13《荷叶圆圆》第二课时（教案）

《荷叶圆圆》第二课时教学设计
教学目标
1.通过儿歌复习巩固“珠、躺”等12个生字，正确书写“机、朵”两个汉字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，并进行角色扮演，体会四位小精灵的快乐心情。
3.借助图片，在情境中用”______说：’荷叶是我的_____’”练习说话，在情境中感受夏日的美好。
教学重难点
1.角色扮演，体会四位小精灵的快乐心情。
2.练习说话，在情境中感受夏日的美好。
教学过程
一、情景复现，激趣导入
1.字词巩固。
师：今天我们继续学习《荷叶圆圆》。（齐读课题）荷叶的好朋友们给我们带来了两个闯关游戏，小朋友们顺利过关了，就能和他们见面了。
（1）生字游戏（开火车朗读）
第一关是开火车。轮到的小朋友是火车头，他要是读对了，全班小朋友请跟读，他要是读错了，其他小朋友请举手帮助他。火车要出发了，准备好了吗？
（2）生字儿歌
火车闯关顺利结束了，小火车开得真稳！
第二关是生字儿歌，老师把生字宝宝送到儿歌中，大家还认识他们吗？（指名读）
2.回忆课文。
小朋友们读得可真整齐！看，荷叶的朋友们都迫不及待地想和大家见面了呢！他们是谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
二、品读课文，感受快乐
过渡：听到小朋友们这么动听的呼叫声，谁也想来展示自己的歌声了？（小青蛙）
这么可爱的小青蛙，谁也可以读得可爱一点。
1.走进小青蛙。
（1）初读
小青蛙，小青蛙你为什么喜欢荷叶啊？
（指名读：小青蛙说：“荷叶是我的歌台”）
（2）理解“歌台”
师：哦，我从他的朗读中听出来了，小青蛙喜欢荷叶因为荷叶是他的—歌台。
师：什么是歌台？
预设：唱歌的地方。
（3）“唱”
过渡：小青蛙歌台上干什么呢？
预设：歌唱，放声歌唱，呱呱地放声歌唱。（出示：唱）
师：放声唱歌要长大嘴巴，看，这就是“唱”字。你有什么方法来记住这个“唱”字呢？
预设：“口+昌=唱”
师：“口”表示唱歌需要唱歌要用嘴巴，“昌”表示这个字的读音？原来这个“唱”字还是个——形声字。
（4）动词“蹲”
师：那小青蛙在唱歌的时候，他的动作是怎么样的？（指名回答）
预设：小青蛙在唱歌的时候，他是蹲着的。
师：“蹲”是怎样的？请一位小朋友上来当一当小青蛙，做一做“蹲”的动作。
师：蹲着什么感觉？（舒服）
师：小青蛙用最舒服的姿势在唱歌，谁愿意来当一当小青蛙呢？
师：我们一起来当一当这只爱唱歌的小青蛙吧！全体起来，小青蛙说：……
2.走进小鱼儿。
（1）初读，理解“凉伞”
过渡：快看，悦耳的歌声又把谁吸引过来了？（小鱼儿）
师：小鱼儿，小鱼儿，你又为什么喜欢荷叶呢？（指名朗读）
师：什么是凉伞呢？
预设：用来遮挡阳光的伞。
师：这把凉伞给小鱼儿带来了什么感觉？
预设：凉爽、舒服
（2）朗读朗读动词，感受小鱼儿的开心、快乐
①感受小鱼儿的快乐
师：那小鱼儿在荷叶下做什么？
预设：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地……。
师：小鱼儿的心情又是怎么样的呢？
预设：开心、快乐、愉快……
师：你从哪些词语中看出来的？
预设：笑嘻嘻、游来游去、捧起水花……
师：对呀，在荷叶下玩耍，游来游去，捧起水花……多么有趣，多么开心呀！
谁也能像小鱼儿一样开心、快乐的来读一读呢？（指名2位学生朗读）
师：大家感觉到小鱼儿开心的心情了吗？我们一起来体验一下小鱼儿快乐的心情吧。（齐读）
②朗读“很美很美的水花”
点评：恩，我感觉到小鱼儿快乐的心情了。不过，我觉得水花还可以读得再美一些。你看，水花有多美？（很美很美……）对呀，两个美呢，谁还可以读得再美一些？
师：让我们像他一样美美的读一读。
③配动作朗读
师：刘老师觉得加上动作更加像小鱼儿了，大家想不想？
“凉伞”可以怎样做动作？（动作约定）
“笑嘻嘻”是怎样的？（动作约定）
小鱼儿又是怎样“游来游去”的（动作约定）
“捧”又是怎么表演的？（动作约定）
师：现在，让我们加上这些动作，一起当一当小鱼儿吧。全体起立，小鱼儿说……预备起。
师：老师从你们大家的表演和朗读中感受到了小鱼儿快乐，请坐。
（3）“朵”
师：小鱼儿捧起了多少水花呢？（预设：很多很多水花）你从哪里看出来的呢？（一朵朵）
师：平时生活中还可以说一朵朵什么呢？
师：预设：一朵朵荷花、一朵朵红花、一朵朵浪花（像花儿一样的浪，我们成为“浪花”）
师：除了这些，天空中有……（天空中有一朵朵白云）
3.角色扮演，复习课文。
师：其实啊，刘老师还把这四位可爱的小伙伴请到了我们的课堂呢！看，他们来了！大家想不想表演？（想）那就请小朋友们4人一小组，分别扮演荷叶的四个好朋友，尽量做到不看课文，要是加上动作就更好了。练好了，举手告诉刘老师，刘老师会请准备的最好的小朋友上来表演，表演的小朋友也会和荷叶的好朋友交上朋友。现在开始练习吧。
学生分组朗读练习。
师：荷叶的四个好朋友已经准备好了，小观众们准备好了吗？认真倾听的小观众们等一下说不定有惊喜哦！
学生分角色扮演。
师：你最喜欢荷叶的哪个朋友？
学生点评
三、课文拓展，说话练习
过渡：其实呀，不止这些朋友，在荷塘里还有许多小动物，他们也和荷叶成为了好朋友。在他们眼里，荷叶成为了什么呢？请小朋友们用心看，他们有把荷叶当做了什么？
预设1：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”
预设2：小蜘蛛说：“荷叶是我的秋千。”
预设3：小乌龟说：“荷叶是我的运动场。”
师：小朋友们观察得真仔细呀！你的想象力真丰富！
四、写字指导，巩固练习
师：小朋友们真会思考。瞧，荷叶的小伙伴们又给我们送了个奖励呢！给我们送了“朵”这个生字朋友了呢！
大家快看，这个“朵”字和我们之前学的“机”比一比，你发现都有什么组成？（木和几）
师：那“木”和“几”又有哪里不一样呢？（木和几的位置不一样；“木”的捺便成了点，“几”的横折弯钩变成了“横折弯”）
师：要想和“朵”字交上朋友，有几个小窍门，你观察到了吗？
预设：第一个小窍门是第二笔是“横折弯”；第二个是做到上小下大；第三是“丨”要浮出水面。
教师范写，学生书空。
学生描一写一。
展评反馈。
修改并再写一个。