7.2长方形、正方形的周长说课课件 三年级上册数学 西师大版(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.2长方形、正方形的周长说课课件 三年级上册数学 西师大版(共19张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 458.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 11:40:37 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
长方形、正方形周长计算的说课
西师大版三年级数学上册
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
（教学重难点）
四、说教法学法
五、说教学过程
说课内容
一、说教材
长方形和正方形的周长是人教版小学数学三年级上册第七单元四边形中的内容。在学习本节内容之前学生对长方形和正方形相关知识已经积累了一定的知识基础，这为学习本节内容打下了良好地基础。通过对本节内容的学习也为学生以后学习长方形和正方形的表面积、体积等相关知识做好了铺垫，因此本节内容在教材中具重要的作用。
基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的年龄特点，确定本节课的三维教学目标如下：
学习目标
1. 进一步理解和掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。
2. 结合生活实际，提高同学们的动手操作、实践运用能力
教学重点：进一步掌握长方形和正方形的计算公式。
教学难点：理解并运用长方形和正方形的计算方法。
二、说学情
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。” 新课程标准也强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我对学情进行分析。
对于小学三年级上学期的学生来说，他们已经积累了关于一些长方形和正方形的一些知识经验，但对长方形和正方形周长的计算方法的认识还有待加强，并且对运用其计算方法解决问题的能力还有待提高。该年级的学生思维活跃，好奇心、求知欲较强，其思维水平以具体形象思维为主，这些都是我在教学中较为重点考虑与注意的地方。
三、说教法
根据“教学有法，但无定法，贵在得法”的思想（原则）以及对教学内容、学情的分析，在教学中我拟采用如下教学方法：
a. 讲练结合法、直观演示法，谈话法等教学方法。讲练结合法是讲授法与练习法相结合的一种教学方法，既有助于教师在教学系统的传授系统的知识，又可通过练习帮助学生理解掌握所学知识。
b. 谈话法是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法，这种教学方法，便于激发学生的思维活动，培养学生独立思考能力和语言表达能力，唤起和保持学生的注意力和兴趣。
c. 演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具等方式，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。这种教学方法不仅能理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
四、说学法
根据对教材、学情以及教法充分分析的基础上，在新课改理念的指导下我拟在教学中渗透以下学法：自主学习，合作学习、探究性学习。
1、自主学习是指学生在教师指导下，能主动、积极地参与到学习中来，从而完成学习任务的过程。这种学习方式有助于发展学生独立分析和独立思考的能力，培养学生养成良好地数学学习习惯。
2、合作学习能充分调动学生的积极性，有利于学生集体的形成，增强学生的主体意识，培养学生在学习过程中的交流意识、互助意识。
3、探究学习是在教师指导下，学生自主探究有关问题并获得相应知识、经验以及相关能力的学习，有助于激发学生的求知欲与兴趣，将学习与学生实际生活密切联系，培养与发展学生的探索精神和创新能力，
五、说教过程
基于以上对教材、学情、教学方法、学习方法的的分析，结合新课标理念的要求，为此我设计了以下的教学过程：
（一）创设情境，导入新课
（二）探索交流，讲授新知
（三）拓展延伸，练习巩固
（四）总结归纳，全课小结
（五）布置作业
（一）创设情境，导入新课
这些图形的周长表示什么。
我们已经学习了“周长”，周长是什么意思呢？
绕物体或平面图形一周的长度叫周长。
（二）探索交流，讲授新知
为一张照片做一个木条相框，至少需多长的木条呢？
解：长方形周长=长×2+宽×2
=12×2+8×2
=40(厘米）
答：需要40厘米长的木条
长：12厘米
宽：8厘米
解法一：
解:长方形周长=(长+宽)×2
=（12+8）×2
=40(厘米)
答:需要40厘米长的木条
(长+宽)
解法二：
（三）拓展延伸，练习巩固
长
宽
周长
8
厘米
6
厘米
7
分米
3
分米
4
米
40
分米
28厘米
20分米
160分米或16米
练习一
填表。
长方形
解:正方形周长=边长×4
=4×4
=16(厘米)
答:这个正方形周长是16厘米
4米
12米
3米
6米
解：
长方形周长=（长+宽）×2
=2 × (12+3)
= 30(米)
解
正方形周长=边长×4
=6×4
= 24(米)
答：水池的周长是30米
答：正方形的周长
是24米
有两个水池，求水池的周长各是多少 呢 ？
（四）总结归纳，全课小结
“你今天学习了那些新知识？谁能为大家汇报一下？”
a. 长方形的周长计算公式？
b. 正方形的周长计算公式？
c. 长方形的计算有几种方法？
（五）布置作业
拓展
下列图形的周长分别是多少？(cm)
不规则图形的周长用平移的方法很方便。
4
4
6
4
3
板书说明
为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点突破难点我将我的板书设计进行简要说明：长方形和正方形的周长 8×2=16（厘米） 4+4+4+4=16（厘米） 12×2=24（厘米） 4×4=16（厘米） 16+24=40（厘米）
（12+8）×2=40（厘米）长方形的周长=(长+宽) ×2 正方形的周长=边长×4
