新课标北师大版一下1.1《买铅笔》课件（27张PPT）

(共27张PPT)
买铅笔
北师大版一年级下册
教学目标
1.学习目标描述：教材通过创设买铅笔的情境，让学生动手实践，自主探索十几减9的计算方法，并能正确口算，并体验到十几减9计算方法的多样性，训练学生思维的灵活性，培养学生的创新意识。
2.学习内容分析：本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习100以内数的加减法的基础“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。本节课采取让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学
教学目标
生知道“十几减9”的计算是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。
3.学科核心素养分析：通过探究新知，将新知旧知有机地结合在一起，让学生能理解他人的不同算法，体会算法的多样性，初步培养学生思维的灵活性和独立性。
新知导入
算一算
10+3
10－9
15－5
9+6
13
1
10
15
新知导入
9+（ ）=15
选一选
6
7
5
新知导入
8+（ ）=17
选一选
7
9
8
新知导入
猜
一
猜
两只耳朵长又尖，
短短尾巴翘后边，
两只眼睛像玛瑙，
一张嘴巴分三片。
（打一动物）
新知讲解
15支铅笔，卖出9支，还剩几支？
15
－
（个）
9
有15支铅笔。
我买9支铅笔。
从总数中去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。
新知讲解
15
－
（个）
9
学习任务：
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的？把自己的算法和同伴说一说。
新知讲解
15
－
（个）
9
一根一根地减
还剩6根小棒。
6
通过数小棒，一根一根拿掉叫做数数法。
新知讲解
15
－
（个）
9
把15分成10和5。
10－9=1
1+5=6
像这种“拆大数，分出10，减小数，加剩下的数”叫做“破十法”。
15 － 9 =
10
5
1
6
6
新知讲解
15
－
（个）
9
把9分成5和4。
15－5=10
10－4=6
像这种“小数分两数,一减得出10，二减得结果”叫做“平十法”。
15 － 9 =
5
4
10
6
6
新知讲解
15
－
（个）
9
9再添上6就是15了，9+（6）=15，所以15－9=6。
6
利用加法来计算20以内的退位减法，这种方法叫做想加法算减法。
答：还剩6支铅笔。
新知讲解
15
－
（个）
9
学习任务：
如果用计数器又该怎样计算呢？拿出计算器拨一拨，想一想应该怎样拨珠子。
新知讲解
15
－
（个）
9
十位 个位
向十位“借一当十”。
个位上去掉9个，还剩6个。
6
还有别的方法吗？
新知讲解
15
－
（个）
9
先把9凑为10。
9+1=10
15－10=5
5+1=6
再把多减的1加上。
6
新知讲解
算一算。
12
－
9
＝
3
17
－
9
＝
8
用你喜欢的方法算一算。
10
2
1
10
7
1
新知讲解
十几减9莫着急，破十计算好办法。大数分成几加10，再用10－9得1，结果就是1加几。
课堂练习
1.圈一圈，算一算。
13 － 9 =
10
3
4
1
11 － 9 =
10
1
2
1
课堂练习
2.算一算，并观察下面的计算结果，你发现什么规律了？
11
12
13
14
15
16
17
18
－9
2
3
4
5
6
7
8
9
”十几减9“的结果是”几加1“。
课堂练习
3.看图列式。
15－9=6（个）
17－9=8（根）
4.拓展应用：操场上站着一排同学，一共有13人，小红的左边有9人，小红的右边有几人？
课堂练习
不要忘了小红哟！
13－9=4（人）
4－1=3（人）
答：小红的右边有3人。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会用数一数、破十法、平十法和相加算减计算十几减9 了。
我还知道 ”十几减9“的结果是”几加1“。
板书设计
买铅笔
——十几减9
15 － 9 =
10
5
1
6
15 － 9 =
5
4
10
6 9+（ 6 ）=15
破十法 平十法 想加算减
作业布置
完成“练一练”第2~4题。
谢谢
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