《朝花夕拾》第一课时名著导读 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
《朝花夕拾》
第一课时——导读
人教部编版语文七年级上册第三单元名著导读
这是一副挽联，悼念的是鲁迅先生。鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，其中以小说、杂文为主，今天我们就来学习他唯一的散文集——《朝花夕拾》。
上联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
同学们，你们知道这副对联吗？这幅对联是关于谁的呢？
1. 指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。（重点）
2. 引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。（难点）
3. 引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。（素养）
学习目标
“朝花夕拾”的含义是“晚上拾起早晨的花”，即“旧事重提”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程而作的。
题目解说
作者介绍
鲁迅：（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》中的作品虽然在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。
1926年9月，鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了知识分子的种种丑恶嘴脸，并毫不留情地进行了抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
作品最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于1928年9月由北京未名社印行，列为作者所编的《未名新集》之一。
写作背景
《朝花夕拾》展现了一幅幅浓郁的江南乡镇的风俗画。过年节的规矩，迎神会的盛况，目莲戏的热闹，旧书墊的陈规，治病的陋习等等，随着鲁迅的生花妙笔，再现在读者面前。文章对比鲜明，笔调生动有趣。
作品介绍
《朝花夕拾》堪称中国现代文学史上最高水平的回忆性散文，其中更多地流露了鲁迅的温情和仁爱之心。书中不少文章饱含“温馨的回忆”与“理性的批判”。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
作者的这组散文，浸透儿时故乡瓜果的清新甜美，作者把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽放的花朵，拾来自赏、自慰，可以说它是一曲少年时代生活的恋歌。
作品介绍
《狗·猫·鼠》
《阿长与山海经》
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
童年在故乡的生活片段
长大后四处求学的片段
《朝花夕拾》
作品介绍
①《朝花夕拾》集中部分散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格。
——清华新闻学院院长柳斌杰
②它（《朝花夕拾》）不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。
——首都师范大学中文系教授王景山
作品评价
概括大意
划出关键 字词
入情入景
品味语言（批注\寓意
摘抄等)
5.读书心得
先读前言、后记和目录。
略读与精读相结合。
做点读书笔记。
利用工具书和有关参考资料。
基本的阅读方法
阅读方法
阅读任务
1、第一天：阅读《二十四孝图》和《五猖会》
2、第二天：阅读《狗 猫 鼠》和《阿长与<山海经>》
3、第三天：阅读《父亲的病》和 《藤野先生》
4、第四天：阅读 《无常》和 《从百草园到三味书屋》
5、第五天：阅读《锁记》和《范爱农》
6、第六—十天：进行归纳整理
阅读任务
1、梳理每章节的主要内容和主题思想
2、小组探究以下专题内容
（1）通过阅读，探究作者童年生活
（2）从人物简介、性格特点、相关事件等方面探究人物形象
（3）探究鲁迅的教育观点
3、分析本书的艺术特色
4、谈谈你的启示
篇目名称 辨识关键词 内容 主题
1、梳理每章节的主要内容和主题思想 ——以下列表格为例进行梳理
具体要求
具体要求
2、小组探究以下专题内容
专题一：通过阅读，探究作者童年生活——以下列表格为例进行梳理
原文 批注 探究结果
具体要求
2.小组探究以下专题内容
专题二：从人物简介、性格特点、相关事件等方面探究人物形象
人物姓名
人物简介
性格特点
相关事件
2.小组探究以下专题内容
专题三：探究鲁迅的教育观点——以下列表格为例进行梳理
原文 批注 探究结果
具体要求
谢谢