我的板书分为主板书和副板书，主板书是本节课教学的重点、难点等主要内容，副板书主要是复习性的知识以及需要强化的重点等，这样的板书设计可以直观、清晰、明了的方便同学们理解和掌握所学内容，使重点和难点突出，并且我的板书设计中比较注重归纳记忆技巧，让同学们轻松的掌握本节课的内容。
谢谢！
长方形、正方形周长计算的说课
西师大版三年级数学上册
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
（教学重难点）
四、说教法学法
五、说教学过程
说课内容
一、说教材
长方形和正方形的周长是人教版小学数学三年级上册第七单元四边形中的内容。在学习本节内容之前学生对长方形和正方形相关知识已经积累了一定的知识基础，这为学习本节内容打下了良好地基础。通过对本节内容的学习也为学生以后学习长方形和正方形的表面积、体积等相关知识做好了铺垫，因此本节内容在教材中具重要的作用。
基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的年龄特点，确定本节课的三维教学目标如下：
学习目标
1. 进一步理解和掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。
2. 结合生活实际，提高同学们的动手操作、实践运用能力
教学重点：进一步掌握长方形和正方形的计算公式。
教学难点：理解并运用长方形和正方形的计算方法。
二、说学情
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。” 新课程标准也强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我对学情进行分析。
对于小学三年级上学期的学生来说，他们已经积累了关于一些长方形和正方形的一些知识经验，但对长方形和正方形周长的计算方法的认识还有待加强，并且对运用其计算方法解决问题的能力还有待提高。该年级的学生思维活跃，好奇心、求知欲较强，其思维水平以具体形象思维为主，这些都是我在教学中较为重点考虑与注意的地方。
三、说教法
根据“教学有法，但无定法，贵在得法”的思想（原则）以及对教学内容、学情的分析，在教学中我拟采用如下教学方法：
a. 讲练结合法、直观演示法，谈话法等教学方法。讲练结合法是讲授法与练习法相结合的一种教学方法，既有助于教师在教学系统的传授系统的知识，又可通过练习帮助学生理解掌握所学知识。
b. 谈话法是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法，这种教学方法，便于激发学生的思维活动，培养学生独立思考能力和语言表达能力，唤起和保持学生的注意力和兴趣。
c. 演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具等方式，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。这种教学方法不仅能理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
四、说学法
根据对教材、学情以及教法充分分析的基础上，在新课改理念的指导下我拟在教学中渗透以下学法：自主学习，合作学习、探究性学习。
1、自主学习是指学生在教师指导下，能主动、积极地参与到学习中来，从而完成学习任务的过程。这种学习方式有助于发展学生独立分析和独立思考的能力，培养学生养成良好地数学学习习惯。
2、合作学习能充分调动学生的积极性，有利于学生集体的形成，增强学生的主体意识，培养学生在学习过程中的交流意识、互助意识。
3、探究学习是在教师指导下，学生自主探究有关问题并获得相应知识、经验以及相关能力的学习，有助于激发学生的求知欲与兴趣，将学习与学生实际生活密切联系，培养与发展学生的探索精神和创新能力，
五、说教过程
基于以上对教材、学情、教学方法、学习方法的的分析，结合新课标理念的要求，为此我设计了以下的教学过程：
（一）创设情境，导入新课
（二）探索交流，讲授新知
（三）拓展延伸，练习巩固
（四）总结归纳，全课小结
（五）布置作业
（一）创设情境，导入新课
这些图形的周长表示什么。
我们已经学习了“周长”，周长是什么意思呢？
绕物体或平面图形一周的长度叫周长。
（二）探索交流，讲授新知
为一张照片做一个木条相框，至少需多长的木条呢？
解：长方形周长=长×2+宽×2
=12×2+8×2
=40(厘米）
答：需要40厘米长的木条
长：12厘米
宽：8厘米
解法一：
解:长方形周长=(长+宽)×2
=（12+8）×2
=40(厘米)
答:需要40厘米长的木条
(长+宽)
解法二：
（三）拓展延伸，练习巩固
长
宽
周长
8
厘米
6
厘米
7
分米
3
分米
4
米
40
分米
28厘米
20分米
160分米或16米
练习一
填表。
长方形
解:正方形周长=边长×4
=4×4
=16(厘米)
答:这个正方形周长是16厘米
4米
12米
3米
6米
解：
长方形周长=（长+宽）×2
=2 × (12+3)
= 30(米)
解
正方形周长=边长×4
=6×4
= 24(米)
答：水池的周长是30米
答：正方形的周长
是24米
有两个水池，求水池的周长各是多少 呢 ？
（四）总结归纳，全课小结
“你今天学习了那些新知识？谁能为大家汇报一下？”
a. 长方形的周长计算公式？
b. 正方形的周长计算公式？
c. 长方形的计算有几种方法？
（五）布置作业
拓展
下列图形的周长分别是多少？(cm)
不规则图形的周长用平移的方法很方便。
4
4
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板书说明
为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点突破难点我将我的板书设计进行简要说明：长方形和正方形的周长 8×2=16（厘米） 4+4+4+4=16（厘米） 12×2=24（厘米） 4×4=16（厘米） 16+24=40（厘米）
（12+8）×2=40（厘米）长方形的周长=(长+宽) ×2 正方形的周长=边长×4
我的板书分为主板书和副板书，主板书是本节课教学的重点、难点等主要内容，副板书主要是复习性的知识以及需要强化的重点等，这样的板书设计可以直观、清晰、明了的方便同学们理解和掌握所学内容，使重点和难点突出，并且我的板书设计中比较注重归纳记忆技巧，让同学们轻松的掌握本节课的内容。
谢谢！