一年上册数学教案-七 小小运动会：20以内进位加法回顾整理青岛版
文档属性
| 名称 | 一年上册数学教案-七 小小运动会：20以内进位加法回顾整理青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 10:58:19 | ||
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文档简介
七 小小运动会：20以内进位加法回顾整理
【教学目标】
在游戏中，通过抽卡片游戏对所学过的20以内的进位加法的计算进行复习。
2、通过自己动手摆一摆，小组合作，学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对知识的整
理过程。
3、引导学生观察20以内进位加法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
4、渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想，拓展数学思维。
5、培养学生的观察、分析、概括、总结以及评价能力。
【教学重点】
引导学生参与表格整理的过程，感悟整理方法。
引导学生观察发现表格的排列规律，帮助学生提高计算能力。
【教学难点】
引导学生观察20以内进位加法表的排列规律。
【教学过程】
游戏导入，复习旧知
1、孩子们，今天我们班来了两个新朋友，大家愿意认识他们吗？
（课件展示课本中第一板块中呈现的两个小朋友，取名字分别为：小芳、小明）。
2、师：你们愿意跟他们交朋友吗？生：愿意。
3、现在小芳和小明正在玩抽卡片说算式的游戏呢，你们愿意参加吗？（课件展示课本中第一板块中呈现的两个小朋友抽卡片说算式的情景）
4、介绍第一板块“抽卡片说算式”的规则：孩子们，小芳抽了一张数字7的卡片，小明抽了一张数字9的卡片，两个人就用这两张卡片分别说出了两道算式。小芳说：大家一块齐读：“我会算7+9=16”，小明说：“我也会，9+7=16”，你们能不能抽出卡片后也能说出算式呢？
5、学生玩“抽卡片说算式”的游戏：
师：现在老师这里也有很多卡片，谁来挑战一下？（抽几组学生到黑板上扮演： 把学生说的算式写在右边的黑板上， 选几道算式让其他学生说一说是怎么算的？说的过程板书算理，点出“凑十法”）。
引出课题：
师：孩子们，刚才我们抽卡片说了这么多的算式，都是我们之前学过的20以内进位加法（板书：20以内的进位加法）
回忆20以内进位加法的内容：根据刚才同学们列的算式，让学生翻阅课本第七单元然后闭上眼睛回忆20以内的进位加法包含哪些内容，让学生回答。生1：9加几、生2：8加几、生3：7.6.5.4.3.2加几的算式
复习整理。
口算练习。学生抽卡片说算式的游戏结束后，让学生继续玩竞赛游戏，独自完成20以内进位加法36道口算题，看谁做的又对又快，然后前后位交换集体订正答案，有错的学生说一说错误的原因。进一步巩固20以内的进位加法的计算能力。生1：看错数生2：粗心做错了生3：......
整理与探究。
整理算式。让学生仔细观察刚才做的20以内的进位加法的36道算式，比较乱，让学生观察算式有没有相同的地方？生1：很多算式都是9加几的，也有很多算式8加几的。生2：还有很多的算式得数相同。生3：很多算式都是7加几的，也有很多算式6加几的。生4：......刚才同学们对这些算式仔细观察，发现很多算式有这么多相同的地方，你能不能根据这些相同点动手把这些算式整理一下呢？4个人一组，分组进行整理。展示学生的作品。并且让学生代表小组说一说是怎样整理的。根据学生整理的20以内进位加法表，继续找规律。2、探究规律
师：请你仔细观察这张加法表，你有什么新的发现？这里藏着许多小秘密。让学生尽情的发挥。
规律一：找规律：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。生1：竖着看，第二个加数依次大1。
师：竖着看，还有哪些小秘密呢？生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。师：谁听清楚了，再来说一说。生2：重复。
师：不仅是第一排有这样的规律，其他的每一排也有这样的规律。师指着任意一竖排，请学生说说规律。
规律二：找规律：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，
和不变。我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有发现吗？生1：我是横着发现的，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
师：谁听明白了，再说一说。生2：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
规律三：找规律：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有其他发现吗？生1：我是斜着从上往下看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。
师：谁听明白了，再说一说。生2：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。
规律四：交换位置看：交换两个加数的位置，和不变。以上四个规律不一定每一个都呈现给孩子们，孩子能发现哪一个规律就呈现哪一个规律，没有发现的规律，可以适当点拨。三、课中操
学生在这节课中对20以内进位加法做了整理并且发现了很多规律，适当让学生活动一下手指，放松一下。
四、游戏闯关
第一关：抢答8 + 3 = 3 +（）2 + 9 = 9 +（）5 + 6 = 6 +（）7 + 5 = 5 +（）
第二关：帮算式们回家让学生把和是11、12、13、14、15的算式放到一起，加强对本节课知识的巩固。
