《朝花夕拾》第二课时——文本分析课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
《朝花夕拾》
第二课时——文本分析
人教部编版语文七年级上册第三单元名著导读
阅读任务
1、梳理每章节的主要内容和主题思想
2、小组探究以下专题内容
（1）通过阅读，探究作者童年生活
（2）从人物简介、性格特点、相关事件等方面探究人物形象
（3）探究鲁迅的教育观点
3、分析本书的艺术特色
4、谈谈你的启示
还记得上节课的阅读任务吗？让我们一起来探究吧！
《朝花夕拾》的作品技术了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。从主题思想上，《朝花夕拾》中的作品大致可以分为以下三类：
怀念师长故人：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》
追忆旧时生活：《从百草园到三味书屋》《琐记》《五猖会》
讽刺丑恶现象：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》
主要内容
任务一
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《阿长与〈山海经〉》
《藤野先生》
①怀念师长故人
长妈妈、三哼经、福橘、长毛
阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。
表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
东京、仙台、樱花、讲义、解剖、裹脚、跳舞、“胶菜”
作者通过怀念藤野先生，赞扬其没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。
文章突出记述了日本老师藤野先生严谨认真、和蔼可亲、不拘小节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格。
表达了作者对藤野先生深切的怀念和敬佩之情。
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《范爱农》
范爱农、电报、绍兴、光复
妥协、懦弱,是一个觉醒的知识分子,进步却不合时宜,无法在黑暗的社会立足,是鲁迅在日本求学时的同学。他无法和狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。
刻画了觉醒的知识分子范爱农的倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人物形象。
表达了对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。
①怀念师长故人
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《从百草园到三味书屋》
《琐记》
何首乌、赤练蛇、美女蛇、张飞鸟、捕鸟、画画。
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
揭示儿童广泛的生活乐趣与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《天演论》《时务报》、中国袜、衍太太、吃冰、首饰。
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂（后叫海军雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
歌颂了“不满现状”的革命青年，表现出探求真理的强烈欲望。
②追忆旧时生活
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《五猖会》
《陶庵梦忆》、“高跤”“抬阁”“马头”、东关、《鉴略》、旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”
描述了儿时父子间一场微妙的冲突；“我”对五猖会热切盼望，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，“我”因此而感到痛苦。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
②追忆旧时生活
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《狗·猫·鼠》
《二十四孝图》
仇猫、落水狗、隐鼠
追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了对弱小者的同情和对暴虐这的憎恨。
对当时社会上纵容邪恶，不能除恶务尽的现象进行了鞭挞（tà），同时表现了作者与军阀斗争到底的战斗精神。
《开河记》《儿童世界》《玉历钞传》、图画
作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，告诉我们“孝”是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。
揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
③讽刺丑恶现象
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
《无常》
《父亲的病》
迎神赛会、鬼卒、鬼王无常、城隍、东岳大帝、“阴司间”吊死鬼、科场鬼、还阳、活无常
描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
文章在夹叙夹议中，用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺
