第12课 端午节(第一课时)
一、教学目标:
1、学生了解屈原其人其事、端午节的由来与相关习俗,感知中国民间传统文化的魅力,做中华文化的传承人。
2、通过了解端午节彩粽的特点与用途,在制作彩粽的过程中培养学生专心、细致和耐心的作风,发展动手能力。
3、培养优秀的道德品质及爱国热情,并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。
二、教学重点:
学生在教师的指导下自己动手做彩粽。
3、教学难点:
学生合理利用废旧物,如何把彩粽做的更美观、更别致、精巧。
四、教学过程:
(一)导入
师:同学们,你们看到这个水中的龙舟想到了什么传统节日呢?
生:端午节
师:那你们知道哪一天是端午节吗?
生:农历五月初五
师:今天我们就来学习有关端午节的知识。
出示课题《端午节》
(二)新课学习
1、认知——端午节的由来
端午节,在每年的农历五月初五,又称端阳节、重午节。最初,端午节是人们祛病防疫的节日,后来因为爱国诗人屈原在这一天去世,便成了纪念屈原的传统节日。
师:谁能说一说你了解屈原的哪些事情?
屈原,是战国时期楚怀王的大臣,他帮助楚怀王制定了很多有效的治国策略,后遭到贵族的诬陷,被赶出都城。
公元前278年,秦国打败楚国。屈原心如刀割,但始终不忍舍弃楚国,于五月初五这一天,抱石投汨罗江而死,以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
我们纪念屈原,正是因为他有这样坚贞不渝的爱国情怀,我们过端午节,也是对远古流传下来的精魂的呼唤。
表现屈原的美术作品《屈原江畔行吟图》 ——中国画,作者傅抱石,创作于 1944 年距今已有 71 年了,画中的屈原给你怎样的感受?教师小结:屈原之所以很孤独,很伤心,是因为失去了自己的国家,自己也得不到重用。画家用他精湛的笔法把屈原当时的心情表现的淋漓尽致。作者非常钦佩屈原的爱国情操,画了很多表现屈原的画。
2、感悟——端午节习俗
那同学们,你们来想一想,你印象中的端午节是怎么过的,你知道端午节有哪些习俗吗?(生回答)
我们从影片中更深入的了解一下这些习俗。
影片把端午节主要的习俗都罗列了出来。我们依次来看。
(1)吃粽子
传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物丢进江里,希望让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会吞食屈原的身体。最初用竹筒盛装糯米饭,以后渐用粽叶包米代替竹筒,就成了粽子。
(2)赛龙舟
当时,楚国人因舍不得屈原死去,于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹,成为龙舟竞渡之起源。现在已得到新的发展,突破了 时间、地域界线,成为了国际性的体育赛事。
(3)从影片中我们还了解到在端午节还有喝雄黄酒、挂艾叶菖蒲、佩香囊等风俗,都有辟邪驱瘟之意。端午节已经有2000多年的历史,虽然有很多不同的名称,但各地人民过节的习俗基本相同。
3、体验——端午彩粽制作
(1)老师问问你们,你们会不会包粽子?
今天我们要包一个这样的粽子——彩色的粽子。
(2)首先我们来看看别人是怎么包的。(不织布、碎花布缝制;毛线缠;超轻黏土捏制;画)
(3)制作方法
a、将长纸条依图折出折痕,剪去尾端多余部分。
b、装饰靠近尾端的三个正方形。
教师提问: 如何装饰呢?我们可以在粽子上画什么图案?有代表吉祥的图案: 莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西以及自己发挥想象的图案。这些彩粽 是属于你自己最有特色的作品。
c、卷折成形。
d、装饰挂穗。
欣赏了这么多,大家一定想试一试,,今天我们就来制作彩粽,来感受端午节的气氛吧。
(4)分组:把学生分成几个小组制作彩粽
尝试制作彩粽并运用学过的色彩知识进行装饰。
(5)学生制作,教师巡回指导。
(6)展示彩粽,将彩粽挂在铁丝架上,学生互相欣赏,说出你自己最喜欢的彩粽,体验自制彩粽的快乐。
(7)课后拓展:今天我们学习了端午节的由来及习俗,并尝试制作了漂亮的粽子。课后同学们可以继续制作彩粽,在端午节到来时,把做好的彩粽带上你的祝福送给你的家人、朋友、老师、同学,祝她(他)们平安快乐。
(8)板书 端午节
一、由来
二、习俗
三、 制作彩粽:折 画 卷 装饰
五、教学反思:
《 端午节》是湘版小学美术三年级下册的一课,它属于综合·探索的教学领域。快到一年一度的端午节了,为了迎接它的到来,让学生们能参与和体验节日的快乐气氛,我决定教学生用卡纸扎粽子。于是我自己先学扎了一下,然后让其他老师也学着扎了下,她们说比较难,尤其是三年级的学生,认知能力和动手能力都比较弱,很难学会!为上好这课我总结出几个教学难点:
1. 制作粽子用的卡纸条,必须宽度一致,不能剪歪了。
2. 将卡纸条折成一个个的三角形时,每个三角形都必须对齐边缘,折痕还得清晰。
3. 最难的在于折完后,将这叠三角形通过包裹形成立体的空间。
由于三年级的学生动手能力较弱,也缺乏细心的概念,我将剪卡纸条的任务课前布置给学生,让学生和家长一起完成,这样既节省了上课的时间,又让学生与家长之间有一定的互动,对促进彼此间的情感交流有一定好处。
上课铃想了,我以自己画的龙舟导入,阐明端午节的由来。学生的积极性都被调动起来了。
我采取5人一小组合作的方式完成作品,这样便于没有学会的同学可以找“小老师”帮忙,也可以培养学生的团队合作精神,促进生生间的情感交流。
教学的方式是多样的,目标却都是一样的,就是为了让学生热爱学习,并且学到更多的知识。美术课程不单单是技巧与技能的培训,尤其是小学阶段,培养学生的学习兴趣很重要,让学生学会在学习时,享受过程,并且从中得到成就感和满足感,找到学习的方式,明确学习的态度,为自身的发展奠定良好的基础。