18文言文二则 铁杵成针 第二课时 表格式教案

第六单元 18.文言文两则（第二课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受人物的品质特点。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
教学难点 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受人物的品质特点。
教学过程
一、导入，解题 1.能像车胤一样坚持不懈的读书是一件非常了不起的事，你们看，连我们非常敬佩的大诗人李白曾经也偷过懒呢。第二篇文言文《铁杵成针》就讲了李白的这次经历。 2.这个故事这个故事选自《方舆胜览》，这是一本地理书，记录了好多地方的风土人情、故事传说。 3.题目是什么意思呢？可以用什么办法？好的。那你们来告诉我吧。 二、读 这个故事我们一定听过。现在用文言文的方式呈现，你会读吗？读读看。 卒是一个生字。甲骨文中啊和衣的衣特别像。卒最早的意思就是缝好了线的衣服。衣服都做好了，就是完成了。所以这个字后来就有完成的意思了。卒业就是完成学业了。还有一种说法是这个古字还有特殊标记的衣服，狱卒他们就穿着有特殊标记的衣服，所以这个字也可以组词狱卒，是差役的意思。 谁能把停顿读对呢？ 三、理解 1.故事里有一句话就写到了有人在磨铁杵。请你默读课文，找一找，画一画。 2.过是溪，逢老媪方磨铁杵。 ①是是这的意思，这条溪，哪条溪？磨针溪。在哪里的溪？谁过磨针溪？ ②经过这条磨针溪，逢老媪。老媪我们知道啊，在《清平乐·村居》中有个翁媪，媪就是？逢是什么意思？遇到。逢也是我们要写的生字。 ③连起来说。李白过磨针溪，遇到一个老妇人正在磨铁杵。方，就是正在。 3.李白为什么路过磨针溪呢？ 世传李太白读书山中，未成，弃去。 ①学业未成就放弃离去了。这个去字我们很熟悉，在《司马光》中：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。去的意思也就明确了。离开，离去。 ②猜测一下李白为什么放弃离开？ 可是，李白还是回去读书了，还成了一位大诗人呢。这和路过磨针溪的老妇人有着很大的关系。他们之间发生了什么？ 谁在问？谁在说？李白问了什么，老妇人说了什么？ 老妇人这样一说，李白就感其意，还卒业。什么意志啊？ 儿时的李白能“还卒业”，体现了他知道学习需要什么品格？坚持不懈、持之以恒。 四、揭示单元主题 1.《囊萤夜读》中讲了车胤勤奋好学的故事；《铁杵成针》讲了李白明白了做一件事要坚持不懈、持之以恒。这些都是成长的故事啊。 2.本单元的单元导读页就说“深深浅浅的脚印，写满成长的故事”。我们可以在这个单元中了解好很多人的成长故事。 3.词句段运用中也有一些故事需要去了解。同大家选择其中的一个故事去了解吧。之后，我们来交流哦。
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教学附记