第九单元课题1 溶液个案

县初中教师课时教学设计
科 目 化学 年 级 九年级 课 时 2课时
主备人 单 位
授课教师 单 位
课 题 第九单元 溶液
教学目标 知识与技能：了解溶液、溶质、溶剂的基本特征；了解溶液的一般用途。。过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力情感、态度与价值观：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。
重点难点 溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系
教具学具准 备
程 序 教师活动 学生活动 评论或修改
导入新课 教学过程 （第一课时）【新课引入】溶液对我们来说并不陌生，在前面几章的学习中，已经用过哪些溶液？同学们对于溶液虽有一些了解但还很不够，在这一章，我们将进一步学习有关溶液的基础知识。【板书】溶液的形成【板书】将不同物质放到水中，是不是都能够得到溶液呢？【提问】（1）以上四组实验各有什么现象？（2）振荡后，各有什么现象？（3）静置片刻，又有什么现象？【讲解】我们把泥土和水组成的体系叫做悬浊液，把植物油和水组成的体系叫做乳浊液【板书】一、溶液【指导读书】阅读课本26-27【设问】悬浊液和乳浊液有什么相同点和不同点？【设问】把食盐、蔗糖放入水中振荡后得到的液体与悬浊液、乳浊液有什么不同？【讲解】食盐溶解在水中分散的是Na+、Cl-，蔗糖溶解在水中以分子状态扩散，分散微粒小，分布均一。而泥水中的固体小颗粒与植物油和水组成体系中的小液滴都以分子集合体的状态扩散，分散微粒比单个分子或离子大得多。故不均一，不稳定。我们把食盐和水组成的体系称做溶液。【提问】蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中哪种物质被溶解？【板书】二、溶液的组成【指导读书】阅读课本思考以下问题：1． 什么是溶质？什么是溶剂？ 【演示】实验9-2、9-3 【讲解】不同的物质在不同的溶剂中的溶解能力是不同的。溶质可以是固体也可以是气体或液体，如果两种液体相互溶解时，量多的叫溶剂，如果有一种是水，一般把水叫做溶剂【演示】实验9-4比较现象的不同【讲解】乳化作用（第二课时）【分组实验】P30活动与探究 【讲解】扩散过程和水合过程 回忆、思考 分组实验。注意观察实验现象并将现象记录下来。实验要求：观察：1.加入泥土、植物油、蔗糖后的现象？2．振荡后各自有什么现象？3．静置片刻后有什么现象？回答：回答：能 回答：混合物看书回答：相同点：都属于混合物。不同点：悬浊液为固体小颗粒，乳浊液为小液滴。回答：将食盐、蔗糖放入水中得到的是澄清的液体，静置也无明显变化回答：由蔗糖和水两部分组成，其中蔗糖被溶解了。阅读，找出溶质、溶剂的概念，并能通过师生共同讨论，得出溶质既有固态、也有气态、液态物质。溶质和溶剂是相对的，如10%的酒精溶液 观察现象并思考 倾听并记录观察实验，比较区别并思考原因分组实验并记录现象，撰写实验报告 倾听、理解
附：实验报告单实验方案 画出所设计的实验图： 记录：水中加入的溶质氯化钠硝酸铵氢氧化钠加入溶质前水温 溶解现象 溶解后溶液温度 结论
板书设计 一、溶液：1、什么叫溶液？2、什么叫溶剂？3、什么叫溶质？4、溶液的组成：溶质和溶剂5、常见溶液中的 溶质和溶剂二、溶解时的吸热和放热
自主设计 简答题：1、写出下列溶液中溶剂的名称碘酒 ，白磷的二硫化碳溶液 ，硫酸铜溶液 ，医用酒精 。2、小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。（1） 从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐的溶解速率的影响：因素1 ，你的预测 ；因素2 ，你的预测 。（2）从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是：
学情反馈 优秀 良好 达标 待达标

教学反思