名医、“平地木十株”、药方、“蟋蟀一对”、药引、陈莲河
父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对“名医”庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。
作品批判了庸医害人，表达了对封建孝道的不认同，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
③讽刺丑恶现象
卧冰求鲤
古时候，有一个叫王祥的小孩子，他的生母去世了，父亲再娶了一个妻子，就是王祥的后母。后母不喜欢王祥，可是，王祥很听后母的话，后母叫他做的事，他都尽力做好。 一个寒冷的冬日，后母生了病，想吃活鱼，要王祥到河捉鱼。天下着大雪，北风呼呼地吹着，河水早已结冰，哪有鱼呢？ 王祥想：我可以用体温使冰块溶化啊！他脱掉衣服，卧在冰上，刺骨的寒冰冷得他牙关打颤，全身颤抖，但他仍然强忍着、忍着……突然间，他身体下的冰块裂开了，两条鲤鱼跳了上来。王祥大喜，抱着鲤鱼飞奔回家，煮鱼汤给后母吃。
老莱娱亲
春秋时，楚国有位隐士，名叫老莱子。这个老莱非常孝顺父母，对父母体贴入微，千方百计讨父母的欢心。为了让父母过得快乐，老莱特地养了几只美丽善叫的鸟让父母玩耍。他自己也经常引逗鸟儿，让鸟儿发出动听的叫声。父亲听了很高兴，总是笑着说：“这鸟声真动听！”老莱见父母脸上有笑容，心里非常高兴。
　　老莱其实也不小了，也年过70。一次，父母看着儿子的花白头发，叹气说：“连儿子都这么老了，我们在世的日子也不长了。” 老莱害怕父母担忧，想着法子让父母高兴。他专门做了一套五彩斑斓的衣服，走路时也装着跳舞的样子，父母看了乐呵呵的。
　　一天，他为父母取浆上堂，不小心跌了一跤。他害怕父母伤心，故意装着婴儿啼哭的声音，并在地上打滚。父母还真的以为老莱是故意跌倒打滚的，见他老也爬不起来，笑着说：“莱子真好玩啊，快起来吧。”
郭巨埋儿
郭巨，晋代人，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲并得以兼养孩子。
小组探究以下专题内容
专题一：通过阅读，探究作者童年生活
专题二：从人物简介、性格特点、相关事件等方面探究人物形象
专题三：探究鲁迅的教育观点
任务二
批注角度：探究鲁迅的童年
批注范围：《从百草园到三味书屋》
以《从百草园到三味书屋》为例，用批注法探究鲁迅的童年。
童年生活
专题一
批注内容呈现表：
原文 批注
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样
写儿时的鲁迅拔何首乌根，不惜毁坏泥墙，表现出他童年时的好奇心和顽皮
原文 批注
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想
写鲁迅儿时听了美女蛇的故事后，总是担心会出现美女蛇，表现出他的天真可爱
原文 批注
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言
写鲁迅儿时在三味书屋的学习生活，表现出他在三味书屋学习生活的枯燥严肃
探究结果
鲁迅的童年既有在百草园里玩耍的乐趣、新奇，也有在三味书屋里读书的枯燥无味，其滋味是丰富多彩的
人物探究
专题二
从人物介绍、性格特点、相关事件等方面探究人物形象
长妈妈
阿长，鲁迅的保姆。她的真实名字并无可考，因为在她之前的女工叫“阿长”，所以大家仍叫她阿长。她生得“黄胖而矮”，夏天的睡相很差，还总喜欢“切切察察”
人物简介
性格特点
相关事件
粗俗守旧、愚昧迷信但又朴实善良、勤劳忠厚、热心真诚
（1）教给鲁迅一些传统的习俗和规矩。比如正月初一早上第一句话要说“阿妈，恭喜恭喜”，说过之后还得吃一点福橘；人死了，不能说死掉，必须说“老掉了”。（2）给鲁迅讲“长毛”的故事。（3）主动为鲁迅买来他心心念念的《山海经》。（4）踩死了鲁迅养的隐鼠并嫁祸给猫
藤野先生
全名藤野严九郎，仙台医专教授解剖学的教授。黑瘦，八字须，戴着眼镜。他治学严谨，对工作认真负责；有正义感，没有民族歧视，平等对待学生
人物简介
性格特点
相关事件
严谨认真、正直善良、和蔼可亲
（1）对来自中国的鲁迅非常关心，主动帮其订正讲义，直到教完他所担任的功课；（2）指导鲁迅纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习；（3）对中国女人裹脚后足骨的畸形很感兴趣，想知道究竟是怎么回事，但最终没有得到答案，他很遗憾；（4）鲁迅离开仙台前，他送给鲁迅一张自己的照片以作为纪念，并叮嘱鲁迅照了照片寄给他，时时通信告知此后的状况
范爱农
鲁迅的同乡，与鲁迅在日本留学时相识。最初与鲁迅有过嫌隙。回国后受到排挤，十分潦倒。他是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，痛苦失意，最终溺死(鲁迅疑心是自杀)
人物简介
性格特点
相关事件
孤傲、正直、倔强、疾恶如仇，内心痛苦、悲凉
（1）留学时期，在同乡会上和鲁迅发生争执；（2）他因没有学费而无法继续留学，回国后在故乡受到排斥、迫害，只好躲在乡下教书；（3）与鲁迅在故乡的酒楼重逢，两人叙谈各自经历；（4）辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入报馆案风波；（5）鲁迅离开绍兴后不久，他便失业，陷入穷困潦倒的境地，终日借酒浇愁，最终溺死
衍太太
鲁迅儿时的邻居。儿时的鲁迅认为她是一个和蔼的人，长大后逐渐发现她的虚伪自私。她喜欢孩子，也很受孩子们的信任，但她常常背后怂恿孩子们干不好的事，出事后又充当老好人
人物简介
性格特点
相关事件
自私自利、心术不正、爱搬弄是非
（1）鲁迅父亲弥留之际，她让鲁迅在一旁大声叫喊父亲，增加了病人临终的痛苦。（2）怂恿孩子冬天吃冰；怂恿孩子们打旋子，孩子摔倒后又推卸责任。（3）教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布谣言，迫使鲁迅离开故乡，去异地求学
