湘美版 九年级下册 美术 第2课 用雕塑记录时光——泥塑人物 教案

第2课 《 用雕塑记录时光》---泥塑人物
教材简析：
《用雕塑记录时光》是湘美版九年级下次第2课，属于造型 表现领域，泥塑艺术属于雕塑艺术的一个形式，是我国古老的民间艺术，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色，通过本节课的制作，使学生充分了解泥塑文化内涵，在轻松操作中增进空间知觉能力的发展和想象力的发展，体会动手制作的快乐。
教学目标：
（1）知识与能力：能够运用搓、捏、接、贴、刻、挖等手法进行刻画表情、动态、道具表现人物的形象及所处环境
（2）过程与方法：通过赏析、合作探究、互动、自主学习、演示等多种方法学习表现人物的大体形象，运用各种手法进行刻画
（3）情感态度价值观：能够体验泥塑造型的趣味，细心察觉并表现生活中的情味。
教学重点：能够运用泥塑表现人物的大体形象
教学难点：泥塑人物表情、动态的刻画，能够运用取舍、夸张等手法表现主题。
教学过程：
一 、情景导入
出示‘那一刻’为主题的泥塑作品
师：我给同学们带来了几个特别的小作品，看看用什么做的，（泥塑）他们在干什么，这都是我们生活中的精彩瞬间，这节课我们一起用泥塑来记录时光。
设计意图：让学生直观感受人物活动及泥塑的表现方式，也和本节课的学习活动相呼应，让同学们对泥塑有了一个初步的认识和感受。
引入课题——用雕塑记录时光
二、感受鉴赏
1、引导欣赏，加强体验
师：说说雕塑家是选取了哪些人物活动，哪些方面打动了你 ？
设计意图：学生直观感受人物动态、表情、细节刻画（衣着、道具）
2、回忆“精彩瞬间”图片，永恒的定格
师：在你生活中，有哪些人物动态想让你去塑造的？
师小结：艺术来源于生活，每一天中都会有精彩的瞬间，有了动态、表情才有了生命力，我们要如何表现。
设计意图：运用本校的校园活动照片，体现校本化，让学生直观感受人物动态的魅力。
三、教师示范，互动探究
1、教师示范互动“搭架子”
设计意图：学生直观的掌握人物的动态表现，解决本课的难点之一
2、学生自主尝试体验一：用3分钟，快速的表现人物的动态
展评：你表现的是什么动态，并做出动作——从而增加学生表现力，提高学生的学习兴趣，
设计意图：激发学生学习的兴趣，活跃课堂，直观感受动态的魅力。
3、学生合作尝试体验二：上泥，塑造大体形象
提问：你是如何进行上泥的？技法分析（搓、按、压、捏、接）
展示作品，发现问题，为什么重心不稳？
教师通过现场快速简洁的示范，使用了哪些技法。
温馨提示（腿部可以做粗点，这样重心比较稳固、）
设计意图：学生在活动中自主学习，总结出操作技法，解决技法上的操作问题，能熟悉技法。
小结：同学们通过尝试体验了解了泥塑人物的方法，我们怎样让它更加丰富、生动有趣，富有感染力呢？下面我们来看看这几幅作品。
4、PPT对比展示作品：
提问：哪一件更突出人物的个性特点——从而点出人物的表情特点
小结：人物表情，动作的夸张，更能体现人物的性格特点，让作品更丰富，更富有感染力。
设计意图;三组图片进行对比，让学生更好的理解动态与身体的把握是塑造生动人物形象的关键
5、合作实践，激发创意，（看看我长什么样子），——突出表情刻画
设计意图：通过游戏环节进一步突破人物表情刻画，运用夸张的手法能使表情更加丰富生动。
四、教师制作微视频演示-----人物表情、发式、穿着、道具的表现
设计意图：进一步演示让学生直观感受，突破难点，解决本节课人物形象动态、表情、道具的表现
五、合作学习，大胆尝试：尝试以“那一刻”为主题，做一件泥塑作品，并通过表情，动作、道具等来表现人物随处的环境。
设计意图：学生是学习的主体，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时给予帮助和指导。
六、展示评价，激发兴趣
分小组作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让小组上台介绍自己制作经验，发表自己对作品的看法，你的作品在哪些方面较为突出（如人物活动、造型等）还有哪些需要改进的？
设计意图：互相评价你喜欢哪一件作品，让每个学生都成为主动参与者，并肯定学生的作品，鼓励他们生活中要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣，促进他们的交流与学习
七、结束语
本节课学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
请同学们收好工具材料，整齐的放在课桌上，并把桌面地面整理干净，把手洗干净。
八、板书设计
用雕塑记录时光
——泥塑人物
动态
夸张 （搓、捏、按、压、接、贴）
表情
细节刻画（衣着、道具）