白公鹅 导学案

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学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。
学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
知识链接：
“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。
“荣膺”指 光荣地接受或承担。
预习任务：
1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。
2、把课文读通、读熟。
3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。
预习检测
1、给下面加横线的字选择正确的读音。
腔调（qi ng qi ng ） 考虑（lù lǜ） 当时（d ng dàng )
涟漪（ q y ） 掂量（ di n di n ） 奔跑（ b n b n )
2、我会照样子写词语。
从从容容
不慌不忙
层层涟漪 作响 细雨 白雪
自主、合作、探究：
1、小组内互相抽读本课的生字。
2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅
有什么特点？是从哪些地方看出来的？
3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。
我来闯关：
A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。
勾当（g u d ng g u dàng）直奔鱼竿（zhí b n yú g n zhí bèn yú g n）
B、我会将词语补充完整。
慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ）
耀（ ）扬（ ） （ ）（ ）注目 无（ ）无（ ）
C、按课文内容填空。
当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只长长的有力的翅膀时，
水面上便泛起（ ），岸边的芦苇也会（ ）。
D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派
头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平时的（ ）两个方面来写的。
学习收获：
知识延伸：
搜集写家禽类的文章读一读。
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