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估算乘法
目标 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 教学重点 引导学生体验估算的过程
教学难点 初步了解两、三位数乘一位数的估算方法
课型 要素组合
课时 标准课
教学环节 5 15 12 5
操作流程 做+想+讲+听一、口算比赛20×4= 100×6= 300×7= 50×4= 二、1、出示例题每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式29×8≈（3）29乘8大约得多少？师总结：因为29接近30，30乘8得240。所以２９乘８大约得２４０，可以用约等号≈来表示。 做+想+听+讲+动试一试21×6 ≈48×5 ≈397×3≈510×7≈先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 做+想+听+看+动1、（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6≈ 49×5≈218×4≈ 581×2≈ 想+讲+听+讲请学生举出几个日常生活中估的例子。上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）作业布置：练习十五第4、第5、第6、第7作业本第二课时
教学反思
问题导入5
自主探究20
巩固拓展12
梳理整合3
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