17《我变成了一棵树》 教案

《我变成了一棵树》教学设计
教学目标：
1.读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么神奇的事。
3.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事，感受想象带来的愉悦。
教学重点：
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点：
能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事，感受想象带来的愉悦。
教学过程
板块一：复习回顾，导入新课。
1.前文回顾。引入新课。
【教学意图】通过回顾单元第一篇精读课文的内容，回忆想象的神奇，激发本节课继续大胆想象的兴趣，明确学习内容。
板块二：整体感知，初步把握课文内容
1.字词检查。
2.订正易错字音。
3.指导书写。
4.整体感知故事内容。
——看来这篇课文是从“我”的愿望出发，展开的大胆想象。
【教学意图】帮助学生扫清字音障碍，同时结合本课笔顺易错字，带领学生书空，有重点地辅导写字。并通过初读课文，培养学生整体感知故事内容的能力。
板块三：结合重点段落，品味想象的神奇，完成课后练习
1.默读课文，用“——”画出你觉得有意思的想象。
2.思考：这些有趣的想象之间有什么关系吗？
“我”变成树后的趣事都是一环扣一环，紧密联系的。这些前后关联的趣事，让我们更加清晰地感受到文中的“我”在想象的世界遨游是多么的快乐！
3.如果你也能变，你想变成什么呢？
4.请你也学习《我变成了一棵树》的样子，想象你变身之后发生的奇妙而有趣的事吧。
【教学意图】充分利用课文，引导学生关注有意思的想象。在段落梳理过程中，发现如何将自己的想象说清楚的方法。整合课后第一题和第二题，在无限想象的氛围中，引导学生完成自己的想象。
板块四：拓展想象变变变
（一）手指印——变变变。
1.初步想象手指印像什么。
2.根据书上提供的手指印，学习添加几笔，感受想象的神奇。
3.完成学习单，给你手中的手指印添加上几笔，再加上个奇妙的题目。看谁想得最新奇？
（二）我们一起编故事。
1.想象瞌睡虫会去哪找朋友？
2.接龙续编：瞌睡虫飞到森林，会遇见谁？之后又发生了什么事？
3.选择一个地点，继续展开想象：瞌睡虫们又会在这里遇到谁？之后又发生了什么事？
【教学意图】结合《我变成了一棵树》的学习，帮助学生打开思路。由创编自己的想象故事过渡到创编他人的想象故事。在不断的创作中，感受想象的奇妙与乐趣。
板块五：总结
正像爱因斯坦说的：“想象力比知识更重要。”生活中，只要你肯于观察，敢于想象，你会发现很多有意思的事情。
板块六：布置作业
1.观察田字格中的范字，认真书写本课生字。
2. 请从“初试身手”中选择一个开头，展开想象，继续编写故事。写好后可以在班级中分享。
【教学意图】借助导语中的话，再次点明本单元的学习重点。鼓励学生结合课上学习的展开想象的方法，继续创编故事，感受想象的神奇与美好。