猫 导学案

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第一课时
学习目标：
1、掌握 13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、
责打”等词语。有感情地朗读课文。。
2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。
3、背自己喜欢的段落。
学习重点：体会作者对猫的喜爱。
知识链接：
1、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老
舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流
畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959 年第 16 期，选作课文时有
所改动。
预习任务：
1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。
2、把课文读通、读熟。。
3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。。
预习检测
比一比，再组词。
性（ ） 贪（ ） 稿（ ） 辟（ ）
姓（ ） 贫（ ） 搞（ ） 劈（ ）
自主、合作、探究：
1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。
2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划
出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。
3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。
4、背诵自己喜欢的部分。
我来闯关：
A、填字成词
1、（ ）（ ）多腔 （ ）（ ）不同 屏息（ ）（ ） 生气（ ）（ ）
变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲 （ ）折（）落 （ ）（ ）各异
2、南腔北调（含反义）
取（ ）补（ ） 大（ ）小（ ） 七（ ）八（ ）
口（ ）心（ ） 若（ ）若（ ） 声（ ）击（ ）
B、猫的性格古怪主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；
它高兴时和（ ）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（ ）
这三个方面。
学习收获：
知识延伸：
了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的
喜爱之情。
2、熟读含关联词的句子，体会关联词的作用。
3、背诵自己喜欢的段落。激起学生观察动物的兴趣。
学习重点：初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
预习任务：
1、勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。
2、摘抄自己喜欢的句子，并认真读一读。
3、熟读课文。
预习检测
摘抄一个自己喜欢的句子，并简单地写一写理由。
喜欢的句子
喜欢的理由
自主、合作、探究：
1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没
有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。（小组交流后，全班展示）
2、小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。
3、讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的？
我来闯关：
A、我能用多音字组词。
b ng （ ） zhé ( ) jiào( )
屏 折 觉
Ping ( ) shé ( ) jué( )
B、用下面的词写句子。
任凭…..
也……_______________________________________________________________
……非……
C、请你动脑筋填一填。
这是一只（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）
的猫，（ ）的猫，真（ ）！
D、 这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点，再举出具体的事例来说明。
写满月时的小猫，也是先总写小猫（ ），再举出具体的事例来说明。
我们也要学习这种写作方法。
学习收获：
知识延伸：
认真读课后的阅读链接.
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