总结
师：今天我们学了这么多的内容，感受最深的什么？这节课我们对20以内的进位加法进行了整理并且发现了很多规律，还学会了如何用规律，只要我们做一个有心人，相信我们一定会做的更好。
【教学目标】
在游戏中，通过抽卡片游戏对所学过的20以内的进位加法的计算进行复习。
2、通过自己动手摆一摆，小组合作，学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对知识的整
理过程。
3、引导学生观察20以内进位加法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
4、渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想，拓展数学思维。
5、培养学生的观察、分析、概括、总结以及评价能力。
【教学重点】
引导学生参与表格整理的过程，感悟整理方法。
引导学生观察发现表格的排列规律，帮助学生提高计算能力。
【教学难点】
引导学生观察20以内进位加法表的排列规律。
【教学过程】
游戏导入，复习旧知
1、孩子们，今天我们班来了两个新朋友，大家愿意认识他们吗？
（课件展示课本中第一板块中呈现的两个小朋友，取名字分别为：小芳、小明）。
2、师：你们愿意跟他们交朋友吗？生：愿意。
3、现在小芳和小明正在玩抽卡片说算式的游戏呢，你们愿意参加吗？（课件展示课本中第一板块中呈现的两个小朋友抽卡片说算式的情景）
4、介绍第一板块“抽卡片说算式”的规则：孩子们，小芳抽了一张数字7的卡片，小明抽了一张数字9的卡片，两个人就用这两张卡片分别说出了两道算式。小芳说：大家一块齐读：“我会算7+9=16”，小明说：“我也会，9+7=16”，你们能不能抽出卡片后也能说出算式呢？
5、学生玩“抽卡片说算式”的游戏：
师：现在老师这里也有很多卡片，谁来挑战一下？（抽几组学生到黑板上扮演： 把学生说的算式写在右边的黑板上， 选几道算式让其他学生说一说是怎么算的？说的过程板书算理，点出“凑十法”）。
引出课题：
师：孩子们，刚才我们抽卡片说了这么多的算式，都是我们之前学过的20以内进位加法（板书：20以内的进位加法）
回忆20以内进位加法的内容：根据刚才同学们列的算式，让学生翻阅课本第七单元然后闭上眼睛回忆20以内的进位加法包含哪些内容，让学生回答。生1：9加几、生2：8加几、生3：7.6.5.4.3.2加几的算式
复习整理。
口算练习。学生抽卡片说算式的游戏结束后，让学生继续玩竞赛游戏，独自完成20以内进位加法36道口算题，看谁做的又对又快，然后前后位交换集体订正答案，有错的学生说一说错误的原因。进一步巩固20以内的进位加法的计算能力。生1：看错数生2：粗心做错了生3：......
整理与探究。
整理算式。让学生仔细观察刚才做的20以内的进位加法的36道算式，比较乱，让学生观察算式有没有相同的地方？生1：很多算式都是9加几的，也有很多算式8加几的。生2：还有很多的算式得数相同。生3：很多算式都是7加几的，也有很多算式6加几的。生4：......刚才同学们对这些算式仔细观察，发现很多算式有这么多相同的地方，你能不能根据这些相同点动手把这些算式整理一下呢？4个人一组，分组进行整理。展示学生的作品。并且让学生代表小组说一说是怎样整理的。根据学生整理的20以内进位加法表，继续找规律。2、探究规律
师：请你仔细观察这张加法表，你有什么新的发现？这里藏着许多小秘密。让学生尽情的发挥。
规律一：找规律：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。生1：竖着看，第二个加数依次大1。
师：竖着看，还有哪些小秘密呢？生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。师：谁听清楚了，再来说一说。生2：重复。
师：不仅是第一排有这样的规律，其他的每一排也有这样的规律。师指着任意一竖排，请学生说说规律。
规律二：找规律：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，
和不变。我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有发现吗？生1：我是横着发现的，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
师：谁听明白了，再说一说。生2：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
规律三：找规律：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有其他发现吗？生1：我是斜着从上往下看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。
师：谁听明白了，再说一说。生2：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。
规律四：交换位置看：交换两个加数的位置，和不变。以上四个规律不一定每一个都呈现给孩子们，孩子能发现哪一个规律就呈现哪一个规律，没有发现的规律，可以适当点拨。三、课中操
学生在这节课中对20以内进位加法做了整理并且发现了很多规律，适当让学生活动一下手指，放松一下。
四、游戏闯关
第一关：抢答8 + 3 = 3 +（）2 + 9 = 9 +（）5 + 6 = 6 +（）7 + 5 = 5 +（）
第二关：帮算式们回家让学生把和是11、12、13、14、15的算式放到一起，加强对本节课知识的巩固。
总结
师：今天我们学了这么多的内容，感受最深的什么？这节课我们对20以内的进位加法进行了整理并且发现了很多规律，还学会了如何用规律，只要我们做一个有心人，相信我们一定会做的更好。