21.芦花鞋 表格式教案

第六单元 21.芦花鞋
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.认识空行，知道在长文章中空行可以表示每个部分。 2.默读课文，给每个部分列小标题。 3.和同学交流印象最深的内容，体会人物形象。 4.了解本书的意义。
教学重点 默读课文，给每个部分列小标题。
教学难点 和同学交流印象最深的内容，体会人物形象。
教学过程
一、聊一聊 1.这堂课我们来学习,读——（出示课题） 2.这篇课文选自曹文轩的《青铜葵花》，这本书讲述了一个乡村男孩与城市女孩的故事。青铜，他是一个男孩子，不是一般的男孩子，是一个哑巴，不能说话。葵花是一个女孩子，不是一般的女孩子，是一个孤儿，两个苦命的孩子走到了一起，成为没有血缘关系的兄妹，就是这样一个故事。记住这本小说的题目叫——《青铜葵花》。 3.我们今天学习的就是其中的一章，齐读：芦花鞋。 4.见过芦花鞋吗？我们这里有芦花鞋吗？穿过吗？ 二、读一读，列一列 1.课文中是怎么写的呢？谁来读。 那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 2.这个鞋子有什么特点？课文中还有一段话。看看芦花鞋还有什么特点？ 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在书上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 3.同学们，课文中写芦花鞋这么厚实，这么暖和，这么好看，这么香。其实本质上芦花鞋是什么鞋？（草鞋）在什么时候才穿草鞋？（穷日子，苦日子，难日子）告诉你哦，小说当中，大麦地芦花村那些人到了冬天都要穿芦花鞋，但很多人家连这样的芦花鞋都买不起，都穿不起。小说写的就是那个年代那样的苦日子，穷日子里面发生的故事。 4.打开课文，这一篇课文比较长是吧？这是一篇长文（板书：长文），多少字呢？ 2000 多字。《小英雄雨来》它有序号，这里面有没有序号？《我们家的男子汉》有小标题，这里有没有小标题？这篇文章用什么方式将长文章分成若干部分的呢？通过预习，你们发现了吗？（空行）我们在空的地方标好一二三四。 5.回顾一下取小标题的方法。 ①根据段落内容概括法（找出事情） ②课文原话概括法（包括引用人物语言） ③中心思想提炼法（包括人物品质） 选择一个方法，默读课文，尝试为每个部分列出小标题。 交流： 预设①：围绕“芦花鞋”：编织芦花鞋；卖芦花鞋；芦花鞋卖光了；最后一双芦花鞋。 预设②：围绕“青铜”：编织芦花鞋；冒雪卖芦花鞋；卖最后十双鞋；热痛卖了自己穿的鞋 有一个人他用这样的小标题，静静地看，好好地看（板书：100+1,11-1,10-10,1-1）。看得懂吗？这个算式就能把我们每一个部分当中最重要、最关键的内容概括出来了。 好了，你看长文章一读，一列小标题，还长吗？一列小标题以后，长文章就变成了短文章，就变成了短篇了（板书：变短篇），所以我们就能记得住内容了。 三、找一找，说一说 1.这篇文章中，还有很多让人印象深刻的内容。让你印象深刻的内容是什么？读课文，结合“资料链接”，和同学交流印象最深的内容。 2.学生阅读，并批注。后交流。 预设①：青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊: 哥, 这儿有一穗!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。（勤劳、淳朴） 预设2：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲儿地说：“哥，今天就别去卖鞋了。” 但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”（在这样寒冷的天气里，青铜不顾家人的劝阻，依然坚持去卖剩下的十双鞋，为给葵花积攒上学的费用，给家里增加收入，让人感动。） 预设3：对面屋子里围火取暖的人就招呼青铜：“进屋里来吧。这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜却摇了摇手，坚持着守在芦花鞋旁。　　 到了中午，雪大了起来，成团成团 地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”（大雪天，青铜尽心尽职地守在芦花鞋旁边，一心只想着卖掉鞋子，这份纯朴负责，让人感动。） 预设4：但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。（也从侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好。） 预设5：他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份大喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们一个个都觉得便宜，二话没说，就一个个付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。（不因为雪天卖鞋少，别人喜欢他的鞋子而趁机涨价，做人诚实本份。） 预设6：走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪花在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……（作者将青铜脱鞋子的动作像电影的慢镜头一样重复回放，写出天气寒冷，脱下鞋子需要多大的忍耐力和决心。而青铜的笑，青铜的赤足，让我们看到一颗为成全他人而愿意牺牲自己的美好心灵。） 3.老师也有一些印象深刻的内容想与你们分享。编鞋，卖鞋，雪中卖鞋，把自己的鞋卖给别人，又苦又难的时候，青铜的脸上会是什么表情？找一找。交流。 4.你们找到的也好，老师找到的也好，青铜的这么多表现中真正感动我们的是什么？内心的善良与爱，不仅爱家人，也关心陌生人的感受。（板书善良 爱） 四、听一听，写一写 1.青铜和葵花在这部小说当中遭受了这么多的苦，遭受了这么多的难。第一章《小木船》，讲葵花两岁的时候失去了母亲，苦不苦、青铜成了哑巴，苦不苦？第二章《葵花田》，葵花的父亲意外的遇难了，他成了孤儿，苦不苦？青铜只能放牛吧，不能读书，苦不苦第三章《老槐树》，槐花成了孤儿，要寄养在别人家里，但是没有人来领他，只有最穷的那户人家青铜家把他领回家了，你看本来很穷的人家又领了一个孤儿。苦不苦？第四章《芦花鞋》，两个人只能有一个孩子去读书。苦不苦？青铜把机会让给了她的妹妹葵花。但是葵花去读书的时候，发现全班同学都去拍照了，只有他没去不能去拍照，因为没有钱，所以全家决定要做 100 双芦花鞋，卖了钱给葵花拍一张照。拍一张照片，是带颜色的照片，还要拍一张全家福。 2.作者为什么要让青铜和葵花吃那么多的苦，受那么多的难？ 3.你读这篇小说你就知道这篇小说的最后，曹文轩写了一篇后记，后记的题目叫《美丽的痛苦》。曹文轩说《青铜葵花》要告诉你们的大概就是什么意思？ 4.看你能不能理解这段话，能不能读得懂《青铜葵花》，只要你们做一道题什么题：在我的眼里，苦难就像什么打一个比方，然后我们怎么面对这个事物。好，打开自己的本子，三分钟写一个比喻。 5.同学们，苦难有各种各样的比喻，但是我们要记住一句话，苦难的时候我们一定要保持（板书：快乐）——保持快乐，战胜他（板书：成长），我们才能真正的成长。所以我们记住这句话，我们要在（补充板书：在苦难中快乐地成长）。读！ 6.这就是《青铜葵花》曹文轩想要告诉我们的那句话，注意读小说一定要读到他的意思。对，注意我们读的都是别人的生活（板书：人生），别人的人生。但是我们要思考的是（板书：思）自己的人生，自己的路该怎么走。 7.最后我借用曹文轩写给你们的一句话结尾，读—— 每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
板书设计
教学附记