【核心素养目标】3.8《不一样的材料》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.8《不一样的材料》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 19:38:35 | ||
图片预览
文档简介
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人教鄂教版一年级3.8《不一样的材料》教学设计
课题 不一样的材料 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 本课主要了解不同材料有不同的特性，并通过观察和比较不同的材料，使学生能够辨识一些常见材料。材料的特性在低、中、高年级阶段都会涉及，在低年级阶段主要观察、比较材料的一些简单性能。 本课的科学实践活动主要分为三个环节。 第一个环节是运用感觉器官观察不同的材料，发现各种材料有不同的表面特征。 第二个环节是进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。 第三个环节是了解到很多物品由不同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能，因此需要使用具有不同特性的材料。
学习目标 科学观念： （1） 知道不同的材料具有不同的特性。 （2）不同的材料有不同的用途。科学思维： 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。科学实践：（1）能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料。（2）能对材料进行比较，知道它们的简单特性。（3）能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。责任态度：学生产生对身边的物品所用材料的好奇心，表现出持续探究的兴趣，乐于参与观察活动，并能举例说明材料与人类生活的关系。
重点
难点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 喝水离不开水杯。认识这些水杯吗？它们是用什么材料做的？明确： 提问：这些材料有什么不同？ 看实物回答思考并回答 创设情境，导入新课，激发探究兴趣
讲授新课 一、材料有什么不同点（一）感官观察1、用什么办法观察这些的材料的不同之处？ 注意：为了安全，我们不提倡用嘴品尝的方法。2、 观察不同的材料，并把观察结果记录下来。3、通过材料的观察，我们有什么发现？（二）比较材料的不同1、我们用什么方法比较材料的不同？材料：金属片、木片和塑料片明确：（1）折一折（2）敲一敲（3）磨一磨（4）划一划2、实验体验（1）实验材料和工具铁丝、木棒、塑料棒、小铁锤、砂布、铁片、钥匙等。（2）实验过程 注意安全！①折一折将铁丝、木棒、塑料棒弯折，有什么发现？②敲一敲 将用锤子分别敲铁丝（金属片）、木棒（木片）和塑料棒（塑料片），有什么发现？ ③磨一磨将用砂布分别摩擦铁丝、木棒和塑料棒，有什么发现？④将用钥匙分别划金属片、木片和塑料片，有什么发现？（三）联系生活不同的材料有不同的特点。下面这些物品的柄或把手换成其他材料，会怎样？ 二、金属的特性阅读资料，金属有哪些特性？【点拨】金属受到锤击时可变细变扁的特性叫延展性。金属都具有一定的光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如金是黄色、铜是红色或紫红色、铅是灰蓝色、锌是青白色等。三、作业布置 查阅资料，了解更多其他材料的特性，与同学分享。 利用不同的感觉器官进行观察，如用眼看，用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，从光滑程度、颜色、透明度、气味、发出的声音等进行观察。填写观察表格，并交流不同的材料有不同特征。阅读教材回答认识材料和工具按步骤操作金属可以弯曲变形金属可以被砸扁金属有光泽性金属不易划痕换成金属，锅热的时候，锅柄或铲把会发烫；自行车把手，冬天发凉。锅柄、铲把可以换成木材。自行车把可换成塑料。（1）可以弯曲（2）有延展性（3）有光泽 能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料。通过观察知道不同的材料有不同特征。知道折、敲、磨和划是比较材料不同的常用方法。通过实验体会材料的不同特性能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。了解金属特性持续对材料的探究兴趣
课堂练习 1.制作杯子的材料有______、陶瓷、玻璃、______、木头等。2.金属可弯曲、有_______ 和有_______等属性。3.下列哪种材料制成的餐具最易碎（ ）A.木头 B.玻璃 C.金属4.用金属制作奖牌，是利用了金属的（ ）A.可弯曲 B.有光泽 C.延展性 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料；能对材料进行比较，知道它们的简单特性；能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 不一样的材料 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 本课主要了解不同材料有不同的特性，并通过观察和比较不同的材料，使学生能够辨识一些常见材料。材料的特性在低、中、高年级阶段都会涉及，在低年级阶段主要观察、比较材料的一些简单性能。 本课的科学实践活动主要分为三个环节。 第一个环节是运用感觉器官观察不同的材料，发现各种材料有不同的表面特征。 第二个环节是进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。 第三个环节是了解到很多物品由不同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能，因此需要使用具有不同特性的材料。
学习目标 科学观念： （1） 知道不同的材料具有不同的特性。 （2）不同的材料有不同的用途。科学思维： 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。科学实践：（1）能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料。（2）能对材料进行比较，知道它们的简单特性。（3）能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。责任态度：学生产生对身边的物品所用材料的好奇心，表现出持续探究的兴趣，乐于参与观察活动，并能举例说明材料与人类生活的关系。
重点
难点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 喝水离不开水杯。认识这些水杯吗？它们是用什么材料做的？明确： 提问：这些材料有什么不同？ 看实物回答思考并回答 创设情境，导入新课，激发探究兴趣
讲授新课 一、材料有什么不同点（一）感官观察1、用什么办法观察这些的材料的不同之处？ 注意：为了安全，我们不提倡用嘴品尝的方法。2、 观察不同的材料，并把观察结果记录下来。3、通过材料的观察，我们有什么发现？（二）比较材料的不同1、我们用什么方法比较材料的不同？材料：金属片、木片和塑料片明确：（1）折一折（2）敲一敲（3）磨一磨（4）划一划2、实验体验（1）实验材料和工具铁丝、木棒、塑料棒、小铁锤、砂布、铁片、钥匙等。（2）实验过程 注意安全！①折一折将铁丝、木棒、塑料棒弯折，有什么发现？②敲一敲 将用锤子分别敲铁丝（金属片）、木棒（木片）和塑料棒（塑料片），有什么发现？ ③磨一磨将用砂布分别摩擦铁丝、木棒和塑料棒，有什么发现？④将用钥匙分别划金属片、木片和塑料片，有什么发现？（三）联系生活不同的材料有不同的特点。下面这些物品的柄或把手换成其他材料，会怎样？ 二、金属的特性阅读资料，金属有哪些特性？【点拨】金属受到锤击时可变细变扁的特性叫延展性。金属都具有一定的光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如金是黄色、铜是红色或紫红色、铅是灰蓝色、锌是青白色等。三、作业布置 查阅资料，了解更多其他材料的特性，与同学分享。 利用不同的感觉器官进行观察，如用眼看，用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，从光滑程度、颜色、透明度、气味、发出的声音等进行观察。填写观察表格，并交流不同的材料有不同特征。阅读教材回答认识材料和工具按步骤操作金属可以弯曲变形金属可以被砸扁金属有光泽性金属不易划痕换成金属，锅热的时候，锅柄或铲把会发烫；自行车把手，冬天发凉。锅柄、铲把可以换成木材。自行车把可换成塑料。（1）可以弯曲（2）有延展性（3）有光泽 能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料。通过观察知道不同的材料有不同特征。知道折、敲、磨和划是比较材料不同的常用方法。通过实验体会材料的不同特性能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。了解金属特性持续对材料的探究兴趣
课堂练习 1.制作杯子的材料有______、陶瓷、玻璃、______、木头等。2.金属可弯曲、有_______ 和有_______等属性。3.下列哪种材料制成的餐具最易碎（ ）A.木头 B.玻璃 C.金属4.用金属制作奖牌，是利用了金属的（ ）A.可弯曲 B.有光泽 C.延展性 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料；能对材料进行比较，知道它们的简单特性；能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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