高中历史必修三：第5课 西方人文主义思想的起源精美课件（共18张PPT）

课件18张PPT。前5C中叶以后（奴隶制）
古希腊人文思想、智者学派等14－17C（近代）
文艺复兴和宗教改革17－18C
启蒙运动1.智者学派(普罗泰格拉)的核心思想及其内涵、进步性和局限性。
2.苏格拉底的思想主张及其核心、积极影响。
3.柏拉图和亚里士多德的人文思想。
4.智者学派和苏格拉底思想的相同点和不同点。1.了解希腊智者学派和苏格拉底等人对“人的价值”的阐述。
2.理解古希腊人文精神的内涵。课程标准重点难点何谓“人文精神”？“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。以上三个时期希腊人关注的对象有何变化？神自然人◆智者学派产生的历史背景：◆经济基础：工商业的发展城，邦经济繁荣。
◆政治条件：奴隶制民主政治发展到顶峰。
◆思想文化：人在社会中的地位日益突出。
◆地理环境： 独特的地理环境，雅典成为希腊政治文化中心。智者学派（sophists）
公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。
研究主题：人和人类社会
代表人物：普罗泰戈拉（Protagoras）（1）探索主题（对象）：
（2）思想主张
（3）评价：
积极性：
局限性:b.强调人的价值，否定神的意志提出“人是万物的尺度”c.反对迷信，强调自由d.每个人都应该有自己的道德判断标准，不应该强求一律。 过分强调个人作用，忽视制度、法律和道德对人行为的约束力。人和人类社会a.智者运动是西方的第一次思想解放运动
b.强调人的作用、否定神的意志，体现了古希腊文化人文主义的本质。a.以人的眼光和感觉作为判定一切的标准2、代表人物及主张 普罗泰格拉
（约前481—前411）……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德，金钱不能买到美德……”
——苏格拉底主张：二、苏格拉底--认识你自己（Knowyourself）1）“有思想力的人是万物的尺度”
2）“美德即知识”
3）善是人的内在灵魂
4) 教育对美德同样重要(前469—前399)知识即美德。没有知识,甚至无法去道德 。《隐士和熊》（克雷洛夫）这则寓言说明了什么？ 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” “苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞罗罪名：不敬神和败坏青年资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？
①针砭时弊，批判雅典政治领袖。
②否定传统的神，而宣扬自己思想。
问题探究:苏格拉底之死体现了哪些人文精神？其思想有何影响？
体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神。对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图的人文思想（1）关注焦点和著作：
（2）主要思想：
（3）思想评价：
人类社会；《理想国》。
①根据智慧品德划分每个人的职能；
②鼓励人们独立理性思考。
柏拉图的思想中有很多错误，
但他鼓励人们独立理性思考，
为理性主义的发展奠定了基础。 柏拉图认为理念是万物的本原。理念存在于人类的灵魂中，人类的正确目标就是要在自己的灵魂中发现理念。三、柏拉图和亚里士多德2.亚里士多德的人文思想（1）关注焦点：
（2）主要思想：
（3）思想评价：
自然界和人类生活。
①强调在自然界中人类是最高级的；②强调理性（即独立思考），承认感觉是认识的起源。
亚里士多德以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑辨证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。吾爱吾师，
吾尤爱真理。 亚里士多德在哲学名著《形而上学》中批判柏拉图的唯心主义理念论，认为自然界是客观的、真实的存在。在《政治学》中批评老师对理想国家的设想不符合社会实际。古希腊最博
学的人，最
大的哲学贡
献是创立了
逻辑学。拓展提高：
1、智者学派和苏格拉底的思想有何异同点？相同点：
不同点：都是以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用，体现人文主义精神。智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的作用，忽视社会道德
苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人作用，认为美德即知识PK① 他们的容貌都谈不上好看;
②他们俩出生和生活的时代很接近;
③他们的理论皆散见于学生的著作中，但都重道德;
④他们都是伟大教师的典型，教育思想上有许多共同点
?都关注人、人与社会，以人为本，
都具有早期人文主义色彩。2、作为东西方的文化巨匠，孔子和苏格拉底的比较不同点
(1)孔子从君主统治出发，主张“爱人”和“克己复礼”，用仪礼规范人的行为，压制了人的个性发展；苏格拉底主张认识人自己，强调知识的作用和人在社会中的地位、权利和作用，有利于个性发展。
(2)孔子关注的是社会问题的解决，具有实用性；苏格拉底关注的是人的主体作用、价值，具有哲学理性。
泰勒斯普罗泰格拉柏拉图亚里士多德苏格拉底万物都是由水形成的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度
；美德即知识根据智慧品德对每个人进行社会职能分工在整个自然界中，人类是最高级的自然界人和人
类社会人性本身人类社会自然界和
人类生活观点探究主题古希腊人文精神的内涵
关注人和人类社会，否定神的意志；反对迷信，强调自由；强调人的价值和作用，肯定人的尊严和权威；鼓励独立理性思考，不断追求真理 巩固小结认识：
智者学派第一次将研究的目光由“神”转向“人”和人类社会，但忽视客观、道德造成了古雅典民主制的衰落；为挽救城邦，苏格拉底强调知识、美德的重要性，但任然死于城邦制；柏拉图从苏格拉底之死认识到雅典的民主存在弊端，因而追求真正的“理想国”；