湘教版地理八年级上册第三章第二节 中国的土地资源 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理八年级上册第三章第二节 中国的土地资源 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-11-07 19:30:10 | ||
图片预览
文档简介
科目：地理 授课教师： 编号：
授课日期 周次 星期
班 级 8年级
课 题 3.2 中国的土地资源
教学目标 知识与技能：1.了解土地资源的简单分类；2.知道人们对于各种土地资源的具体应用；3.理解中国土地资源的三大特点
过程与方法：通过整理分析相关地理资料，运用已学知识得到相关结论并且合理表达
情感、态度与价值观：认识中国土地资源，热爱我们的家乡和祖国
教学重点 1.了解土地资源的简单分类，2.理解中国土地资源的三大特点
教学难点 理解中国土地资源的三大特点
教学方法 讨论法等 课时设计 1/3
教学用具 PPT课件 地图等
教学环节与流程 师生活动设计
导入新课土地资源的用途渗透土地的三种利用方式甘肃省境内人们对于土地开发利用耕地林地草地 展示材料，引发思考，引入新课。 3.2 土地资源如果你拥有一片土地的话你打算拿它来干什么呢？学生回答：耕作、放牧、种植林木、修建房屋等。教师归纳：①为什么要这样利用土地？这样利用可以为我们提供什么产品？②这样属于哪一种利用方式？（渗透土地的三种利用方式：耕地、草地、林地）教师板书在我们生活的这片土地上，我们的先民已经对土地进行了多年的开发利用，让我们一起来认识和感受。教师播放甘肃省境内人们对于土地开发利用并形成较大影响力的图片：耕地:皋兰禾尚头面条、兰州百合、张掖育种玉米林地：兴隆山风景区、青白石苹果、条山蜜梨、安宁白凤桃草地：甘南草原、甘南牦牛肉、燎原奶粉、蕨麻猪
教学环节与流程 师生活动设计
建设用地难利用土地土地资源的调查土地资源数量特征人多地少 建设用地：东岗立交桥、国芳百货、佛慈制药厂、兰州市第四十八中学难利用土地：荒漠等幻灯片和板书同时展示归纳土地的三种利用类型。由此我们可以看出，人类的活动能不能离开土地资源呢？学生回答：不能土地是人类一切活动开展的场所。而中国的土地资源有怎样的特征呢？没有调查就没有发言权，我们今天来进行一个关于中国土地资源特征的调查。三个方面：数量特征、组成特征、分布特征师：首先我们展开数量特征的调查数量特征：学生读图：图名（左图和右图的图名及单位）教师强调对于右侧柱状图还应该注意图表的横轴和纵轴所代表的含义师：请大家读这两幅图，你能归纳中国土地资源在数量方面的特点吗？左图：中国陆地面积第三———总量丰富③ 右图：人均土地面积远远落后，为什么？学生回答。板书概括总的土地状况如此，而耕地、林地、草地又是怎样的状况呢？首先我们我们来看作为我们衣食之源的耕地。首先要明白：并不是所有土地都称之为耕地。活动一：学生读图对比三个国家耕地总量、人均占有量思考以下问题：
板书设计 3.2 中国的土地资源一、人多地少 三、差异明显二、种类多样 耕地 林地 农业用地草地 建设用地 难利用土地 作业布置 1、PPT作业；2.配套练习35页
教学反思
评价意见及签 字 教研组长 教务处 学校
年 月 日 年 月 日 年 月 日
教学环节与流程 师生活动设计