寿镜吾
书塾的先生，名寿怀鉴，字镜吾。对学生要求严格，思想却也开明，对爱玩的学生并不严加斥责
人物简介
性格特点
相关事件
方正、质朴、博学，对学生要求严格
（1）鲁迅向他询问“怪哉”的事情，他面带怒色，拒绝回答；（2）循序渐进教鲁迅读书；（3）学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课，他也不会严厉呵斥
圆而胖的“名医”和“名医”陈莲河
绍兴城的“名医”，实则是讹人钱财的庸医。第一位“名医”，文章里没有交代姓名，只是交代了他的长相特征——“脸是圆而胖的”。第二位“名医”陈莲河，颠倒黑白，不分是非，是一个实实在在的江湖骗子
人物简介
性格特点
狡猾，道貌岸然，贪婪，谨小慎微，故弄玄虚，草菅人命
相关事件
圆而胖的“名医”治病有四招。第一招———“讹”，病人都已经没有脉了，这位“名医”还说“这病我明白了”，收人100元；当主人提出用药还得重一点时，他又收人200元。第二招——“拖”，“我曾经和这名医周旋过两整年”，两整年，足以把一个好人给拖成重病，何况父亲本来就有病。第三招——“骗”，故意开一些奇怪的药引。第四招—-—“推”，实在没办法治好父亲的病之后，便拉陈莲河来替罪，和自己完全脱了干系。
陈莲河“巧妙”使用连环套诈骗。第一套药引——蟋蟀也就罢了，还是什么“原配”；第二套丸药——“败鼓皮丸”，一吃就是一百多天；第三套———点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇；第四套—-前世的事，这完全就是瞎扯了，公然的欺骗
父亲
鲁迅的父亲
人物简介
性格特点
相关事件
古板严厉，不了解儿童心理，但疼爱孩子
鲁迅对要去看五猖会十分高兴，然而正要出发，父亲却强迫他背完《鉴略》才能去。
教育观点
专题三
批注角度：鲁迅的儿童教育观念
批注范围：《从百草园到三味书屋》
以《从百草园到三味书屋》为例，探讨其中的儿童教育观。
批注内容呈现表：
原文 批注 探究结果
其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园
热爱大自然是儿童的天性
虽然只有一些野草，但却是孩子的乐园。儿童热爱自然是天性
原文 批注 探究结果
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了
要保护孩子的好奇心
好奇心是孩子认识世界的驱动器，古板的先生却不知道，挫伤了孩子的好奇心和求知欲
教育观点
批注角度：鲁迅的儿童教育观念
批注范围：《琐记》
以《琐记》为例，探讨其中的儿童教育观。
原文 批注 探究结果
衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
注重良好习惯的培养。
见到孩子在冬天吃冰，不仅不制止，还加以怂恿，鲁迅对此深恶痛绝。
任务三
艺术特色
1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。
如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。又如在《狗·猫·鼠》中作者一边叙述狗，猫和鼠的故事，一边通过议论揭示狗、猫、鼠的本质特征，并对那些“名人教授”加以冷嘲热讽。
2.杂文笔法
在对往事深情地回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。
如《狗 猫 鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
3.以小见大
作者摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。
如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
4.反讽手法
作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。
如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
5.对比手法
如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；
《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；
《狗 猫 鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
6.语言清新、朴实、优美、流畅、幽默、有趣味、亲切感人
如《从百草园到三味书屋》的语言，妙趣横生，引人入胜。善于使用对比和反讽手法。
如《五猖会》中，作者前后心情的对比，表达他对封建社会制度的不满；
又如《无常》中的“鬼”无常与现实社会中的“人”对比，表达对无常的赞美和喜爱之情。
艺术特色
①透过《朝花夕拾》里的文章，可以了解作者的心灵世界，了解他的思想状态，明白到作者对新生活的向往和追求，以及他的喜怒哀乐。
②通过阅读文集里的文章，可以了解作者的童真童趣，了解当时的封建社会的腐朽和冷酷的状况，并加以批判。
③文集的语言优美、流畅，生动幽默、妙趣横生，又善于用对比等手法来写，值得我们学习。
阅读启示
1. 我校文学社请你为大家推荐鲁迅的《朝花夕拾》一书，请拟写一篇200字左右的推荐词。
推荐理由示例：
①本书为作者成年后回忆儿时的趣事所做,可以很好地了解作者美好的童年；②《朝花夕拾》是鲁迅对自己小时候一些往事的回忆,其中一些故事中蕴含着道理,会让我们对生活有新的认识和启迪，所以我推荐这本书；③这部书是鲁迅回忆儿时生活的一部散文集,比较完整地记叙了他儿时的生活,能使我们了解到当时的社会状况和人民的生活。
课后作业
谢谢