【核心素养目标】人教版二上第四课第3课时《小鸭子》教案

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读童谣《小鸭子》教学设计
课题 读童谣《小鸭子》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 《小鸭子》是一首在儿童中广泛流传的童谣。节奏欢快、活泼、充满童趣，生动形象的表现了小鸭子可爱的形象，体现出了对小动物的喜爱。这首童谣呈现的是两声部的节奏童谣，先掌握童谣的节奏，再为童谣进行伴奏。节奏为四二拍，全曲是由四个乐句组成的一段体结构。通过对这首童谣的学习，引发学生对小动物的爱护之情，培养学生的音乐感知力。鼓舞学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然的声音来演唱歌曲。
学习目标 审美感知：对童谣《小鸭子》进行艺术赏析，通过对固定节奏与童谣互相配合的学习，引发学生对节奏的把握，对两声部唱法做准备。艺术表现：用有节奏有把握的歌唱、表演等艺术形式展开教学活动。创意实践：感受乐曲具体的表现形的象，用分声部的方式演绎歌曲，了解歌词含义。文化理解：聆听音乐，理解音乐表现的内容，引发学生对动物的兴趣与关爱，使学生感受人与动物、自然之间的密切关系。
重点 联系固定节奏与童谣的配合。
难点 理解歌曲中的声部划分，能运用二声部唱法在这首童谣中。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：同学们一起来猜猜谜语吧！长着扁嘴巴，脚丫不分叉。走路左右摆，游泳是专家。（打一动物名）教师讲解：鸭子鸭的体型相对较小，颈短，腿位于身体后方（如同天鹅一样），因而步态蹒跚。具有下列特征：卵壳光滑；腿上覆盖著相搭的鳞片；叫声则显示出某种程度的性别差异。同学们见过鸭子吗？大家跟着下面这首大家熟悉的童谣《数鸭子》模仿一下小鸭子走路好不好？音频展示今天就让我们一起来学习这首新童谣《小鸭子》吧。板书课题：《小鸭子》 思考交流学生阅读课件，了解布鸭子。根据拓展音频模仿鸭子走路。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过对鸭子的了解，激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解。通过音频展示和模仿更直观的引导学生了解鸭子有关的民谣。
讲授新课 歌曲导入。请同学们跟着老师的节奏念一念。请同学们分为四个小组，分别念四个不同的节奏，看看有什么样的效果呢。歌曲欣赏（1）让我们一起来聆听一下这首童谣吧。音频展示（2）请同学们按照自己理解的节奏读一读。（3）你听出这首童谣的情绪是怎样的呢？活泼、欢快（4）请同学们边听音乐，边用欢快的情绪跟随音乐节奏读一读。音频展示大家还记得我们课程开始时学习的四种 节奏吗？你可以把它带入歌词读一读吗？请同学们分为四组，每组选择一个节奏，齐读这首童谣。你发现了什么？虽然大家各部分节奏各不相同，但是整体节奏却是一样的。拓展延伸声乐演唱中的声部声部就是指声音组合的方式，在音乐中有单声部和多声部之分。进行声部划分的目的是让演唱以及教学的时候可以更为便利一些。 单声部和多声部 单声部音乐就是只有一个声部，比如你一个人唱歌（清唱，不加伴奏），或者是一个人吹长笛、或者拉小提琴，就都属于单声部音乐。 多声部音乐就是至少要有两个声部，钢琴因为是分左右手弹奏的，就可以理解左手在演奏一个声部，右手也在演奏一个声部，因此，钢琴作品绝大多数都是多声部音乐作品。 学生跟老师的节奏读歌词，掌握歌曲整体节奏。学生进行歌曲赏析。学生将学习的四种节奏尝试带入歌曲。了解拓展资料。 通过对节奏的把握和理解，为后面的分声部演奏奠定基础。通过对歌曲的赏析，进一步感受歌曲的节奏。通过歌曲的分声部演义，进一步加深学生对这首童谣的认识，初步理解什么叫声部。引入声部的概念，让学生理解什么是分声部，该如何演绎分声部唱法。
课堂练习 请同学们再次分声部读一读今天所学习的童谣。
课堂小结 今天我们学习了童谣《小鸭子》，通过这首童谣我们学习了什么是声乐中的声部，并且分声部演绎了这首童谣。同时我们还学习到了小鸭子勤劳的品德，希望每位同学都能像小鸭子一样活泼快乐的成长。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 小鸭子了解小鸭子分声部演绎声乐演唱中的声部
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