湘美版四年级美术上册5. 草丛中教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版四年级美术上册5. 草丛中教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 19:45:07 | ||
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文档简介
教师姓名 科目 美术 年级 四 时间
课题名称 《 5草丛中 》
核心设计
教学目标 知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。 过程与方法目标：能用线描方式表现草丛，体现草叶、人物、动物之间的遮挡远近空间关系。能大胆想像添画，丰富画面。 情感态度与价值观：增强学生对剪纸文化的热爱并传承民间艺术。
学习任务 小组汇报 说草丛同桌交流 赏草丛小组合作 创草丛
检测工具 作业要求： 1、仔细观察小草形态，用线描形式绘制自己喜欢的一种草。 2、小组分工合作，组拼“草丛”家族并想象添画。 温馨提示：注意使用剪刀安全和卫生保洁。
过程设计
激情导课 一、激情导课：
1、 谜语激趣导入课题教师谈话：孩子们，喜欢猜谜语吗？瞧，老师带来一则谜语，边听边想：青青的，绿绿的，软软的，香香的，要问是什么？羊儿最爱它。——草2、大自然中，许许多多的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮我们的生活，美化我们的城市。今天我们就一起走近第4课，《草丛中》，去感受线描草丛的奇妙。板书：草丛中
民主导学 民主导学：（一）小组汇报 说草丛1、师:课前我们收集了小草的一些相关资料，现在请大家以小组的形式进行交流讨论，然后汇报展示。好，开始吧。2、师：有哪个小组愿意把你们的交流成果分享给大家呢？生汇报1： 草指的是草本植物，小草的分类有：生汇报2：小草的颜色：生汇报3：小草的形态：生汇报4：常见的小草有：3、(请其它小组补充并评......)教师按学生评价提议加“正”字。（黑板上给小组贴正字）4、师随机补充：小草随处可见，据调查，小草大概有130多万种，种类繁多。瞧:车前草（又叫猪耳朵草，因为阿叶子的形状像什么？猪耳朵。）这种草属于热带食虫植物，瞧，这就是它的捕虫的笼子，因为形状像猪笼所以也叫猪笼草。无根草是一种寄生植物，没有叶子，利用藤蔓状结构攀附在其他植物上吸取养分，还有袪斑补肾的作用。 观察草丛，探究方法 1、欣赏一片草叶 瞧！老师从百草园带来了几片小草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？谁愿意上台来把它画下来？指派三到四名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。 2、可是现在老师遇到了一个难题，那在这个空隙里，怎么画下这棵低头弯腰的小草呢？ （可以找几名同学上前画）3、师：仔细观察，这棵小草我们能看到几个面呢？生：我们能看到草的正面与反面，师：这一现象叫做（转折）。(教师范画) 师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，教师示范完整的画面。②草因为种类和生长速度的不同产生了高低、粗细、大小、曲直、转折等各种各样的变化。师：你看，这片叶子的一小部分没有了，去哪里呢？噢，被被挡住了，这就叫遮挡关系？遮挡。师：每一片叶子都是很规矩地向上直立的吗？它们还相互穿插呢，（穿插）(教师范画) 瞧：这棵小草你会画吗？我们从底部的叶柄画起，叶子呢像是4个桃心相连，最后画细节装饰。5、同桌交流怎样去添画一片草丛6、师：孩子，你发现了什么？先画前面的几棵小草，近大远小； （2）再添画后面空隙处的草，遮挡部分要省略不画； （3）注意草叶之间的长短、粗细、曲直、转折、穿插等变化；师评价： 7、教师小结：有了纵横交错的变化，草丛才会更加美丽！ （二）同桌交流 赏草丛1、欣赏潘天寿的《雁荡山花》，瞧：这是现代著名画家，美术教育家潘天寿老先生在1962年对雁荡山花草的描画，画中描绘了大量不同种类的花草，线条的刚劲有力，空间的前后虚实，石根部两株“车前草”的疏密表现，两只蟾蜍给画面带来了动感，,巧妙的穿插、遮挡、疏密技法使画面丰富多姿、杂而不乱、生机盎然2、我们一起来欣赏意大利著名画家——奇马诺、欧华妮《格列佛游记》。 