人多地少的原因中美对比中印对比设计中国土地资源特征中国土地资源的组成特征中国土地资源的组成特征形成的原因分析 ①中国耕地总量和人均耕地总量少于美国的原因？（中国的陆地面积略多于美国，但山区面积比美国多，而且干旱、高寒地区分布广，所以耕地总面积少于美国，再加之人口远多于美国，所以人均耕地面积更少于美国。）②中国耕地总量和人均耕地总量少于印度的原因？（虽然印度陆地面积明显小于我国，但平原和低缓的高原分布广阔，而且印度目前人口没有中国多，所以耕地总面积和人均耕地面积都多于我国。）③计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题？（中国人均草地面积为世界人均数的60%，林地为25%，这都说明“人多地少”是我国的基本国情。）由上述的分析我们可以看出我国土地资源总量丰富，人均不足，或者是“人多地少”。当然我们也可以看出中国土地资源的利用类型也是非常齐全的。如果让你规划中国土地资源利用类型，你希望那种土地利用类型的比例最大？其他的土地利用类型又是怎样的呢？请大家进行讨论和规划？学生讨论画图，教师请学生代表上黑板作图。讨论结束，学生代表说一说他规划的意图，其他学生也可以谈一谈他们的看法。而实际的情况又是如何呢？展示中国土地利用类型构成图。实际情况与你想象的情况有什么不同吗？学生寻找不同并且回答。教师归纳：实际的情况颠覆了我们预想的土地构成。遇到这样的地图时我们应该怎样来读图呢？读图指导：图名、各种土地利用类型所占比例、最大比例、最小比例、我们最为关注的要素所占比例。右侧是中国农业用地与世界的比较，我们来印证中国耕地面积比重小的事实，远低于世界平均水平。与我们生活联系密切的耕地所占比例小。林地草地也是如此。实际情况与我们理想的情况差距很大，是不是在构图的时候没有想到一些因素的影响呢？
教学环节与流程 师生活动设计
分析中国各种土地利用类型分布与地形、气候的关系归纳总结 提示：中国地形图学生回答：受地形影响。平原面积大，山区面积大。而中国土地利用类型的分布又是怎样的呢？展示地图：①教师读图名②有那些利用类型？学生回答？如何知道？读图例③具体分析各种土地利用类型的分布。如水田在东南部，学生说一说旱地，草地，林地、难利用土地的分布各种土地利用类型的分布之所以有这样的特征，主要是受地形和气候的影响。接下来我们一起来看看地形和气候对土地利用类型分布的影响。展示中国干湿地区图、中国地形图，并将其重叠合并在一起。首先我们一起来看一看以水田为主的土地的分布。学生完成活动二：旱地，林地、草地、难利用土地的分布状况学生回答，教师归纳。板图归纳本节课的方法同样可用于其他类型资源状况的分析。作业布置
授课日期 周次 星期
班 级 8年级
课 题 3.2 中国的土地资源
教学目标 知识与技能：1.了解土地资源的简单分类；2.知道人们对于各种土地资源的具体应用；3.理解中国土地资源的三大特点
过程与方法：通过整理分析相关地理资料，运用已学知识得到相关结论并且合理表达
情感、态度与价值观：认识中国土地资源，热爱我们的家乡和祖国
教学重点 1.了解土地资源的简单分类，2.理解中国土地资源的三大特点
教学难点 理解中国土地资源的三大特点
教学方法 讨论法等 课时设计 1/3
教学用具 PPT课件 地图等
教学环节与流程 师生活动设计
导入新课土地资源的用途渗透土地的三种利用方式甘肃省境内人们对于土地开发利用耕地林地草地 展示材料，引发思考，引入新课。 3.2 土地资源如果你拥有一片土地的话你打算拿它来干什么呢？学生回答：耕作、放牧、种植林木、修建房屋等。教师归纳：①为什么要这样利用土地？这样利用可以为我们提供什么产品？②这样属于哪一种利用方式？（渗透土地的三种利用方式：耕地、草地、林地）教师板书在我们生活的这片土地上，我们的先民已经对土地进行了多年的开发利用，让我们一起来认识和感受。教师播放甘肃省境内人们对于土地开发利用并形成较大影响力的图片：耕地:皋兰禾尚头面条、兰州百合、张掖育种玉米林地：兴隆山风景区、青白石苹果、条山蜜梨、安宁白凤桃草地：甘南草原、甘南牦牛肉、燎原奶粉、蕨麻猪
教学环节与流程 师生活动设计
建设用地难利用土地土地资源的调查土地资源数量特征人多地少 建设用地：东岗立交桥、国芳百货、佛慈制药厂、兰州市第四十八中学难利用土地：荒漠等幻灯片和板书同时展示归纳土地的三种利用类型。由此我们可以看出，人类的活动能不能离开土地资源呢？学生回答：不能土地是人类一切活动开展的场所。而中国的土地资源有怎样的特征呢？没有调查就没有发言权，我们今天来进行一个关于中国土地资源特征的调查。三个方面：数量特征、组成特征、分布特征师：首先我们展开数量特征的调查数量特征：学生读图：图名（左图和右图的图名及单位）教师强调对于右侧柱状图还应该注意图表的横轴和纵轴所代表的含义师：请大家读这两幅图，你能归纳中国土地资源在数量方面的特点吗？左图：中国陆地面积第三———总量丰富③ 右图：人均土地面积远远落后，为什么？学生回答。板书概括总的土地状况如此，而耕地、林地、草地又是怎样的状况呢？首先我们我们来看作为我们衣食之源的耕地。首先要明白：并不是所有土地都称之为耕地。活动一：学生读图对比三个国家耕地总量、人均占有量思考以下问题：
板书设计 3.2 中国的土地资源一、人多地少 三、差异明显二、种类多样 耕地 林地 农业用地草地 建设用地 难利用土地 作业布置 1、PPT作业；2.配套练习35页
教学反思
评价意见及签 字 教研组长 教务处 学校
年 月 日 年 月 日 年 月 日
教学环节与流程 师生活动设计
人多地少的原因中美对比中印对比设计中国土地资源特征中国土地资源的组成特征中国土地资源的组成特征形成的原因分析 ①中国耕地总量和人均耕地总量少于美国的原因？（中国的陆地面积略多于美国，但山区面积比美国多，而且干旱、高寒地区分布广，所以耕地总面积少于美国，再加之人口远多于美国，所以人均耕地面积更少于美国。）②中国耕地总量和人均耕地总量少于印度的原因？（虽然印度陆地面积明显小于我国，但平原和低缓的高原分布广阔，而且印度目前人口没有中国多，所以耕地总面积和人均耕地面积都多于我国。）③计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题？（中国人均草地面积为世界人均数的60%，林地为25%，这都说明“人多地少”是我国的基本国情。）由上述的分析我们可以看出我国土地资源总量丰富，人均不足，或者是“人多地少”。当然我们也可以看出中国土地资源的利用类型也是非常齐全的。如果让你规划中国土地资源利用类型，你希望那种土地利用类型的比例最大？其他的土地利用类型又是怎样的呢？请大家进行讨论和规划？学生讨论画图，教师请学生代表上黑板作图。讨论结束，学生代表说一说他规划的意图，其他学生也可以谈一谈他们的看法。而实际的情况又是如何呢？展示中国土地利用类型构成图。实际情况与你想象的情况有什么不同吗？学生寻找不同并且回答。教师归纳：实际的情况颠覆了我们预想的土地构成。遇到这样的地图时我们应该怎样来读图呢？读图指导：图名、各种土地利用类型所占比例、最大比例、最小比例、我们最为关注的要素所占比例。右侧是中国农业用地与世界的比较，我们来印证中国耕地面积比重小的事实，远低于世界平均水平。与我们生活联系密切的耕地所占比例小。林地草地也是如此。实际情况与我们理想的情况差距很大，是不是在构图的时候没有想到一些因素的影响呢？
教学环节与流程 师生活动设计
分析中国各种土地利用类型分布与地形、气候的关系归纳总结 提示：中国地形图学生回答：受地形影响。平原面积大，山区面积大。而中国土地利用类型的分布又是怎样的呢？展示地图：①教师读图名②有那些利用类型？学生回答？如何知道？读图例③具体分析各种土地利用类型的分布。如水田在东南部，学生说一说旱地，草地，林地、难利用土地的分布各种土地利用类型的分布之所以有这样的特征，主要是受地形和气候的影响。接下来我们一起来看看地形和气候对土地利用类型分布的影响。展示中国干湿地区图、中国地形图，并将其重叠合并在一起。首先我们一起来看一看以水田为主的土地的分布。学生完成活动二：旱地，林地、草地、难利用土地的分布状况学生回答，教师归纳。板图归纳本节课的方法同样可用于其他类型资源状况的分析。作业布置