六年级上册语文3.古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》 教案

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
教学重点、难点
　　感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学时间　一课时
教学过程
一、导入
同学们，这个单元的第一课我们学习了一首宋词《清平乐·村居》，你知道它的作者是谁吗？（辛弃疾）
对于辛弃疾，你有哪些了解？
《清平乐·村居》就是辛弃疾被贬到江西时写下来的，谁能把这首宋词背给大家听一听？
配上音乐和图片，把这首词齐背一遍！（播课件）
宋词是我国几千年来文化艺术中的瑰宝，它特有的风韵让无数文人墨客为之倾倒。今天我们将透过赏读辛弃疾的另外一首词作，继续感受宋词独特的魅力。
破题
教师板书“西江月·夜行黄沙道中”。齐读题目，说一说你从题目中知道了什么。
词人辛弃疾夜行在黄沙道中会是怎样的情景呢？相信大家也迫不及待地想知道了。
初读文本
1.（出示文本）请你用自己喜欢的方式自由朗读，多读几遍，直到读正确，读流利为止，注意字音。学生练读。
2.指名1-2人汇报，强调“见”的读音，教师适时评价。
四、读出节奏
1.大家知道，宋词有自己的节奏，只有读准词的节奏，才能将词的韵味读出来。老师为大家提供些友情支援，用斜线把节奏划了出来（课件出示）。教师范读。
2.老师相信大家也可以读的好。自由练习读词，指名读，比比谁读的好。教师适时指导。
3.去掉斜线读词，将词读准。指名配乐朗读，其他学生边听边想象画面。
五、品读词作
1.此时此刻，你从这首诗中感受到了什么？
①引导学生从“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中通过指导朗读，体会夜景的静与美。
②通过多种形式的朗读，引导学生从“稻花香里书丰年，听取蛙声一片”中体会词人想象到丰收后的喜悦之情：
（课件播蛙声）听，这是什么声音？听着这此起彼伏的蛙鸣声，你会想到什么？都有谁在“说丰年”？读出这丰收的喜悦。
③出示图片，从“七八个星外天，两三点雨山前”一句中，引导学生通过朗读体会词句中由远及近的空间变化。
④引导学生通过朗读，从“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”一句中体会词人的喜出望外之情：
起初还是皓月当空，慢慢地，天色发生了变化。下雨了，词人这时候会想到什么？（旧时茅店社林边）找到了吗？转过这个弯，踏过小桥，这旧时茅店终于出现了，此时，词人又会是怎样的心情？再读一遍，读出词人的喜出望外之情。
2.寥寥数语，词人辛弃疾就将黄沙岭的山村夜色描写得如诗如画，将自己沉醉于此的喜悦心情也表达的酣畅淋漓。无怪乎这首词作可以流传千年了。谁能将这首词再完整地读一遍？指名配乐朗读。
六、拓展
1.这首词与《清平乐》都是词人辛弃疾被贬闲居江西时所作。一生坎坷的辛弃疾还留下了同样脍炙人口的此作：
2.出示课件《丑奴儿》，教师范读。这首词表达了词人满腔抱负却怀才不遇施展无门的哀怨与惆怅。
3.出示课件《破阵子》。在那个战火纷飞的年代，一心抵抗敌国，捍卫国土的辛弃疾也留下了这样雄壮豪迈之篇。范读。
4.然而，词人辛弃疾仍然是乐观豁达的，因此留下了这样清新婉约的田园诗作《西江月》。（播课件）。想怎么读怎么读，可以合住书背诵，可以跟着音乐唱一唱这首词，还可以走出来学着辛弃疾的样子边走边吟诵。
5.课下，为这首词配上图画。今后的学习中，我们还会继续学习到宋词，同学们可以利用课余时间自己去搜集。老师为大家推荐两个网站，希望同学们能真正领略宋词的魅力！