这里呢还有着一个故事呢：《格列佛游记》是世界经典名著，格列佛是英国的一位医生，在一次航海中被一个巨人追赶，来到了大人国的麦地里，那里的草比楼房还高，人有二十多米高，一不小心就会被巨人踩到......3、师：这幅画运用了什么样的艺术手法，夸张的技法）4、师：草丛中除了草还有什么？老师把这些小精灵请到了教室中，谁能把它们放到草丛里呢？蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶......师：（你来帮老师把这些小精灵也放到草丛里呢？在放之前，先看看我们的小画家又是怎样编故事的呢？孩子们，你们想不想也体验一下属于自己的奇妙的草丛呢？）小组合作 创草丛 提出作业内容： 1、仔细观察小草形态，用线描形式绘制自己喜欢的一种草。 2、小组分工合作，组拼“草丛”家族并想象添画。 3、注意使用剪刀安全和卫生保洁 4、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
检测导结 三、检测导结（一）作品展示 欣赏评价1、选出优秀作业上台展示，请同学们提出一些评价和好的建议。谁的作品最有趣？你最喜欢哪一幅作品，为什么？（二）欣赏拓展1、草编、 药用、 净化空气、 防水土流失2、孩子们，愉快的一节快要结束了，那你这节课学到了什么呢？该怎么去做呢？ 3、师：孩子们，今天我们共同欣赏了草丛，探究了草丛，也体验了线描草丛的奇妙，小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量，我们要爱护小草，保护环境，老师相信只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。好，下课。板书设计： 7草丛中 基本技法：转折 遮挡 穿插 添加故事：
教具与 课件 课件、4k纸、油画棒、剪刀
练习与作业
了解色彩线描，深入学习。
教学反思：
我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。
整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知得到了练习和巩固。
在处理画面的空间关系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好 不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。
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课题名称 《 5草丛中 》
核心设计
教学目标 知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。 过程与方法目标：能用线描方式表现草丛，体现草叶、人物、动物之间的遮挡远近空间关系。能大胆想像添画，丰富画面。 情感态度与价值观：增强学生对剪纸文化的热爱并传承民间艺术。
学习任务 小组汇报 说草丛同桌交流 赏草丛小组合作 创草丛
检测工具 作业要求： 1、仔细观察小草形态，用线描形式绘制自己喜欢的一种草。 2、小组分工合作，组拼“草丛”家族并想象添画。 温馨提示：注意使用剪刀安全和卫生保洁。
过程设计
激情导课 一、激情导课：
1、 谜语激趣导入课题教师谈话：孩子们，喜欢猜谜语吗？瞧，老师带来一则谜语，边听边想：青青的，绿绿的，软软的，香香的，要问是什么？羊儿最爱它。——草2、大自然中，许许多多的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮我们的生活，美化我们的城市。今天我们就一起走近第4课，《草丛中》，去感受线描草丛的奇妙。板书：草丛中
民主导学 民主导学：（一）小组汇报 说草丛1、师:课前我们收集了小草的一些相关资料，现在请大家以小组的形式进行交流讨论，然后汇报展示。好，开始吧。2、师：有哪个小组愿意把你们的交流成果分享给大家呢？生汇报1： 草指的是草本植物，小草的分类有：生汇报2：小草的颜色：生汇报3：小草的形态：生汇报4：常见的小草有：3、(请其它小组补充并评......)教师按学生评价提议加“正”字。（黑板上给小组贴正字）4、师随机补充：小草随处可见，据调查，小草大概有130多万种，种类繁多。瞧:车前草（又叫猪耳朵草，因为阿叶子的形状像什么？猪耳朵。）这种草属于热带食虫植物，瞧，这就是它的捕虫的笼子，因为形状像猪笼所以也叫猪笼草。无根草是一种寄生植物，没有叶子，利用藤蔓状结构攀附在其他植物上吸取养分，还有袪斑补肾的作用。 观察草丛，探究方法 1、欣赏一片草叶 瞧！