复杂的事物来比喻简单的事物。