高中语文统编版（2019）选择性必修中册10.苏武传（共64张ppt）

(共64张PPT)
《苏武传》
班固
了解作者
班固，字孟坚,东汉著名史学家,文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
了解作者
班固家族
父亲: 班彪，作家，史学家
弟弟: 班超，外交家 妹妹: 班昭，续写《汉书》
班固作品
史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》
了解作品
《汉书》又称《前汉书》，是我国第一部纪传体断代史，记述汉高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。和《史记》合称“史汉”。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
《汉书》与《史记》
《汉书》 《史记》
体裁 我国第一部
纪传体断代史 我国第一部
纪传体通史
时间跨度 230年左右 3000多年
体例 纪、表、志、传 本纪、列传、世家、书、表
了解作品
《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹。 “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓，他决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
了解背景
匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。
了解背景
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。武帝时，汉国力逐渐增强，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
学习目标
文字：疏通文意，积累常见的文言知识。
文学：理清情节脉络，学习叙事技巧。
文化：结合文章深入理解屈原的命运。
预习检测
1
生字读音
1、稍迁至栘（ ）中厩（ ）监（ ）；
2、数（ ）通使相窥观；
3、汉天子，我丈人行（ ）也；
4、既至匈奴，置币遗（ ）单（ ）于；
5、后随浞（ ）野侯没（ ）胡中；
yí
jiù
jiàn
shuò
háng
wèi
chán
zhuó
mò
生字读音
6、阴相与谋，劫单于母阏（ ）氏（ ）归汉；
7、置煴（ ）火，覆武其上；
8、乃徙武北海上无人处，使牧羝（ ）；
9、毕今日之驩（ ）。
yān
zhī
yūn
dī
huān
生字读音
10、天雨（ ） 雪
11、缑（ ）王者，昆（ ）邪（ ）王姊（ ）子也
12、佐伊秩訾（ ）曰
13、武卧啮（ ）雪
yù
gōu
hún
yé
zǐ
zǐ
niè
通假字
1、不顾恩义，畔主背亲。
2、与旃毛并咽之。
3、掘野鼠去草实而食之。
4、空自苦亡人之地。
5、信义安所见乎。
6、法令亡常。
畔：通“叛”，背叛。
旃：通“毡”，毛织品。
去：通“弆（jǔ）”，收藏。
亡：通“无”，没有。
见：通“现”，显现。
亡：通“无”，没有。
通假字
7、大臣亡罪夷灭者数十家。
8、武父子亡功德。
9、因泣下沾衿，与武决去。
10、前以降及物故。
11、蹈其背以出血。
12、毕今日之驩。
亡：通“无”，没有。
亡：通“无”，没有。
决：通“诀”，诀别。
以：通“已”，已经。
蹈：同“搯”，叩，轻轻敲打
驩：通“欢”。
古今异义
1、汉亦留之以相当。
2、皆为陛下所成就 。
3、我丈人行也。
4、幸蒙其赏赐。
5、欲因此时降武。
相当：古义：抵押。今义：差不多。
成就：古义：提拔。今义：业绩。
丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。
赏赐：古义：照顾。今义：奖赏物品。
因此：古义：趁这时。今义：因为这个。
古今异义
6、且陛下春秋高 。
7、武等实在 。
8、稍迁至栘中厩监。
9、既至匈奴，置币遗单于。
春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。
实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。
稍：古义：渐渐。今义：稍微。
遗：古义：送给。今义：丢失、落下。
古今异义
10、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
11、此必及我 。
12、会论虞常。
13、以货物与常。
会：古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。
及：古义：牵连 今义：常作连词“和”用
论：古义：判罪 今义：常作议论
货物：古义：财物 今义：指供出售的物品
古今异义
14、卧起操持。
15.假吏常惠等募士斥候百余人俱。
16.来时太夫人已不幸。
17.明年，陵降，不敢求武。
操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义:料理，办理/筹划
假：古义：临时充任 今义：虚假
