9 从百草园到三味书屋 课件（共35张PPT)

(共35张PPT)
9 从百草园到三味书屋
人教版七年级上册
教学目标
1.整体感知课文，理清文章脉络；
2.体会作者在文章中表达的感情；
3.领会课文按空间顺序安排材料的写法；
4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。
新课引入
童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间充满热爱自然、热爱生活的感情！今天就让我们伴随着这篇优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看看他的童年和我们的童年有哪些不同。
新课讲解
作者简介
鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文集《二心集》、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
我们曾学过他写的散文《风筝》。
解析题目
《朝花夕拾》——是一部散文集，共收录了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是: 早上的花到晚上才拾取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。
从课文的题目中你获得什么信息？
“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。
全文叙写了作者儿时的两处生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。
表现了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tì tǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
liǎn
确凿 菜畦 蟋蟀
缠络 觅食 竹筛
宿儒 渊博 鼎沸
珊瑚 锡箔 倜傥
脑髓 蝉蜕 攒
盔甲 东方朔 敛
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活（1—8）
过渡
承上启下
（9）
三味书屋的生活（10—尾）
百草园
夏秋的美丽
景物
不必说:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
也不必说：
鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是……
就有……
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子
静物
动物
美女蛇的故事：
增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：
拍雪人
捕鸟：
扫、支、撒、系、牵、看、拉
三味书屋
过渡
环境
活动
留恋
严肃
枯燥
也有趣
对老师
方正，质朴，博学
不回答“我”的问题
有戒尺不常用
读书入神时学生可画画
恭敬
不满
开明
百草园的自然景物和乐趣
植物
动物
低
高
高
低
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
紫红的皂荚树
肥胖的黄蜂
轻捷的叫天子
鸣蝉
长吟
伏
窜
何首乌
覆盆子
桑 椹
大黄蜂
斑 蝥
云雀
皂荚树
美 女 蛇
何首乌和木莲
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
先静物
后动物
先动物
后静物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
覆盆子
︷
︷
阅读第七自然段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
自由快乐的乐园
小 结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
三味书屋
从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。
三味书屋环境
点拨：第10段、第17段的描写
三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢
不是枯燥无味。可以去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁,在老师读书很认真的时候偷偷画画儿。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
文章中怎样写先生
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读《四书》《五经》之类的书。
三是不太束缚学生。
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
作者对三味书屋的感受是什么
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对
自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表
现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
百草园
空间顺序
（1－8）
（10－24）
（9）
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
景物有声有色，充满乐趣。
内容：枯燥
美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
形式：单调
环境：压抑
对比
鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的体现，请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文章。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin