小学数学人教版四年级上三位数乘两位数（第一课时）表格式教案

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课题 三位数乘两位数（第一课时） 年级 四年级
学习活动设计
学习内容： 人教版 小学四年级上册数学 教材47页例1 学习目标： 1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 2、通过旧知到新知的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。 3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法的兴趣。 学习重难点： 重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。 难点：正确理解笔算的算理，领会用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数时，积的末位就和那一位对齐。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话导入：在上课之前老师要来考考大家，怎样计算34×26？ 1、学生板演并说明每一步计算过程和算法。 二、导学 活动一：迁移算理，尝试计算 活动任务：思考“如何计算出145×12的得数？” 活动流程： 1、明确任务：结合原来学过的两位数乘两位数的笔算方法来思考，列竖式计算。 2、自主学习：自学课本47页，尝试笔算145×12的积，想一想你是怎样算的？完成学习卡活动一。 3、小组讨论：小组内交流笔算的过程，形成小组意见。 4、展示分享：请一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：师生共同梳理算式每一层乘积的含义。 活动二：动手验证，总结方法 活动任务：探究“三位数乘两位数的笔算方法是什么？” 活动流程： 明确任务：用交换两个乘数的方法进行验证，完成学习卡活动二。 自主学习：结合活动一迁移的笔算方法，动手验证12×145的积。 3、小组讨论：小组讨论三位数乘两位数的笔算方法，统一意见。 4、展示分享：请一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：师生共同梳理算式每一层乘积的含义。 验证2： 出示两个算式，让学生用刚刚迁移的方法进行计算。 师：除了交换两个乘数的位置，还有什么方法来检验计算的结果是否正确？ 预设引导：计算器（教师现场演示，验证方法） 师生共同归纳三位数乘两位数的笔算方法：与两位数乘两位数的笔算方法具有一致性。 随堂练习： 1、火眼金睛 2、解决问题 三、导结 这节课你们都有什么收获？ 三位数乘两位数的笔算方法…… 借助板书回顾学习内容。 板书设计： 三位数乘两位数的笔算方法：