湘教版地理八年级上册第二章 第三节 中国的河流第三课时 滔滔黄河 教案

第三节 《中国的河流——滔滔黄河》教学设计
【教学目标】
1、知道黄河的源流概况，了解上中下游的分段及各段的自然特征；
2、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；
3、理解黄河下游形成“地上河”的原因；
4、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
5、对黄河的“功”与“过”有一个辩证的认识；认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
【教学重难点】
教学重点：黄河上中下游的自然特征分析以及黄河的综合治理。
教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来；黄河的治理措施。
【教学方法】
采用读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学等方法。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
『激趣引入』
视频《黄河》
师：这段视频播放的是我国的哪一条河流啊？（生答）对，黄河！提到黄河，有人说它是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地，因为她塑造了平原，使我们有了大片的耕地；她提供了水源，提供了水能，她对我们是有功的。但是，千百年来，黄河常常泛滥成灾，人民流离失所、无家可归，她也有过。今天，我们就一起来学习第三节《中国的河流——滔滔黄河》。（板书课题）
『学习新课』
一、黄河概况（板书）
（学生活动）自主学习，同桌讨论
阅读教材55页，完成活动1-5题。
1、指名回答，注意黄河是第二“长”河。
2、指名回答，流经省区，注意流经顺序。（长江与黄河同时流经的省区）
3、指名回答流经的主要地形区。
4、指名回答重要支流渭河与汾河。
5、师点明上中下游的划分地点，
（学生活动）阅读教材，小组讨论并推荐“小小解说员”，向大家介绍黄河各段的自然特征。（师板书并和学生总结）
上游 河源段：清浅平稳
峡谷段：水流湍急
平原段：水流缓慢
中游：水位落差大，水量增大，带来大量泥沙
下游：河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬升，成“地上河”
师：了解了黄河的概况后，我们再来探讨黄河的“过“与”功“。
二、黄河之“过”（板书）
师：在中国历史上，黄河多次给沿岸的人民带来了深重的灾难，它是中国的一大忧患，那么，黄河的忧患有哪些呢？
（学生活动）四人小组交流，合作讨论，归纳总结后自由发言。
讨论：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？
引导：从黄河含沙量大这一特征入手，启发学生思考并得出结论。
师生共同归纳：流速减慢—泥沙沉积—河床抬高—成“地上河”（演示“地上河”形成，并思考泥沙的来源）
（学生活动）想一想，历史上，黄河洪水泛滥与“地上河”之间有什么关系？
师生共同归纳：地上河致使河床和河堤与两岸地面高差增大，一旦决堤，容易产生洪水泛滥。
（学生活动）<角色扮演>假如你是水利专家，你认为治理“地上河”该采取哪些措施呢？
学生推荐男女生各一名。
师生共同归纳：治黄的关键：治沙
治黄的根本：加强上中游，特别是黄土高原的水土保持（打坝於泥，植树造林，围造梯田），当然了在下游还要加固黄河大坝。
师：黄河还有一过，那就是凌汛。
（学生活动）阅读教材51页，（长江为什么没有凌汛？）
师：刚才我们了解了黄河的“过”，黄河之“过”，究竟是谁之“过”(学生讨论，师引导保护黄河))，黄河就没有功劳了吗？
三、黄河之“功”（板书）
（学生活动）自由讨论： 母亲河对我们有哪些奉献呢？
师生共同归纳：（板书）
1、塑造了平原。（华北平原又称为什么平原？）
2、提供了水源。（“断流”教材52页）
3、创造了灿烂的文化。
4、提供了水能。
师：同学们说的很好。下面我们来看看在黄河水能资源开发上所取得的成就。
1、黄河的梯级开发。我们在黄河的上中游建成了几十座水电站，在发电、防洪、灌溉等方面发挥着重大作用。（龙羊峡、刘家峡、三门峡、小浪底等水利枢纽）
2、特别是小浪底水利枢纽工程的建设，它在控制洪水、发电、拦沙减淤、灌溉等方面起着重大作用。（20年不淤，防洪标准由60年一遇提高到千年一遇）
『温故知新』
学生归纳本节课所学内容。（见板书）
师：说的很不错。就让我们带着这些知识，“再走黄河路”吧！
『结束新课』
同学们，历史上的黄河是一条水患严重的河流，在20世纪50年代以前经常发生决口泛滥以致改道的严重灾害。解放后，随着对黄河的大规模治理，除了在上中游广泛进行水土保持外，还建成了一大批水利水电工程，在下游加固堤坝，对水沙资源进行综合治理，已经改变了历史上“三年两决口”的险恶局面。各位同学，让我们带着感恩之心，去关爱黄河，去关爱我们的环境吧！
〔板书〕
第三节 中国的河流——滔滔黄河
(
上游 河源段： 清浅平稳
峡谷段： 水流湍急
平原段：水流缓慢
中游：水位落差大，水量增大，
带来大量泥沙
下游：河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，
河床抬升，成“地上河”
)
一、黄河概况
二、黄河之“过”
三、黄河之“功”
1、塑造了平原
2、提供了水源
3、创造了灿烂的文化
4、提供了水能
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