不幸：古义：对去世的委婉说法。今义：指灾祸
明年：古义：第二年 。今义：后一年。
词类活用
1、意动用法
单于壮其节
诚甘乐之
壮：以……为壮。
乐：以……为乐。
词类活用
2、使动用法
（1）欲因此时降武
（2）空以身膏草野
（3）反欲斗两主
（4）单于愈益欲降之
（5）何久自苦如此
降：使……投降。
膏：使……肥沃。
斗：使……争斗。
降：使……投降。
苦：使……受苦。
词类活用
（6）王必欲降武
（7）尽归汉使路充国等
（8）屈节辱命
（9）别其官署常惠等
（10）宜皆降之
降：使……投降。
归：使……归
屈：使……屈身 辱：使……受辱
别：使……分开
降：使......投降
词类活用
3、名词活用
（1）天雨雪
（2）羝乳乃得归
（3）杖汉节牧羊
（4）武能网纺缴，檠弓弩
雨：名词做动词，下雨。
乳：名词做动词，生子。
杖：名词做动词，拄着。
网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。
词类活用
3、名词活用
（5）惠等哭，舆归营
（6）陵与卫律之罪，上通于
（7）绝不饮食
舆：名词做动词，用车子。
上：名词做状语，向上。
饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。
一词多义
1、使
（1）数通使相窥观
（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者
（3）单于使使晓武
使者
出使
使者
派遣
使者
一词多义
2、语
（1）以状语武
（2）如惠语以让单于
3、引
（1）虞常果引张胜
（2）引佩刀自刺
告诉
所说的话
招供
拔出
一词多义
4、食
（1）绝不饮食
（2）掘野鼠去草实而食之
（3）廪食不至
（4）给其衣食
供给食物
吃
粮食
食物
一词多义
5、发
（1）方欲发使送武等
（2）虞常等七十余人欲发
（3）恐前语发
（4）须发尽白
打发
起事
泄露
头发
一词多义
6、乃
见犯乃死，重负国
恐汉袭之，乃曰
副词，才
副词，于是、就
一词多义
7、以
（1）武字子卿，少以父任
（2）汉亦留之以相当
（3）张胜许之，以货物与常
（4）以状语武
（5）虽生，何面目以归汉！
（6）蹈其背以出血
因为 凭借
来 表承接
把
把
凭借
来 表顺承
特殊句式
1、倒装句
（1）送匈奴使留在汉者。
（2）为降虏于蛮夷。
（3）何以汝为见。
定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”。
状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。
宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”
特殊句式
1、倒装句
（4）子卿尚复谁为乎。
（5）何以复加。
（6）募士、斥候百余人俱。
（7）若知我不降明 。
宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。
介宾倒置句，正常语序“以何复加”。
定语后置句 ，正常语序“募百余人士、斥候俱”
状语后置句，正常语序“若明知我不降”
特殊句式
2、判断句
（1）缑王者，昆邪王姊子也。
（2）非汉所望也。
（3）汉天子，我丈人行也。
特殊句式
3、被动句
（1）见犯乃死，重负国
（2）大臣亡罪夷灭者数十家
（3）皆为陛下所成就
（4）缑王等皆死，虞常生得
（5）武留匈奴凡十九岁
特殊句式
4、省略句
（1）后随浞野侯没胡中
（2）单于子弟发兵于战
（3）使牧羝
（4）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
整体感知
2
整体感知
初读全文，尝试按事件的发展顺序概括全文的情节。
整体结构：
第一部分（1～2） 介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
第二部分（3～8） 记述了苏武留胡十九年备受艰辛而不屈的事迹。
第三部分（9～10）介绍苏武被放回国的经过。
文本细读
3
人物形象
文中写了大量的人物，请找出主要的人物并尝试概括其形象特征。
提示：概括人物性格特点，要根据文章情节和文中人物的语言、动作、细节、环境等描写及他人评价等内容。
人物形象
示例：
张胜：糊涂地参与谋反，败露后又经不住考验，叛变投降。
卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。
李陵：叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
人物形象
大家印象最深的，想必就是本文的主人公苏武。他是一个怎样的人，文中是如何塑造他的形象的？
苏武形象
忠君爱国、忠贞不渝
贫贱不移、威武不屈
富贵不淫、大义凛然
坚韧不拔、爱憎分明
塑造人物形象的手法
正面描写：用语言、行动等细节刻画人物。
侧面描写：用环境来烘托、用其他人物来映衬。
苏武形象-正面描写
语言描写：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。”
