1.草原教案

草原教案
教学目标：
1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：
1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：
1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。
2.草原风光和民族风情的图片。
一、导入新课
我们已经领略过了气势磅礴的——长江；欣赏了美妙绝伦的——三亚落日；还有那冬日凝重、春日轻盈的——烟台的海。这就是读万卷书，行万里路。
今天，我们要背起行囊出发去哪儿呢？（出示视频）
这就是——草原。
1.你们去过草原吗 第一次去草原感觉怎么样
追问：如果你来写《草原》的开头，你会怎么写？
1961年的夏天，著名作家老舍先生，已经60多岁了，这是他第一次看到草原。他是这样开头的：（出示）这次，我看到了草原。
2.追问：读出了什么？
引导：短短一句话，看起来很普通，却表达了这么多。这就是语言的智慧！
3.这就是老舍，他被称为“人民艺术家”。（出示简介）好一个人民艺术家，好一个语言大师，我们一起走进课文，领略语言大师的魅力吧。
二、初读课文
1.请大家自由地朗读课文，注意读正确、读通顺，想一想课文是从哪些方面去写草原的？
2.检查词语；
3.从词语中你发现老师这样排列的原因吗？其实跟课文有关。两方面：景色美；人情美。分别在哪几个自然段呢？
4.完成语文课堂作业本。
三、聚焦第一自然段
1.快速浏览第一自然段，草原的特点是什么？取个题目叫“一碧千里的草原图”。正是这句，但我产生了疑问，为何并不茫茫？答案也在文本中。
2.默读第1自然段，除了草原圈出描写到的景物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草原，你会从哪些角度去选景呢 把相关的语句把直线画出来，试着给画面取个题目。
羊群悠闲散步图；小丘柔美翠色图；骏马和大牛静立图。
3.我们还可以把它画成这样一幅画
明朗的天空；绿色的小丘；一碧千里的草原；白色的羊群；静立不动的骏马和大牛。
追问：①什么写作顺序？②对“并不茫茫”有理解了吗？
4.请再自由读第1自然段，想一想：这一段里，除了直接描写草原景色的句子，还有哪些句子写了作者的感受 在写景中融入感受有什么好处 用情景交融的方式，写写自己的感叹。
四、聚焦第二部分
1.草原风光美，草原人情更美。请默读第2－5自然段，想想这一部分主要写了哪几个场面？完成思维导图。
用小标题概括 就是：远迎 会见 款待 话别
2.作者亲身经历了这次在草原的参观访问，他不由地赞叹“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从哪些地方体会到“蒙汉情深” 请用直线划出相关句子。
3.怪不得作者说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
4.生活中你也有过与人惜别的经历吗 和同学交流一下吧！
五、拓展阅读
按照前面的学习方法，来读一读《风景区里的扎兰屯》，说说你读出了什么美？
交流：景色美；情感美；语言美