24.黄继光 表格式教案

第七单元 24*黄继光
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.自学课文，对文中不理解的地方提出疑问，主动搜集和了解相关背景知识。 2.抓住人物的语言和动作体会黄继光的英雄气概，积极与同学交流感受，在想象体会的基础上有感情地朗读课文有关语段。 3.关注单元整体编排，明晰阅读其他英雄人物故事的内容和任务。
教学重点 抓住人物的语言和动作体会黄继光的英雄气概，积极与同学交流感受，在想象体会的基础上有感情地朗读课文有关语段。
教学难点 抓住人物的语言和动作体会黄继光的英雄气概，积极与同学交流感受，在想象体会的基础上有感情地朗读课文有关语段。
教学过程
课前预习： 根据阅读提示预习课文：①找出课文中描写黄继光语言、动作的语句，把自己体会到的英雄气概写在书上，可以是几个词语，也可以是一两句话；②查找跟课文有关的历史背景知识。 一、阅读资料，了解战役 1.本课中，这几个词难读。读一读。 2.晕是一个多音字，根据意思，不容易读错。 3.这是一个和战争有关的故事，涉及一些基本的历史背景知识。 ①“597.9高地”是什么意思？ ②抗美援朝战争和上甘岭战役是什么关系？ 4.有人说，美国人真正认识中国人，是从上甘岭战役开始的。课文一开头也告诉我们“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战”。让我们在一组数据、两张照片和四个句子中进一步感受和体会这句话。 一组数据——在上甘岭战役中，敌人调集大炮300余门，坦克170多辆，出动飞机3000多架次，对志愿军两个连约3.7平方公里的阵地上，倾泻炮弹190余万发，炸弹5000余枚。 两张照片——上甘岭表面阵地被炸为焦土、上甘岭战役后敌人遗留下来的炮弹壳照片。 四个句子—— 战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 向喷射着火舌的火力点猛扑上去…… 二、完成英雄名片 1.就是这样的一场战役，诞生了一位“特级英雄”。他的名字叫作——黄继光。为什么黄继光能被称为特级英雄呢？今天，我们就走进课文，了解黄继光的英雄事迹，为他制作一张特级英雄名片。 2.自由读课文，找找黄继光的言行，说说黄继光有什么英雄事迹。 学生边回答，老师边圈画。归纳总结出：坚决请战，负伤前进，英勇牺牲。 3.你们看，我们的梳理可以放在这样的一张表格中。这是描写黄继光的语言和动作，这是我们归纳出的词语，用上它们，我们用简练的语言来说一说黄继光的英雄事迹。 4.我们抓住了人物的言行，概括出了人物事迹。黄继光的特级英雄名片也就完成了。 三、品读言行，感受英雄气概 1.同学们，本单元我们就是要抓住人物的语言、动作等描写感受人物的品质。人物的一言一行都值得我们细细地读，慢慢地感受。 2.一起来读一读黄继光的语言吧。你感受到了什么？ ①黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 预设1：我从“愤怒地”“坚定地”这几个词语感受到黄继光对敌人的痛恨，这是一个坚定的、爱国的黄继光。 预设2：我从“注视”“转过身”这几个词语，这是对他的动作描写，感受到这是一个视死如归、勇敢的黄继光。 问：黄继光是在怎样的情况下坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”呢？联系前文。 小结：我们仿佛看到了黄继光对敌人的痛恨，看到了他的坚定、他的爱国、他的勇敢、他的视死如归。 另一处黄继光的语言呢？ ②黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 预设：他是自信的，他带着必胜的决心。他一定要完成任务，必须要完成任务。 3.我们细细品读了黄继光的语言，了解到了他的品质。那么，他的动作呢？又能体会到什么呢？读一读这一部分，请你圈出这几段话中黄继光的动作，说说你从中读出了什么？ 4.小组交流： 合作交流提示： 我从第__自然段，圈出了____等关键词，作者抓住____ 描写，让我感受到黄继光是一位______的英雄。 5.集体交流： ①抓住“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，体会黄继光英勇顽强，永不退缩，只要有一口气就要完成任务的坚定决心。 教师适时引导：请同学们再仔仔细细地读读第7-8自然段，想象一下当时的场景，你仿佛看到了什么？听到了什么？（炮弹在四周爆炸，子弹在耳边呼啸，呛人的浓烟，燃烧的烈火，战友的尸体，遍地的弹壳……）“匍匐前进”是要把腹部紧贴着地面爬行，主要靠的是肩部和腿部的力量。现在黄继光肩上腿上都负了伤，你能想象到前进的艰难吗？你仿佛又看到了什么？（发烫的地面，忍痛的表情，一路的血迹……）这短短的20米，10米，是多么漫长的距离啊。你觉得是什么支撑着他“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”？ ②抓住“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”体会黄继光奋不顾身，全力以赴，视死如归，以身殉国的伟大品质。 教师适时引导：这一扑意味着什么？（敌人的攻击都在黄继光的身上、黄继光再也没有机会活命了、但是这次战役有机会获胜了） ③抓住三次“站”体会。 a站字出现了三次。找出来。 b这是什么情况下的站起来了呢？（其他战士牺牲、负伤、在冰雹一样的子弹扫射、在战士们久攻不下、在时间紧急） c三处站起来了，用了三个感叹号。圈起来。感叹号能让人感受到这些“不可思议、担心、兴奋、高兴、敬佩”。你选择哪一个，说说你的理由。 预设：在身负重伤的时候站起来，不可思议；为他的受伤担心；在如此危急的时刻，黄继光能再一次站起来兴奋、高兴；他的英勇让人敬佩。 d就带着这样的情感，再次朗读三次站起来的句子。 6.从语言和动作描写中，你觉得黄继光是个怎样的英雄？ 7.全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读这一自然段。 四、拓展英雄 1.黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。不光在战场上，在自己的岗位上也能做一个英雄。 2.默读《祖国，我终于回来了》,完成练习 （1）这篇文章主要写了什么？ （2）为什钱学森的回国之路是如此漫长不易？ （3）画出文中描写钱学森语言、动作的句子，你从中感受到什么？ （4）你认为钱学森是英雄吗？为什么？ 3.课后，我们去读一读邱少云的故事、董存瑞的故事，了解他们的英雄事迹，为他们做一张英雄名片吧。
板书设计
教学附记