动作描写：欲自杀 武卧啮雪，与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 不动 不应 骂
细节描写：杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落
示例
苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。文章运用这些细节，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。
苏武形象-侧面描写
人物映衬
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
环境烘托
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
侧面描写
示例
张胜、卫律、李陵三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个高大的民族英雄形象。
补充阅读
陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。 后陵复至北海上，语武：“区脱捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩。”武闻之，南向号哭，欧血，旦夕临数月。
李陵不好意思亲自送礼物给苏武，让他的妻子赐给苏武几十头牛羊。 后来李陵又到北海，对苏武说：“边界上抓住了云中郡的一个俘虏，说太守以下的官吏百姓都穿白的丧服，说是皇上死了。”苏武听到这个消息，面向南放声大哭，吐血，每天早晚哭吊达几月之久。
重点探究：两次劝降
文中苏武经历了两次劝降，仔细阅读这两部分，试比较二人劝降方式的不同、苏武回应方式的不同并分析原因。
威胁
卫律劝降
利诱
威胁
→不动
→不应
→骂之
单于厚待
李陵劝降
汉帝无情
感同身受
诚甘乐之
往后难料
被俘，叛变求荣
战败，无奈而降
利
情
文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，作者这样处理用意何在？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
讨论
苏武在匈奴坚持十九年，靠的是什么？
“见犯乃死，重负国！”“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”
复举剑拟之，武不动。富贵如此！苏君今日降，明日复然。
“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？
表现苏武强烈的爱国意识。
表现苏武威武不屈、不为富贵改变自己的节操。
表现苏武忠贞不渝的高尚品德。
讨论
置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之。廪食不至，掘野鼠去草实而食之；
仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。
王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！
表现苏武的坚强意志和艰苦卓绝的斗争精神
表现苏武对民族忠诚的崇高的民族气节
探讨交流
根据你对苏武事迹的了解，
给他写一段颁奖词。
探讨交流
示例：
苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。他以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。
十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释！
总结
4
内容与主旨
本文生动刻画了一个“富贵不淫，威武不屈，贫贱不移”的铮铮铁汉苏武。
作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
探讨
4
我们生活的当下，已经和汉朝的环境大不相同。苏武的精神还有学习的必要吗？
钟 南 山：最 美 逆 行 者
【颁奖词】八十余载风华，挡不住您的耀眼；十七年前的浩劫，止不住您的风骨。非典面前，您与人民站在一起，众志成城，一如那定海神针，攻坚克难，百折不挠。而今风云突变，您依旧亲赴武汉，带来的不止是希望更是景仰。悬壶济世，医者仁心，是您的本分更是毕生的信念。悠悠岁月，静好因您常驻。
袁 隆 平：毕 生 梦 想 消 除 饥 饿
【颁奖词】他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
中 国 女 排：为 国 著 功 成
【颁奖词】三十年拼搏不息，几代人热泪盈眶。在低谷中奋起，从不放弃，面对强敌出手，永不言败。你们的身影是民族性格的缩影，你们的脚步是一个国家成长的历程。奏国歌，升国旗，你们超越了体育，是国家的英雄。
苏武精神的现实意义
钟南山、李兰娟带领人民抗击新冠肺炎；中印边境冲突中牺牲的战士，牺牲自己，护卫了国境……所有这些，都是中华民族的守护者，都是苏武爱国情怀的传承者，他们都是最可敬的炎黄子孙。
谢谢！