湘美版六年级美术下册《5. 瓶花与水果》教学设计（表格式）

湘教版美术六年级下册《瓶花与水果》教学设计
授课教师 授课班级 授课时间 2
课 题 第5课 瓶花与水果 共2课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：学生能掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行物象造型。 过程与方法目标：学习能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面色调进行临摹成写生练习。 情感态度与价值观目标：学生能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。
教学重难点 深入学习水彩画的色彩知识。 运用水彩颜料表现画面。
教 法 学 法 信息收集、交流感受、学习指导、创造表现、欣赏评析
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、尝试涂色，比较问题 1、教师出示两幅线描图，作品一，仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。作品二，画出了一个苹果的大体明暗关系。 2、小结：作品一中的苹果立体感更明显，体现了光感。 二、教学示范，解决问题 1、教师根据具体情况，修改以上尝试作业。 方案一：修改作业，添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白。 2、小结：色彩明快，形体结实。 三、作品欣赏，巩固方法 1、欣赏教材中画家作品。 黄铁山作品《水仙》、冯晓宇作品《瓶花与水果》。 2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。 ①怎样画出物体的明暗关系？ 解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受光部、背光部和投影的深浅变化。 ②花朵太复杂，怎样表现？ 解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形）。 ③怎样调准色彩？ 解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张卡片桑调试。 3、通过对几组学生作业进行比较，解决细节处的问题： ①物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块的现象。 ②设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使眼色灰暗。 ③需要复勾时，外轮廓不要画得太死。需要添深色时，注意色彩衔接自然。 4、小结步骤与方法，参看教材。 四、自主选择，临习名作 1、作业要求：课本P17页学习活动一，用铅笔淡彩画的形式临摹书中作品。 2、学生作业，教师指导。 1、同学添画相同的色彩。 2、比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。 与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。 1、欣赏作品。 2、自学教材中提示的作画步骤，分析问题，解决问题。 3、发现画面的问题，注意从细节方面进行修改作业，完善画面。 学生按照作业要求进行铅笔淡彩画临摹的练习。
教学反思 本课属于六年级“造型﹒表现”领域。花与水果是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重回忆生活中花与水果色彩和外形来画记忆画，缺少对这两种生活中常见的物品细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 纵观全有以下几个亮点： 1.激情引入，导入新课生活中常见的花与果，从学生已有的审美经验出发，在感受花与果形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受花与果的存在及其美感，同时学会观察细节。 2.美术是一种视觉艺术。在本课教学中，我收集名家静物写生图片，引导学生欣赏名画，感受平常之物在画家笔下变成了不平常的艺术品，感受艺术魅力，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。 但也存在着不足与遗憾：学生初次接触铅笔谈彩，对于水份的把握不知道如何处理，我在示范时没有着重水分的多少及注意事项。以致学生在作业时出现了用水过多。