部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》说课稿（共2个课时）

五年级语文上册第五单元-习作《介绍一种事物》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
“介绍一种事物”是义务教育教科书五年级上册第五单元的习作练习，本单元的习作任务是写一篇说明性的文章。单元习作的第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出了明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三个方面提出了具体的习作建议。
二、说教学目标
1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
三、说教学重难点
教学重点：1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学难点：能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
四、说学情
学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习，学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成习作。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
五、说教法学法
1.通过思维导图发散学生思维，确立写什么。
2. 通过观察和搜集资料，提前积累习作素材。
3.通过拟写写作提纲解决“怎么写”才能把习作对象“说明白了”。
六、说教学过程
步骤一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多让人感兴趣的事物，大家看（边叙述边播放有关幻灯片）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……多美呀!你最喜欢什么事物呢 想给我们介绍介绍吗揭示课题介绍生活中的一种事物。
师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？
【兴趣是最好的老师，用生动的图片，激发学生的写作欲望，这是写好作文的前提。】
步骤二、仔细审题，明确要求。
1.选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，可以选教材给出的题目，也可以自拟题目。
2.仔细观察要写的事物，并搜集相关资料，用恰当的说明方法介绍事物的几个方面，写清楚事物。
步骤三、梳理内容，交流学习单。
1.你要介绍的是哪种事物呢为什么会选择这种事物来作介绍先在小组内互相说一说，看你们选取的事物有什么不同
小结看来，同学们选取的事物非常丰富，既有关于动物、植物的，也有关于美食、手工作品的，还有关于生活和学习用品的，真是应有尽有
2.你想从哪些方面介绍它呢结合你的预习单先和同桌说说你的想法。
（1）介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；
（2）介绍 玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
【交流学习单，一方面可以检查学生预习准备的情况，另一方面为学生相互学习、借鉴提供思路。】
步骤四、聚集例文，学习写法。
1.读习作例文《鲸》
（1）作者介绍了鲸的哪些特点
可见写说明文第一点要做到∶写清楚事物的主要特点。（板书∶写清主要特点）
（2）运用了哪些说明方法把鲸的特点介绍清楚的
小结∶比如∶第一段写鲸的形体运用了作比较、列数字的说明方法，鲸的形体就具体可感了。而介绍鲸的呼吸时，运用打比方的说明方法很形象的写出了鲸的呼吸特点。在介绍鲸的种类时，运用了运用了分类别的说明方法使文章条理清晰，对两大类鲸的特点一目了然。
小结∶这些说明方法的运用，让事物的特点更清楚，读起来也更舒服。所以写说明文我们还要做到∶试着用上恰当的说明方法，（板书用上恰当的说明方法）
（3）观察片段，体会语言特点。
“近四十吨重”“约十八米”，你体会到什么（用词的准确性）对比《松鼠》一课你觉得语言有什么特点（有趣、生动）（4）作者按怎样的顺序介绍鲸的（板书分段介绍不同方面）2.根据大家的讨论，我们可以得出要想把事物介绍清楚，可以用这几个小妙招，请看大屏幕，自己读一读。
【从例文入手，让学生明白些说明文要做到运用恰当的说明方法和准确、生动的语言写清楚事物的特点。为学生本次的写作指明方向。】
步骤四、编写提纲，自主写作。
1.你打算介绍那种事物，想一想，简单列一个提纲，把它写在习作卡片上。（学生根据自己的想法列习作提纲）
2.展示交流自己列出的习作提纲。提纲展示，学生评价交流。
3.请根据老师交给你的小妙招，你把选取的事物写一写。
七、说板书设计
习作：介绍一种事物
评改指导
明确评价标准 明确修改方向 习作交流分享
八、说教学反思
本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征——参与性。课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂效果。课堂上，我通过引导，消除了同学们的习作畏惧心理，同学们的讨论交流擦燃了学生的智慧火花，学生可以在互动中理清写作思路。把作文评价的权力交给学生，提高学生的自我评价能力。
不足之处在于对于习作能力较差的学生的重视和鼓励不够，在今后的教学中我会更加关注这类学生。
第二课时
一、说教材
这次习作围绕本单元的学习主题，引导学生运用学到的方法介绍一种事物。写之前，细致观察，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。写的时候要运用本单元学过的说明方法，把事物介绍清楚。写完后，与同学交流分享。
二、说教学目标
1.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
2.使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
3.培养学生评价与修改习作的能力。
三、说教学重难点
教学重点：用恰当的说明方法写清楚事物的主要特点。
教学难点：写清楚事物不同方面的主要特点。
四、说学情
写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点的综合运用。结合说明性文章的特点，从内容、方法和篇章布局三方面来进行指导。习作完成后，建议学生要进行交流分享，结合习作例文修改、完善自己的文章，让学生进一步体会到说明文在生活中的作用和价值。
五、说教法学法
能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
六、说教学过程
步骤一、回顾上节课的习作主题是把自己比较感兴趣的一种事物按照一定顺序介绍给同学。指名回答，再次明确习作要求
1.写清楚事物的主要特点。
2.试着用上恰当的说明方法。
3.可以分段介绍事物的各个方面。
步骤二、出示习作的修改方法
1.语句通顺，没有错别字，正确使用标点符号。
2.是否按照一定顺序介绍，并恰当运用了说明方法突出重点。
大声自读习作，按照任务单上的习作要求和修改方法自己先进行修改。
步骤三、小组讨论
1.把自己的习作在小组内读给同学听，或者交换互评。看他是否按照一定顺序介绍，并恰当运用了说明方法突出重点。
2.写得特别好的地方，可以用笔圈画出来。
3.你认为还需要修改的地方，和同学共同商量，作出合理评价并提出建设性意见。
4.在稿纸上简单记录小组交流后的收获。
步骤四、全班交流
1.展示优秀习作，全班评议。说出有点及不足，并提出建设性意见。
2.根据同学提出的建议，在草稿本上二次修改自己的习作。
步骤五、老师总结
小结∶通过本节课学习我们不仅掌握了说明方法的运用，更加学会了如何修改出好的作文，请修改好的同学将作文誉写到作文本上。
步骤六、布置作业
写写事物的其他方面，把文章补充完整。
七、说板书设计
选材
突出特点
运用说明方法
八、说教学反思
在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。