24 月迹课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
主讲老师：
日期：20XX.01.01
24 月迹
月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！
古人经常用“月”来表达思乡情感，同学们能说出这样的诗句吗？
1、月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。——李颀《琴歌》
　　2、胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。——王昌龄《从军行七首》
　　3、细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。——陆游《书愤五首·其二》
　　4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
　　5、风鸣两岸叶，月照一孤舟。——孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》
中秋之月让人们产生无限遐想，让人们产生不一样的感受。现在就让我们进入这篇文章，看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。
贾平凹（jiǎ píng wā），本名贾平娃，1952年2月21日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇 ，中国当代作家 ，中国作协副主席， 中国作家协会散文委员会主任， 陕西省作协主席。
作者简介
思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……
我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？
镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。
你还喜欢哪儿的月？为什么？
（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。
（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。
到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？
寻找月亮，月亮无处不在。
句子分析
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
解析：使用叠词，运用了拟人的修辞方法。
奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？
①一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；
②高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾、纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。
现在再来看课题，你觉得作者为什么要以“月迹”为标题？
“月迹”不仅可以理解为孩子们找寻月亮的足迹，还可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹。寻月的过程就是寻找美的过程，而美留在心中也是有痕迹的。
第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。
第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。
段落划分
主讲老师：
日期：20XX.01.01
教学完毕谢谢观看