老师从百草园带来了几片小草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？谁愿意上台来把它画下来？指派三到四名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。 2、可是现在老师遇到了一个难题，那在这个空隙里，怎么画下这棵低头弯腰的小草呢？ （可以找几名同学上前画）3、师：仔细观察，这棵小草我们能看到几个面呢？生：我们能看到草的正面与反面，师：这一现象叫做（转折）。(教师范画) 师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，教师示范完整的画面。②草因为种类和生长速度的不同产生了高低、粗细、大小、曲直、转折等各种各样的变化。师：你看，这片叶子的一小部分没有了，去哪里呢？噢，被被挡住了，这就叫遮挡关系？遮挡。师：每一片叶子都是很规矩地向上直立的吗？它们还相互穿插呢，（穿插）(教师范画) 瞧：这棵小草你会画吗？我们从底部的叶柄画起，叶子呢像是4个桃心相连，最后画细节装饰。5、同桌交流怎样去添画一片草丛6、师：孩子，你发现了什么？先画前面的几棵小草，近大远小； （2）再添画后面空隙处的草，遮挡部分要省略不画； （3）注意草叶之间的长短、粗细、曲直、转折、穿插等变化；师评价： 7、教师小结：有了纵横交错的变化，草丛才会更加美丽！ （二）同桌交流 赏草丛1、欣赏潘天寿的《雁荡山花》，瞧：这是现代著名画家，美术教育家潘天寿老先生在1962年对雁荡山花草的描画，画中描绘了大量不同种类的花草，线条的刚劲有力，空间的前后虚实，石根部两株“车前草”的疏密表现，两只蟾蜍给画面带来了动感，,巧妙的穿插、遮挡、疏密技法使画面丰富多姿、杂而不乱、生机盎然2、我们一起来欣赏意大利著名画家——奇马诺、欧华妮《格列佛游记》。 这里呢还有着一个故事呢：《格列佛游记》是世界经典名著，格列佛是英国的一位医生，在一次航海中被一个巨人追赶，来到了大人国的麦地里，那里的草比楼房还高，人有二十多米高，一不小心就会被巨人踩到......3、师：这幅画运用了什么样的艺术手法，夸张的技法）4、师：草丛中除了草还有什么？老师把这些小精灵请到了教室中，谁能把它们放到草丛里呢？蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶......师：（你来帮老师把这些小精灵也放到草丛里呢？在放之前，先看看我们的小画家又是怎样编故事的呢？孩子们，你们想不想也体验一下属于自己的奇妙的草丛呢？）小组合作 创草丛 提出作业内容： 1、仔细观察小草形态，用线描形式绘制自己喜欢的一种草。 2、小组分工合作，组拼“草丛”家族并想象添画。 3、注意使用剪刀安全和卫生保洁 4、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
检测导结 三、检测导结（一）作品展示 欣赏评价1、选出优秀作业上台展示，请同学们提出一些评价和好的建议。谁的作品最有趣？你最喜欢哪一幅作品，为什么？（二）欣赏拓展1、草编、 药用、 净化空气、 防水土流失2、孩子们，愉快的一节快要结束了，那你这节课学到了什么呢？该怎么去做呢？ 3、师：孩子们，今天我们共同欣赏了草丛，探究了草丛，也体验了线描草丛的奇妙，小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量，我们要爱护小草，保护环境，老师相信只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。好，下课。板书设计： 7草丛中 基本技法：转折 遮挡 穿插 添加故事：
教具与 课件 课件、4k纸、油画棒、剪刀
练习与作业
了解色彩线描，深入学习。
教学反思：
我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。
整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知得到了练习和巩固。
在处理画面的空间关系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好 不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。
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